任務五 古代詩歌的比較鑒賞

任務·目標解讀

詩歌比較鑒賞往往是選取兩首在主題思想、語言風格、題材內容、體裁樣式、作者經歷等方面具有某些相同或相異之處的詩歌進行比較，其比較點往往是兩首詩歌整體或部分語句的相同之處或相異之處，其鑒賞方法與單篇詩歌相比并沒有本質區別。

從比較鑒賞的設題角度來看，高考常見的考查題型有：

不同詩歌中相同意象的比較；不同詩歌中同一“煉字”的比較；不同詩歌對描寫相同對象的表現手法的比較；同一詩人抒寫相似內容所表達的思想感情的比較；課外詩歌與課內詩歌某一方面的比較等。

詩歌比較鑒賞的基本原則是“整體把握，求同辨異”。“求同”就是發現兩首詩歌某一方面相同或相似的東西，“辨異”就是分辨兩首詩歌中某個角度不同乃至相對的東西。

技法·錦囊妙計

（一）形象比較

形象比較有兩個層面：一是形象內涵、特點異同比較，二是形象作用異同比較。

形象內涵、特點異同比較集中在兩個方面：一個是意象內涵比較，一個是人物形象特點的分析比較。對于前者，先要看在意象選取上有何不同，再看意象在自身特點與表情達意兩方面的異同，或者表層義與深層義有何異同。對于后者，要注意從外在形象與內在性格品質兩方面比較，兼及人物身份的比較。

形象異同題大都是“求異”比較，這是做題可以關注的地方。

形象作用異同比較主要在寫景、狀物、抒情、結構方面展開。

（二）語言比較

語言比較本質上同一般的語言賞析題一樣，看語言是否營造環境，寫景、抒情是否傳神等。但既然是比較賞析，首先要選好比較點，如：聯系描寫的情景進行比較，看哪個更符合語境；從表現作者情感上進行比較，看誰更能準確表達詩人當時的情感；從表達特點上進行比較，看哪個更生動形象；從結構特點上進行比較，看哪個更能使結構渾然一體，更能起照應等作用；從語言風格上進行比較，看有何不同。其次，重點把理由說清楚，講充分。

（三）技巧比較

1.要熟悉各種表達技巧的術語與內涵。

2.審清題干要求比較的方向是求同還是求異，是從哪個角度進行比較，需要比較到哪一步，是只要答出術語還是兼有效果的分析等。

3.鑒于表達技巧的復雜性，表達技巧的比較還是定位于常見常用的表達技巧。因此，要立足于對原詩準確的判斷，要熟悉不同表達技巧的相互關聯，尤其注意甄別那些易混淆的表達技巧，如修辭手法中的借代與借喻、比擬與比喻等的區別。

（1）借喻和借代

借喻是喻中有代，借代是代而不喻。

借喻側重“相似性”，借代側重“相關性”。

借喻往往可以改為明喻或暗喻，借代則不能。

（2）比擬與比喻

相似點：二者都是兩事物相比。

不同點：比喻重點在“喻”，即以乙事物“喻”甲事物，甲乙兩事物一主一從；比擬重點在“擬”，即將甲事物“當作”乙事物來寫，甲乙兩事物彼此交融，渾然一體。

（四）思想情感比較

進行內容、情感的比較鑒賞，前提是讀懂詩歌，把握各自的感情基調。其方法與分析概括詩歌思想感情的方法相同。

1.借助題目明題材

標題往往交代了內容，如果能通過題目判斷出詩歌的題材類型，那么詩歌所蘊含的情感傾向也就基本明確了。

2.通過注釋知處境

通過注釋了解詩人所處的時代及寫作背景。同樣的景物，因詩人不同的際遇、不同的心情，會蘊涵截然不同的情感。

3.立足內容抓關鍵

抓住景物特點，揣摩含蓄之情；抓住有雙關義的詞語或有象征義的物象來提取其中寄托的情志；用了比喻、象征、對比、襯托等手法的句子還原其本義，用了用典、反語等手法的句子，要理解其曲盡的情思。

