偉大建黨精神融入大學生國家認同教育的價值意蘊與機制構建

摘" 要：偉大建黨精神是中國共產黨人的精神源泉，富有深厚的理論淵源和歷史根基。其以人民為中心，以馬克思主義為指導，以共產主義為最終目標，具有堅定的理想信念與革命意志的精神體系。偉大建黨精神與大學生國家認同教育有著深刻的邏輯關系。偉大建黨精神作為中國共產黨百年奮斗歷程中形成的寶貴精神財富，具有增強大學生對黨的信任和擁護，促使大學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀，以筑牢精神品質，樹立正確的理想信念等價值。在新時代的征程上，需要構建偉大建黨精神融入大學生國家認同教育的機制，如傳統媒介與新興媒體共同發展、深化理論研究與創新教學方式同步并行、政府政策推廣與教育主體協同發展。

關鍵詞：偉大建黨精神；國家認同；認同教育；大學生；價值意蘊；機制

中圖分類號：G641" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-000X（2025）11-0006-05

Abstract： The great spirit of Party building is the spiritual source of the people of the CPC， which is rich in profound theoretical origin and historical foundation. It is centered on the people， guided by Marxism， and with communism as its ultimate goal， possessing a steadfast spiritual system of ideals， beliefs， and revolutionary will. There is a profound logical relationship between the great spirit of founding the Party and the education of national identity for college students. The great spirit of Party building， as the valuable spiritual wealth formed in the centennial struggle of the CPC， has the value of enhancing college students' trust and support for the Party， promoting college students to establish a correct view of history， nationality， and country， so as to consolidate the spiritual quality and establish correct ideals and beliefs. On the journey of the new era， it is necessary to establish a mechanism for integrating the great spirit of building the Party into national identity education for college students， such as the joint development of traditional and emerging media， deepening theoretical research and innovating teaching methods in parallel， and promoting government policies and coordinating the development of educational entities.

Keywords： the great spirit of building the Party; national identity; identity education; college student; value connotation; mechanism

一百年前，中國共產黨的先驅們創建了中國共產黨，形成了堅持真理、堅守理想、踐行初心、擔當使命、不怕犧牲、英勇斗爭、對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神。偉大建黨精神作為中國共產黨百年奮斗歷程中淬煉出的最寶貴的精神財富，是新時代中國精神的生動體現，蘊含著對馬克思主義信仰的堅守、對自我革命的不懈追求。學習偉大建黨精神，能使大學生深刻理解馬克思主義為什么“行”、中國共產黨為什么“能”、中國特色社會主義為什么“好”，從而增強對中國特色社會主義理論體系的認同感和信仰力，為構筑起堅不可摧的國家認同提供堅實的思想基礎。

一 偉大建黨精神與大學生國家認同教育的邏輯關系

偉大建黨精神與國家認同之間存在著密切的聯系，學習偉大建黨精神與國家認同教育之間的相互促進，形成了一個良性循環。一方面，學習偉大建黨精神為大學生提供了強大的精神動力，促進他們提升國家認同感；另一方面，加強國家認同教育又進一步激發大學生學習偉大建黨精神的熱情和動力。兩者相互作用、相互支撐，共同推動了大學生思想品德的全面發展，具體而言，有以下幾個方面。

（一）" 精神內涵的契合性

偉大建黨精神所蘊含的堅持真理、堅守理想等精神品質，是中國共產黨百年奮斗歷程的生動寫照，也是國家認同中不可或缺的精神基石。其所蘊含的精神內核，正是國家認同中最為核心和關鍵的部分，它們相互共鳴，共同構建了國家認同的精神支柱。其次，偉大建黨精神所展現的不怕犧牲、英勇斗爭等革命精神，也是國家認同中民族精神的集中體現，極大地增強了人們的民族自豪感和凝聚力，鞏固了國家認同。而踐行初心、擔當使命是偉大建黨精神在社會實踐中的具體體現，加深了人們對國家的認同感。對黨忠誠、不負人民是偉大建黨精神對黨員干部的基本要求，也是全社會應當遵循的道德準則。黨員干部為全社會樹立了良好的典范。他們以實際行動踐行了黨的宗旨，贏得了人民群眾的擁護，使國家認同感進一步提升[1]。

