高考作文高頻主題：多面

主題闡釋

“多面”一詞詞義豐富，在日常用語或文學作品中，常用來形容某物或某人具有多個層面、多個角度或多種特征，表現出豐富性和復雜性；在更廣泛的語境下，用來形容某種活動、事業或政策跨越了多個領域、多個方面。結合學生素養來談，多面表現在素養的多維性上。眾所周知，全面發展的人應包括六大核心素養——人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新，而這些核心素養之下又包括“多面”，比如科學精神素養又包括理性思維、批判質疑、勇于探究。多面對于人們思考問題、發展自我、確立人生價值等方面具有重大意義，將其作為高考作文的預測，也在情理之中。

素材·熱點

跨界教壇的“多面手”

鄒鵬紅，現為湖北省江夏區紙坊第三小學語文教師，從教13年，當過高中地理教師，也教過思想政治。她以跨界的知識儲備和無限熱情，為學生編織著知識的夢想之網，在地理、政治、語文之間自如穿梭，用愛與智慧點亮學生心靈。“作為教師，我的職責不僅僅是教授課本上的知識，更是要引導學生走出課本，看更廣闊的世界?！编u鵬紅如是說。在她的課堂上，地理的“板塊運動”、政治的“東歐劇變”、歷史的“十月革命”……這些看似與語文課無關的知識，卻總能巧妙地融入其中，成為激發學生學習興趣的鑰匙。她深知，教育的魅力在于啟發思考，而非死記硬背。因此，她總是努力讓自己的課堂充滿活力與創意，讓每一個知識點都能成為學生探索未知的起點。

思維解讀

在當下這個日新月異的時代，單一的知識體系已難以滿足學生全面成長的需求，湖北省語文教師鄒鵬紅，不拘泥于傳統學科的界限，將地理的宏闊視野、政治的深刻思辨與語文的人文情懷巧妙融合，構建了一個跨學科的知識網絡，讓學生在知識的海洋中自由遨游，享受學習的樂趣。這樣的“多面”不僅展現了個人職業發展的多元路徑，更為學生的學習體驗開辟了全新的維度。鄒鵬紅老師的實踐，深刻揭示了“多方面發展”對于教育質量的提升作用。在這個知識爆炸、信息瞬息萬變的時代，社會需要更多像鄒鵬紅老師這樣的“多面手”，以他們的智慧與熱情，引領學生在知識的海洋中遨游，探索更加廣闊而精彩的世界。

素材·名言警句

◆禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。 ——老子

◆具有豐富知識和經驗的人，比只有一種知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解。 ——泰勒

◆人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。 ——高爾基

◆每個人都是一部未完待續的小說，每一面都有不同的故事，每一面都有獨特的魅力。

◆人的心靈是一個神秘的世界，藏著無數面未知的自我，等待著我們去探索。

◆正如每個硬幣都有兩面，每個人都有多面性的特質，展現出豐富多樣的個性。

素材·經典

東方文化坐標

饒宗頤先生集學術與藝術于一身，是國際公認的一代巨匠、南派文化宗師，精通多種外語，知識淵博，學富五車，著作等身。無論甲骨文、簡帛學、敦煌學、佛學、道學、史學、哲學、古文字學乃及印度梵學、西亞史詩、藝術史、音樂、詞學、書畫及理論，學無不涉，涉無不精，都取得了卓越的成就。

其人博學、多才到鬼斧神工地步，被稱為“東方文化坐標”“全世界漢學家的老師”。日本漢學名宿池田溫說，“二十世紀前半之代表漢學者可屈指王觀堂先生，而后半者應當舉饒選堂先生”。

思維解讀

人之所以需要廣博，是因為知識的海洋無邊無際，每一滴水珠都可能蘊藏著未知的寶藏。饒宗頤先生的成就告訴我們，只有具備寬廣的知識視野，才能在面對復雜問題時擁有多維度的思考能力和解決方案。我們應當以饒宗頤先生為榜樣，樹立終身學習的理念，不斷拓寬自己的知識邊界，勇于探索未知領域，努力成為具有廣博學識和深厚底蘊的時代新人。