4.抓住感情色彩詞

特別注意詩歌中起承轉合位置上具有明顯感情色彩的形容詞或名詞，特別是最后兩句的感情色彩詞，它們往往卒章顯志，點明主旨。

（五）常見問題類型

提問方式：

兩首詩或詞進行形象、語言、表達技巧、思想內容方面的對比，也有與學過的課文詩句的對比。

解題方法：1.依據問題角度作答，要從原詩中找理由。2.關鍵是抓住其相同點與不同點，讓原句中的詞語說話。

典例·分析運用

一、閱讀下面這兩首宋詩，完成1～2題。

平甫①見招不欲往

姜 夔

老去無心聽管弦，病來杯酒不相便。

人生難得秋前雨，乞我虛堂自在眠。

絕 句

呂希哲

老讀文書興易闌，須知養病不如閑。

竹床瓦枕虛堂上，臥看江南雨后山。

【注】①平甫：張鑒，曾任州推官，與姜夔交好。

[任務題]

1.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）

A.兩首詩都是以“老”起筆，以“病”相承，詩人都以身體狀況為依托表達生活旨趣。

B.這兩首詩的語言都比較淺顯，抒情也平靜舒緩，但其中詩人的寄意卻較為深遠雋永。

C.兩位詩人，要么雨中酣眠，要么雨后看山，皆因倦于官場聲色犬馬、公務繁忙的生活。

D.兩首詩都善于借用真切場景氛圍營造和具體行為描寫來展示詩人對理想生活的追求。

[解析]

“皆因倦于官場聲色犬馬、公務繁忙的生活”的說法不準確，兩位詩人是因衰老、生病等原因。

[答案] C。

2.錢鐘書說，讀姜夔的《平甫見招不欲往》會讓人想到呂希哲的《絕句》。這兩首詩表達的情感有何異同？請簡要分析。

[解析]

本題考查學生鑒賞詩歌情感的比較鑒賞能力。考生要在仔細理解兩首詩歌內容的基礎上比較所抒發的感情有何異同。

先找出情感相同點：從《平甫見招不欲往》“乞我虛堂自在眠”這一句可以看出人物對閑適自在生活的喜愛，這與《絕句》中“臥看江南雨后山”表達的感情是相同的。詩人白天高臥，帶有幾分高士的閑適意趣，體現了詩人對閑適自在生活的渴望。

再分析情感不同點：《平甫見招不欲往》首句直抒胸臆，表明自己一天天衰老，對世間的事漸漸淡漠，提不起興致，因此懶得出門，沒有心情聽到宴飲中的嘈雜的管弦，也更無心應酬，表達了甘于寥落之情。《絕句》一詩寫詩人年老時閱讀公文則沒有興致，須知養病期間不如閑暇無事時有情趣。從詩歌的前兩句中可見詩人厭倦公事，安于養病，渴望閑適自在的生活。最后一句透過“臥看江南雨后山”的愜意，詩人還表達了親近山水之意。

[答案]

①相同之處：兩首詩都表達了對閑適自在生活的喜愛。

②不同之處：姜詩寫無心宴飲，不喜應酬，表達了甘于寥落之情；呂詩寫倦于公事，安于養病，表達了親近山水之意。

二、閱讀下面這兩首詩，完成1～2題。

詠螢火

〔南朝·梁〕蕭 繹①

著人疑不熱，集草訝無煙。

到來燈下暗，翻往雨中然②。

詠螢火

〔唐〕虞世南

的歷③流光小，飄飖弱翅輕。

恐畏無人識，獨自暗中明。

【注】①蕭繹：南朝梁第四位皇帝，他人生前四十年作為皇子養尊處優，待在華屋高墻之內讀書著作，寫詩作畫。此詩正作于這一時期。②然：同“燃”，指螢火蟲能在雨夜發光。③的歷：閃亮的樣子。