國家認同是偉大建黨精神得以形成和傳承的重要土壤。其一，國家認同為偉大建黨精神提供了堅實的精神基礎。一個有著強烈國家認同感的民族，其人民往往能夠更加深刻地理解黨的歷史使命、奮斗目標，促使人們將個人的命運與國家的命運緊密相連，從而更加自覺地接受偉大建黨精神中的優秀品質。其二，國家認同為偉大建黨精神提供了強大的精神動力。在國家認同的激勵下，人們能夠積極投身到國家建設和社會發展中來，為實現黨的奮斗目標和國家的繁榮富強貢獻自己的力量，為偉大建黨精神的傳承和發展提供更加廣泛的社會基礎。其三，國家認同還推動了偉大建黨精神在實踐中的創新。在國家認同的引導下，人們能夠更加開放地面對世界，積極吸收人類文明的一切優秀成果，為偉大建黨精神的發展提供新的思路，使建黨精神在新的歷史條件下煥發出更加絢麗的光彩。

（二）" 教育效果的相互促進

在學習偉大建黨精神的過程中，革命先烈的英勇事跡讓大學生親眼見證了那些為了民族獨立、人民解放而前赴后繼、英勇奮斗的光輝歲月。這些故事讓他們不僅感受到先輩們堅定的信仰和無畏的勇氣，更深刻認識到馬克思主義中國化這一偉大歷史進程所取得的輝煌成就，無疑為大學生樹立了堅定的理想信念，增強了他們對中國特色社會主義理論體系的理論自信，使他們更加堅信只有在中國共產黨的領導下，中國才能走向繁榮富強。同時，建黨精神所蘊含的豐富情感力量，是對過去的緬懷，更是對當下國家繁榮昌盛的自豪與對未來美好愿景的期許。通過學習和傳承偉大建黨精神，大學生仿佛穿越時空，親身經歷了國家從苦難走向輝煌的壯麗歷程。他們看到了中華民族在逆境中不屈不撓、奮發圖強的精神風貌，感受到那份深沉的愛國情懷，將會更加珍惜來之不易的幸福生活，更加堅定為國家貢獻自己青春力量的決心。

偉大建黨精神蘊含著豐富的愛國主義、集體主義、革命英雄主義等核心價值觀念，是增強大學生民族自豪感的重要源泉。學習偉大建黨精神，大學生深刻理解中國共產黨領導人民進行革命、建設和改革的艱辛歷程，感受到國家從苦難走向輝煌的偉大歷程，從而增強對國家和民族的歸屬感。而歸屬感的提升，又進一步促進了大學生對國家認同教育的深入理解和積極踐行。國家認同教育也為偉大建黨精神提供了堅實的思想基礎。在國家認同教育的引導下，大學生可以更加自覺地站在國家和民族的高度去審視建黨精神，認識到其對于國家發展、民族復興的重要意義，促使大學生在學習建黨精神時更加專注、更加投入，從而取得更好的學習效果。

（三）" 實踐路徑的有機結合

偉大建黨精神作為一種精神的傳承，其蘊含的歷史深度，無疑是中華民族的寶貴財富。教育應該緊密貼近學生的生活，引導他們將所學知識應用于實際生活中，倘若在教育環節中，由于缺乏具體、生動的案例作為支撐，大學生將無法深刻領會偉大建黨精神在現實生活中的重要意義。他們可能會覺得這些精神內涵僅僅是書本上的知識或老師口中的口號，而不能夠真正觸動內心、激發情感的力量。更為遺憾的是，在傳授偉大建黨精神的過程中，教育者常常忽視了對學生情感的培養和激發。他們可能更多地關注于學生對這些精神內涵的認知和理解，而未能引導學生去體驗和感受這些精神內涵背后所表達的情感價值[2]。

為了使學生能夠將偉大建黨精神的理論知識與現實生活相聯系，學校在教學內容中增加實際生活的案例，不論來源于歷史事件、當代社會現象，還是學生身邊的小故事，倘若能體現偉大建黨精神的核心價值，都可以成為教學中的案例，讓學生能夠將理論知識與現實生活相聯系，增強學習的實用性。結合當代社會中的英雄人物和先進事跡，或是講述革命先烈在艱苦環境中堅持斗爭、為實現民族獨立和人民解放而英勇奮斗的故事，會使學生感受到偉大建黨精神在當今社會的重要性。

