提升中醫院青年醫師創新能力的路徑研究

[摘要]"提升中醫院青年醫師創新能力關系著中醫藥事業的傳承創新發展。然而，目前提升中醫院青年醫師創新能力仍面臨諸多問題，如知識儲備不足，創新型知識結構不完善；傳統醫藥文化氛圍保守，缺乏跨學科交流平臺；評價體系單一，創新獎勵機制不健全等。基于此，應當提高自身知識累積度，構建創新型青年醫師知識結構；推動創新文化建設，提供創新交流平臺；引入創新評價獎勵機制，激勵青年醫師創新實踐。通過上述路徑，培養適應新時代要求的創新型青年醫師，為他們提供更多的學習機會和發展平臺，推動他們成為中醫藥事業發展的中流砥柱。

[關鍵詞]"中醫院；青年醫師；創新能力；獎勵機制

[中圖分類號]"R192.3；R197.3""""""[文獻標識碼]"A""""""[DOI]"10.3969/j.issn.1673-9701.2025.10.018

黨的二十大報告明確指出，推進健康中國建設，把保障人民健康放在優先發展的戰略位置，促進中醫藥傳承創新發展，健全公共衛生體系。這為中國醫療衛生事業的發展指明方向，也為提升中醫院青年醫師的創新能力提出新的要求和挑戰。新時代新征程，中醫院青年醫師肩負著中醫藥傳承創新和健康中國建設的歷史使命，要以更加開闊的視野積極參與到臨床創新實踐和現代化發展中來。然而，提升青年醫師創新能力并非一蹴而就，其中面臨著諸多困難和挑戰。本文旨在深入探討這些困境，并提出切實可行的路徑，以期為提升中醫院青年醫師的創新能力提供理論依據。

1""提升中醫院青年醫師創新能力的價值意蘊

中醫藥學是一門博大精深的學科，需要在傳承的基礎上不斷進行創新性發展。中醫院青年醫師作為中醫藥事業的接班人，是推動中醫藥學科發展的重要力量。因此，不斷培養青年醫師的創新能力，不僅是推動中醫藥事業可持續發展的關鍵，也是適應社會快速發展的必然選擇。首先，提升中醫院青年醫師創新能力對推動中醫藥學科的發展具有重要意義。中醫藥學需要不斷借鑒現代醫學的最新成果和技術，進行跨學科融合和創新。只有具備創新能力的青年醫師，才能在這一過程中起到引領作用，推動中醫藥學向更高水平邁進。其次，提升中醫院青年醫師創新能力可顯著提升青年醫師的臨床水平。醫學領域的知識更新速度快，新的疾病和新的治療方法不斷涌現。提升中醫院青年醫師的創新能力，有助于他們更加敏銳地捕捉新的理論和技術并靈活運用于臨床實踐，從而提高診療效果和患者滿意度。再有，提升創新能力有助于青年醫師在面對疑難重癥時，能積極探索、勇于嘗試新的治療方法。在傳統中醫藥與現代醫學相結合的背景下，創新能力可幫助青年醫師突破傳統治療的局限，為患者提供更有效的治療方案。此外，還能有效激發青年醫師的潛能，增強他們的求知欲和科研熱情。不僅促使他們積極投身解決臨床問題和推動科研項目，也為中醫藥事業注入新的活力和生機。青年醫師的創新成果不僅豐富中醫藥的理論體系，還為臨床應用提供新的方法和手段，進而推動中醫藥事業的整體發展。

2""提升中醫院青年醫師創新能力的現實困境

中醫藥學以其深厚的文化底蘊和獨特的治療方法在國內外享有盛譽。然而，要在新時代背景下推動中醫藥事業的創新性發展，提升中醫院青年醫師的創新能力，仍面臨多方面制約瓶頸。

2.1""知識儲備不足，創新型知識結構不完善

中醫藥學是一門綜合性極強的學科，其知識體系涵蓋醫學、中醫學、哲學、歷史、文化及現代自然科學等多個領域，內容龐雜且深奧。青年醫師在學習和研究過程中，需要較長時間才能全面掌握這些知識。然而，當前中醫院校的教育體系和臨床培養機制存在明顯不足，導致青年醫師的知識儲備不足，創新型知識結構不完善，進而限制其創新能力和實踐效果。

中醫院校的教育體系往往偏重于傳統中醫藥理論的傳授，而對現代醫學技術、科學研究方法和跨學科知識的教育相對不足。這種割裂使得青年醫師在面對復雜臨床問題時，難以將傳統中醫藥學與現代醫學的最新成果和技術進行有效融合，從而影響他們的診斷和治療能力。中醫院校和臨床培訓機構在培養青年醫師的創新能力方面缺乏系統的培訓機制。盡管部分院校開設科研方法和創新思維課程，但往往零散且不成體系，難以形成系統的創新能力培養[1]。此外，臨床實踐中的創新指導和案例分析也相對缺乏，使青年醫師難以在實際工作中積累經驗[2]。創新思維是創新能力的基礎，但中醫院校的教育往往更注重知識的傳授而忽視創新思維的培養。教學多采用傳統的講授和記憶為主的模式，缺乏啟發式和互動式的教學方法，使學生難以培養批判性和創造性的思維能力。這種思維定勢不僅限制他們在學術研究中的創新，也影響其在臨床實踐中的獨立性和創造性。

2.2""傳統醫藥文化氛圍保守，缺乏跨學科的交流平臺

中醫藥學蘊含深厚的傳統知識。傳統醫藥文化氛圍的保守性在一定程度上限制中醫藥學的創新發展；缺乏跨學科的交流平臺進一步加劇這一矛盾，使得中醫師的創新能力難以有效提升。