[任務題]

1.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）

A.蕭詩多角度再現螢火蟲的形象特征，虞詩對螢火特征的呈現相對較少。

B.蕭詩中沒有體現出螢火蟲輕盈靈活、飄搖飛動的特點，而虞詩則突出表現。

C.蕭詩語言自然生動，富有趣味性；虞詩語言靈動之中又包含著深刻寓意。

D.蕭詩主要從感官角度描寫螢火；虞詩則托物言志，借寫螢火蟲表露心跡。

[解析]

本題考查對比、鑒賞詩歌內容要點，評價作品思想內容、手法運用和語言特點的能力。B項中“蕭詩中沒有體現”表述不準確，蕭詩中最后一句中的“翻”字也體現了螢火蟲的輕盈姿態。

[答案] B。

2.這兩首詩中螢火所表達的情感并不相同，請結合詩文作簡要分析。

[解析]

本題考查鑒賞不同文學作品中詩人思想感情的能力。蕭繹的詩緊緊扣住一個“火”字，多角度再現螢火蟲的形象特征，螢火蟲明明有火光一閃一閃，可附在人體，為什么不發熱？草堆上明明有點點火光，草為什么無煙無焰？用不事雕琢、生活化的文字巧妙點出螢火蟲螢光不熱不燃的特點。接著詩人又寫了螢火蟲的一些生活習性。“到來燈下暗”寫出了火光的微弱，作者從對比的角度寫，以燈光的相對明亮，突出螢光的微弱特點。“翻往雨中然”則是一個生動有趣的畫面：一般的火，風一吹、雨一澆，便熄其光焰。而螢火呢，它并不受天氣環境的左右，在雨中仍能翩然起舞、星光閃爍……詩人就是這樣，懷著對螢火蟲的一種特殊的感情，對其進行細致入微、多側面的觀察，從而將其形態的多姿多彩、形象的突出特點推到了讀者面前。全詩用鋪陳的手法，呈現了螢火的形態之美，表現了一個皇子閑暇時的專心致志、細致入微。

虞世南的詩中前兩句描寫螢火蟲飛翔的形態和發光的姿態：“的歷流光小，飄飖弱翅輕。”一“小”一“弱”一“輕”襯托出了螢火蟲的弱小。緊接著后兩句由表及里，代入到螢火蟲的內心：“恐畏無人識，獨自暗中明”。盡管身小光弱，但螢火蟲卻頑強執著地用這微光表現自己的存在，大有“眾人皆醉我獨醒”的意味，令人肅然起敬。詩人先抑后揚，以螢火蟲的弱小襯托出其品格的頑強剛毅，既是贊揚螢火蟲的精神，也寄托了詩人的風骨：即使力量單薄，即使孤身無助，也要一往無前。這首小詩，便是借詠物寄托自身風骨之志。

[答案]

①蕭詩表達了詩人的閑適自在和對螢火蟲的喜愛。詩人用細膩的筆觸，多角度呈現了螢火“不發熱”“無煙霧”“光暗淡”卻“雨中不息”的特點。②虞詩托物言志，表達詩人不甘平庸、積極進取的心志。螢火蟲雖“光小、翅輕”，但卻不甘默默無聞，偏要在暗夜閃光，凸顯自己。

專項訓練

一、閱讀下面這兩首宋詩，完成1～2題。

病起荊江亭即事

黃庭堅

其一

翰墨場中老伏波①，菩提坊里病維摩②。

近人積水無鷗鷺，惟見歸牛浮鼻過。

其八

閉門覓句陳無己③，對客揮毫秦少游④。

正字不知溫飽未？西風吹淚古藤州。

【注】①伏波：漢朝名將馬援，封伏波將軍，年六十二，還騎馬據鞍顧盼，以示可用。②維摩詰：簡稱維摩。病中與文殊菩薩辯經，光燦四座。③陳無己：陳師道，時為秘書省正字。④秦少游：秦觀，時已病死于廣東藤州。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