學校作為培養學生的主體，主動與企業、組織建立長效合作機制，為學生提供參與各類活動的機會。在這個過程中，學校需注重將偉大建黨精神融入其中。組織學生在活動中學習黨的歷史、了解黨的光輝事跡，引導學生深刻認識到黨對國家和人民的貢獻，并且鼓勵學生將所學到的偉大建黨精神應用到實踐中去。通過實際行動踐行黨的理念，學生將為社會作出積極的貢獻。在實習實訓中，學校需加強學生對建黨精神的學習。具體而言，領導學生在實習期間參與企業的黨建活動，了解黨的歷史、黨的宗旨和黨的任務，從而增強對黨的認同感和歸屬感[3]。

二" 偉大建黨精神融入大學生國家認同教育的價值意蘊

（一）" 增強大學生對黨的信任和擁護

偉大建黨精神是中國共產黨的精神之源，是中國共產黨團結中國人民進行一切奮斗、一切創造的精神動力，也是深化大學生國家認同教育的核心價值所在，既是中國共產黨歷經風雨、戰勝無數困難與挑戰的源泉和動力，又是中國共產黨不斷取得輝煌成就的關鍵所在。這種精神，超越了簡單的口號或象征，它深植于中國共產黨人的血脈之中，體現了他們堅定的政治品格和高尚的黨性修養。因此，將偉大建黨精神融入大學生國家認同教育，有助于增強大學生對黨的信任和擁護，從而更加積極地參與到國家建設和發展中來。主要表現在對黨的初心的堅守，對共產主義理想的執著追求。通過講述黨的初心使命、奮斗歷程和輝煌成就，指引大學生深刻認識到個人命運與國家命運緊密相連，激發他們的責任感和使命感。這種教育能夠培養大學生對國家和民族的深厚情感，促使他們自覺將個人理想融入到國家發展大局之中，更加積極地參與到國家的建設和發展中來[4]。

把偉大建黨精神深深融入國家認同教育之中，大學生能夠顯著地增強對中國共產黨的信任。這并非僅僅基于對中國共產黨歷史功績的認可，更是源自對黨的未來發展藍圖和國家前途命運的堅定信念與深深期待。

（二）" 筑牢大學生的精神品質，樹立正確的理想信念

從實踐層面深入思考，近年來中國在教育領域取得了顯著進展，尤其是在課程改革和教材建設等方面，展現出了積極向前的態勢。這些努力體現了對現代教育理念的深刻把握，也是對優秀傳統文化傳承與創新的積極探索。因此，這一過程中，加強對偉大建黨精神等優秀傳統文化的傳承與創新，成為了教育領域一項重要任務。而偉大建黨精神，作為中國共產黨百年奮斗歷程的寶貴精神財富，蘊含著堅定的理想信念和卓越的意志品質。這些精神特質是中華民族優秀文化的核心要素，也是國家認同教育的重要內容。將偉大建黨精神融入國家認同教育，能夠讓大學生在學習和生活中深刻感悟到這些精神特質的力量，從而激發他們內心的愛國情感和社會責任感，不僅是對大學生精神世界的豐富和拓展，而且是對他們理想信念和意志品質的有力塑造[5]。

除此之外，偉大建黨精神的融入還能夠幫助大學生樹立正確的理想信念。在當今社會，各種思潮和價值觀相互激蕩，青年學生面臨著多元選擇和困惑。偉大建黨精神中的“堅守理想”等精神特質，能夠為大學生指明方向，引導他們樹立遠大理想，堅定信仰，為國家和民族的繁榮富強貢獻力量。再者，偉大建黨精神的融入有助于塑造學生優秀的意志品質。在成長道路上，大學生不可避免地會遇到各種困難和挑戰。

（三）" 促使大學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀

隨著全球化的深入發展和多元文化的碰撞交融，世界正經歷著前所未有的變革與融合。在這一過程中，各種思潮和觀念相互激蕩，對大學生的價值觀、世界觀產生著深遠的影響。在這樣的大背景下，考慮到其是維護國家統一、民族團結的基石，更是推動社會和諧穩定、實現國家長治久安的關鍵一環，加強國家認同教育顯得尤為重要。