中國最后一位鴻儒通才

陳寅恪，是中國現代最負盛名的歷史學家、古典文學研究家、語言學家，被學界尊為“中國最后一位鴻儒通才”。著名的國學大師鄭天挺先生稱他是“教授的教授”。著名歷史學家傅斯年說：“陳先生的學問近三百年來一人而已?！彼簧鷮W貫中西，倡導以詩文證史，能運用十幾種語言文字從事文史研究，并能以外文資料與古籍相參證，在歷史學、宗教學、語言學、考據學、文化學及中國古典文學等領域取得了罕見的成就。他一生治學秉持“獨立之精神，自由之思想”，從未寫過一篇媚俗的文章，從未無感而發地去“遵命”寫作。這是中國文人學者最可寶貴的品格。

思維解讀

陳寅恪被譽為“中國最后一位鴻儒通才”，他的成就和學識不僅令人敬佩，更引發了世人對“多面手”這一概念的深入思考。在現代社會，專業化的分工讓許多人在特定領域內鉆研精深，但這也常常導致了知識面的狹窄。相比之下，陳寅恪的學貫中西、多領域的深厚造詣，展示了“多面手”所能達到的高度。他通過掌握多種語言和文化背景，能在不同的學科間融會貫通，創造出新的見解和突破。由此可見，“多面手”不僅是個人知識的豐富和多樣，更是一種跨界整合的能力，在不斷變化的世界中顯得尤為重要。通過陳寅恪的例子，我們可以看到，追求廣博的知識并在各領域之間架起橋梁，不僅不會妨礙專業的深度，反而可能催生出更具創新性的成果。

優選片段

片段一：

在電視劇《邊水往事》中，劇中各種人物面臨著極端的生存壓力，這導致了他們人性的多面性。心理學認為，人性并非靜態不變的，而是隨著環境和情境的變化而變化。劇中的角色在追求生存和利益的過程中，展現了人性中的善良、自私、勇敢、懦弱等多重面貌。例如，主角沈星在追求正義與生存的斗爭中，既表現出了堅忍不拔的意志，又不得不采取一些妥協和策略。（觀點與事例結合，有說服力。）

片段二：

拿個人來說，每個人也是多面性的。每個人都是獨一無二的存在，但每個人又總是有意無意地去從他人身上尋找歸屬和認同。大至教徒上百上千萬的宗教，小到只有幾人的興趣小組，無一不是人們尋求歸屬和認同的產物。

但事物也往往有特殊之處，比如個性越鮮明的人，往往排他性也越強。在其他人都從血緣關系、同事關系、朋友關系之中尋求歸屬認同的時候，個性鮮明的人卻往往不會選擇這么做，也因此會被人們視為異類。

這個世界的復雜就在于每種事物往往不是非黑即白的，事物的每一面往往不是完全割裂分開的，而是環環相扣難以分割的。所以我們能看到具有血緣關系的人可能也會反目成仇，而同事同行之間也往往會互相詆毀和傷害，文人相輕、同行相輕更是比比皆是。（先分后總，辯證說理，有說服力。）

片段三：

觀察一件事物，不要只是看其單一的面向，而是用不同的角度觀察其多面性。用多面性的角度看待事物，會觀察出不同的效果；用多面性的視角查看問題，會找出不同的答案；用多面性的方法，可以多向評估，從中選優，擇優而用。（先破后立，更加凸顯自身的觀點。）

模擬優題

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

在浩瀚的人生宇宙中，每個人都是獨一無二的存在，如同多面體般復雜而豐富。舉凡作出成就的人都是“多面手”，他們一面是勤奮好學的求知者，在書海中遨游，不斷攀登知識的高峰；一面是溫柔細膩的傾聽者，在朋友間傳遞溫暖，用理解搭建心靈的橋梁；一面是勇敢追夢的旅人，在未知的路上勇往直前，即使風雨兼程也未曾退縮；還有一面可能是沉靜思考的智者，在喧囂世界外尋覓一片寧靜，與自我對話，探索生命的真諦……

這些不同的“面”也構成了我們豐富多彩的人生畫卷。它們的交織、并存，也讓我們的故事充滿了變化與深度，也讓世界因我們的存在而更加多元和精彩。

讀了上述材料，你有何感悟和思考？請寫一篇文章。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。