（" ）

A.第一首詩前兩句對偶巧妙，以古人自比的同時扣合了“病起”的題面。

B.詩人病愈后登亭眺望，觀察荊江亭周圍景致，細致入微，第一首詩充滿田園閑淡之趣。

C.第二首詩描寫兩位友人，一個閉門覓句，其艱辛可知；一個對客揮毫，其瀟灑可見。

D.從第二首詩最后兩句來看，詩人自己疾病初愈，卻對友人甚為關懷，想起友人處境，生出蕭索之意。

2.這兩首詩歌雖從不同人物起筆，但所表達的情感有相同之處。請結合詩句簡要分析。

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二、閱讀下面這兩首詩，完成1～2題。

于長安歸還揚州，九月九日薇山亭賦韻

江 總①

心逐南云逝，形隨北雁來。

故鄉籬下菊，今日幾花開？

行軍九日思長安故園

岑 參②

強欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應傍戰場開。

【注釋】①江總：南朝陳詩人。陳亡，入長安，仕于隋，后辭官南歸，這首詩寫于南歸途中。②岑參：盛唐邊塞詩人。安史之亂中，長安淪陷，故有此詩。

1.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（" ）

A.兩首詩都采用了虛實結合的手法，都是前兩句寫實，后兩句寫虛。

B.江詩前兩句，通過寫自己心隨流云南逝，形隨北雁來歸，寫出自己思鄉而無可奈何的感情。

C.岑詩前兩句，通過寫自己強欲登高、無人送酒表現自己的孤獨、失落。

D.江詩后兩句，想象故園菊開，強化思歸、盼歸之情。岑詩后兩句，借對故園菊傍戰場開的推想來強化對故園的思念和擔憂之情。

2.兩首詩在思想感情上同中有異，不同的地方在哪里？依據是什么？

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三、閱讀下面這兩首宋詞，完成1～2題。

浣溪沙①

蘇 軾

其二

旋抹紅妝看使君，三三五五棘籬門，相排踏破蒨②羅裙。" 老幼扶攜收麥社，烏鳶翔舞賽神村，道逢醉叟臥黃昏。

其三

麻葉層層 （qǐng）葉光，誰家煮繭一村香？隔籬嬌語絡絲娘③。" 垂白杖藜抬醉眼，捋青搗麨軟④饑腸，問言豆葉幾時黃？

【注釋】①宋元豐元年，徐州春旱，詞人時任徐州太守，往石潭祈雨，得雨，復往石潭謝雨，途經鄉村，寫下一組《浣溪沙》詞記途中觀感。②蒨：同“茜”，絳紅色。③絡絲娘：紡織娘，此處代指繅絲姑娘。④軟：本字為“ ”，此處指饋贈飯食。

1.下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（" ）

A.《浣溪沙》組詞以獨特的視角，捕捉初夏雨后鄉村兩三畫面，筆觸始終不離農事和鄉情，生活氣息十分濃郁，完全突破了“詞為艷科”的藩籬。

B.《其二》下闋寫村落祠堂，村民扶老攜幼，舉行麥收前的賽神活動來感謝天降喜雨，祠前烏飛鳶翔，道旁老翁醉臥，人與自然和諧，一片喜慶。

C.《其三》下闋寫扶杖老農見太守造訪，情不自禁地從田頭捋下待熟青麥粒搗成粉，饋贈客人以嘗新，詞人趁勢詢問豆子何時成熟，滿是關切。

D.蘇軾為官對田園懷有親近之心，這兩首《浣溪沙》詞，寫了行經鄉村路途所見或所聞所問，無不反映鄉民情緒，也交織著詞人的欣悅和同情。

2.請簡要分析兩首詞的上闋分別用什么手法來表現鄉村女子。

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（參考答案見本刊15～16版）