偉大建黨精神作為中華優秀傳統文化的重要支柱，蘊含著豐富的歷史底蘊和時代價值。它體現了中國共產黨人堅定的理想信念、高尚的道德品質和勇于擔當的精神風貌，是激勵青年學子團結奮斗的強大精神力量。建黨精神也是黨百年奮斗歷程的生動寫照。在深入學習偉大建黨精神后，大學生能夠認識到黨在革命、建設、改革各個歷史時期所發揮的核心作用，這有助于引導他們樹立正確的歷史觀，從而更加堅定地走中國特色社會主義道路[6]。

此外，偉大建黨精神的融入對于塑造正確的民族觀具有舉足輕重的意義。其所強調的中華民族共同體意識，倡導各民族平等、團結、互助、和諧。在國家認同教育中，弘揚偉大建黨精神，能夠增進各民族之間的交流與融合，增強中華民族的凝聚力和向心力，共同抵御各種分裂勢力的破壞和滲透。

建黨精神對于培養正確的國家觀同樣具有不可替代的作用[7]。它深刻揭示了個人的成長與國家命運的緊密聯系，使大學生在國家認同教育下，能夠深刻認識到國家的利益高于一切，個人的命運與國家的興衰息息相關，激發大學生的愛國熱情和社會責任感，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

三" 偉大建黨精神融入大學生國家認同教育的機制

（一）" 政府政策推廣與教育主體協同發展

政府是國家權力機關的執行機關，在傳播和弘揚建黨精神方面肩負著重要的使命。為了更有效地激活政府的主導作用，應加大對建黨精神傳播的支持力度，制定一系列具有前瞻性和針對性的政策措施，確保資源的合理配置和有效利用[8]，確保其與教育主體協同發展。

偉大建黨精神融入大學生國家認同教育機制的過程中，政府應作為主導力量，調研各地區經濟發展水平和教育資源現狀，包括學校設施、師資力量、學生需求等多方面因素。基于以上內容，科學制定教育資源配置政策，確保政策既符合當前實際，又具備前瞻性和可持續性。在制定政策的過程中，應深刻銘記偉大建黨精神中的“堅持真理、堅守理想”，勇于面對并預見未來教育發展的復雜挑戰與新興趨勢，堅決摒棄短視與功利的行為，確保教育政策能夠引領教育事業的健康長遠發展。同時，政策應明確目標導向，旨在避免“馬太效應”的加劇，即強者愈強，弱者愈弱，應促進教育公平，讓每一所學校、每一位教師、每一名學生都能共享教育發展的成果，真正實現“弱者有所扶助，強者持續精進”，共同構建一個更加和諧、公正的教育生態。

高校作為大學生國家認同教育的主要陣地，應充分發揮其學科優勢和教學資源，將偉大建黨精神融入課堂教學、實踐教學和校園文化活動中，構建起一個以偉大建黨精神為引領的全方位、多層次的教育體系。在這個過程中，高校教師應不斷提升自身的政治素養，鉆研偉大建黨精神的時代價值，尋找其與大學生國家認同教育的契合點。在創新教學方法下，激發學生的學習興趣和參與度。而學生作為受教育的主體，應鼓勵其積極參與偉大建黨精神的傳播活動，通過自主學習、小組討論、社會實踐等形式，將理論學習與實踐探索緊密結合，深化對偉大建黨精神的理解。

政府與教育主體應構建緊密的政策協同機制，確保政府制定的相關政策，能夠精準對接教育主體的實際需求。利用定期召開聯席會議、建立信息共享平臺等方式，促進雙方深度溝通與合作，形成上下聯動、左右協同的政策執行體系，共同為教育目標的實現保駕護航。此外，政府應持續加大對教育主體的資源投入，包括但不限于財政撥款、師資力量及信息技術支持等，并鼓勵社會力量廣泛參與，形成多元化的資源供給體系。為確保教育工作的持續改進和優化，應建立健全反饋與評估機制。以問卷調查、訪談、數據分析等多種方式，定期收集學生、教師及社會各界對教育工作的意見和建議，對偉大建黨精神融入大學生國家認同教育的實施效果進行全面評估。根據評估結果，及時調整教育策略。

（二）" 傳統媒介與新興媒體共同發展

傳統的傳播載體，主要依賴于課堂講授、講座報告等傳統形式，以及報紙、廣播、雜志等傳統媒介。這些方式雖然具有一定的覆蓋面和影響力，但在信息化、網絡化快速發展的今天，其傳播效果明顯不足。缺乏對新興媒體如微博、微信、抖音和網站等的有效運用，使得偉大建黨精神的傳播速度和廣度受到限制。

當下社交媒體、短視頻、直播等現代傳播方式能以更輕松、有趣的形式呈現給公眾，受到年輕一代的青睞。這些傳播方式覆蓋平臺廣泛，借此機會積極推廣建黨精神的核心價值觀。用戶發布精心策劃的圖文或視頻內容，將建黨歷程中的英雄人物、重要事件和深刻內涵生動地展現出來。平臺也可以設置與建黨精神相關的話題標簽和討論區，鼓勵用戶積極參與討論，分享自己的見解和感悟，形成熱烈的線上互動氛圍[9]。而短視頻作為一種流行的媒介形式，為我們提供了一個直觀、生動的傳播渠道。Up主創作一系列關于偉大建黨精神的短視頻，以輕松有趣的方式講述黨的歷史、展現黨的風采。其還展現革命先烈的英勇事跡、黨的光輝歷程以及新時代下黨的建設和發展成果。

（三）" 深化理論研究與創新教學方式同步并行

針對當前對偉大建黨精神挖掘深度與廣度不足的問題，亟需構建一種深化理論研究與創新挖掘方式同步并行的機制，以全面系統地探索偉大建黨精神的豐富內涵與深遠意義。

在理論研究方面，必須認識到當前教育實踐中缺乏深入的學習資源，對偉大建黨精神歷史脈絡、精神實質與時代價值挖掘也存在不足。因此，政府應鼓勵并支持學者深入探索建黨精神背后的歷史脈絡，從多個角度、多個層面進行剖析，揭示其深刻的內涵。歷史背景是理解建黨精神的基礎，研究人員應當深入鉆研建黨時期的社會環境、政治局勢以及思想潮流，從中探尋偉大建黨精神的根源和發展脈絡[10]。然而，形成過程的研究同樣至關重要。研究人員詳細梳理偉大建黨精神的形成過程，包括建黨時期的社會環境、政治局勢以及思想潮流，以揭示建黨精神的根源和發展脈絡，還要詳細梳理其形成過程，包括思想來源、理論基礎以及實踐探索等方面。在以上研究之中，大學生更加清晰地看到建黨精神是如何在歷史的洪流中逐漸孕育、形成并發展起來的，理解其核心要義，把握精神實質，進而形成國家認同感。

與此同時，創新挖掘方式也是不可或缺的一環。傳統課堂重講授輕互動的教學方式限制了學生對建黨精神內涵的深入理解與內化。因此，應當充分利用現代科技手段，探索更加生動、互動的教學方式，打破傳統學習的界限，使學習過程變得更加生動有趣，也更容易被大學生所接受和消化。如案例教學、小組討論、角色扮演等，以增強學生的參與性和探索性。此外，利用現代信息技術手段，如虛擬現實、增強現實等，打造沉浸式學習體驗，也是創新挖掘方式的重要方向。在虛擬的歷史場景中，學生可以身臨其境地感受建黨初期的艱辛與曲折，體會革命先烈的英勇與無畏，從而更加深刻地領悟偉大建黨精神的深刻內涵和時代價值。

四" 結束語

偉大建黨精神作為中國共產黨人歷經百年實踐所創造的精神瑰寶，閃耀著時代的光芒，蘊含著深刻的鑄魂育人價值，對于國家認同教育具有重要意義。在新時代的征程上，將偉大建黨精神融入國家認同教育的各個環節，不僅能夠進一步強化大學生對主流意識形態的認同，也有助于培養其愛國情懷和責任意識。

盡管在融入過程中可能面臨一些問題與挑戰，但通過理論和實際的不斷探索和改進，可以找到有效的構建策略，有效地促進偉大建黨精神的傳承與發揚，使這一寶貴的精神財富在新時代煥發出更加絢麗的光彩，為培養更多有理想、有道德、有文化和有紀律的新時代青年提供智力支持。

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