中醫藥學重視師承關系和權威傳承，很多知識和經驗通過師父傳徒弟的方式逐代延續。這種傳承方式雖然有助于知識的系統傳遞和經驗的積累，但也容易形成一種對權威的高度依賴。青年醫師在面對新的醫療技術、理論或方法時，往往受到傳統師承關系的影響而持保守態度，不愿嘗試或質疑現有的治療方法和理論。目前，中醫院校和臨床機構在跨學科交流機制方面存在明顯不足。缺乏系統化的跨學科交流平臺和合作機制，使得青年醫師在進行多學科研究時面臨諸多障礙。如缺乏與其他學科專家的定期交流和合作項目，缺乏跨學科科研成果展示和評審機制，這些都限制青年醫師的創新視野和能力。此外，當前中醫藥學的人才培養模式較為單一，缺乏跨學科的綜合素質培養。許多青年醫師在學習過程中缺乏對現代醫學、生物技術、信息技術等其他學科的了解和掌握，也缺乏合作對象，導致在創新性研究和臨床實踐時難以提出多學科融合的解決方案[3]。跨學科的交流平臺可為他們提供更廣泛的學習機會和合作機會，提高綜合素質和創新能力。

2.3""評價體系單一，創新獎勵機制不健全

中醫藥學的創新與發展不僅依賴于扎實的基礎知識和臨床經驗，還需通過科學合理的評價體系和創新獎勵機制激發和維持研究人員的熱情與動力。然而，當前中醫藥學領域在評價體系和創新獎勵機制方面存在的不足嚴重制約中醫院青年醫師創新能力的提升。

現有的評價體系多注重傳統的臨床技能和科研成果的數量，忽視創新思維和創新能力的實際表現。這種單一的評價標準無法全面、準確地反映青年醫師在創新方面的貢獻和潛力，限制其在創新領域的積極性和投入度。如青年醫師的創新意識、創新方法的可行性及實際臨床應用效果等多方面因素并未納入評價范圍，導致部分具有創新潛力的醫師因不符合現有評價標準而得不到應有的認可和支持。雖然中醫院普遍設有科研獎勵制度，但這些獎勵往往集中在少數已有顯著成果的醫師身上，對那些正處于探索階段、尚未取得明顯成果的青年醫師支持力度不足。此外，獎勵形式單一，主要以經濟獎勵為主，缺乏多樣化的激勵措施。這種機制不僅無法有效激發青年醫師的創新熱情，還可能使他們感到挫折和不公平，影響其創新動力。

3""提升中醫院青年醫師創新能力的路徑探索

中醫藥事業的發展離不開創新。中醫藥事業不僅需要具備臨床技能的醫師，更需要兼具研究能力的中醫藥學家。中醫藥學家是具備醫師素質且能夠進行高水平研究的綜合型人才。截至目前，中國中醫藥領域在國際權威雜志上發表的原創性科研論文數量非常有限，科研缺乏競爭力。因此，提升中醫院青年醫師的創新能力不僅需要提高知識累積度，構建創新性的知識結構，還要求中醫院從推動創新文化建設、引入創新評價獎勵機制兩方面著手。

3.1""提高自身知識累積度，構建創新型青年醫師知識結構

長時間的知識積累和大量的臨床實踐是形成創新思維和培養創新能力的前提。在臨床實踐中，掌握堅實的基本技術和技能是基礎，而善于發現問題是做好臨床科研的關鍵。高水平的原創論文都是在大量收集相關信息并綜合整理的基礎上產生的。構建具有創新性的中醫藥知識結構是培養具有創新潛力青年醫師的必要條件。在構建知識結構時，需要特別注重兩個方面：一是知識結構要有一定的深度和廣度，切實掌握本學科的前沿知識及反映當代科學發展特征的交叉學科知識。這要求青年醫師不僅要深入學習中醫藥學的基礎理論和經典文獻，還要廣泛涉獵現代醫學、生物技術、信息技術等領域的最新研究成果，增強其綜合分析和解決問題的能力。二是理論知識與臨床實踐有機結合。青年醫師應加強臨床實踐能力，通過實踐驗證理論，達到“理論與臨床并重，知識與運用結合”的目的[4]。同時，鼓勵青年醫師將書本知識與臨床經驗相結合，不斷總結和反思，形成獨特的臨床思維和創新方法。勤奮好學、知識淵博、醫技精湛、自主創新應成為中醫院青年醫師的追求目標，使他們具備解決臨床實踐中各種問題的能力和素質。

3.2""推動創新文化建設，提供創新交流平臺

中醫院應積極營造創新文化與氛圍，鼓勵青年醫師勇于提出創新想法，同時提供知識共享和交流平臺，舉辦各類競賽和科技交流活動，使青年醫師有機會展示自己的研究成果，促進合作和互動，培養其科研能力和實踐能力。通過建立科研團隊、申請科研項目等方式，為青年醫師的創新實踐提供資源和機會支持[5]。此外，中醫院在醫學教育中應注重培養青年醫師的創新思維和能力。可開設專門的創新課程，教授科研方法論、科學論文寫作、數據分析等關鍵技能，提升青年醫師的科研能力[6]。同時，定期組織創新培訓班，邀請知名專家學者分享經驗，指導青年醫師如何進行科研創新，激發他們的創新潛力[7]。為促進青年醫師的國際化交流與合作，中醫院應鼓勵他們參加國際學術會議、研討會和國際合作項目，拓展國際視野，接觸國際前沿的研究動態[5]。與國際先進的醫療機構和科研機構建立合作機制，為青年醫師提供國際化的科研交流平臺，促進思想的開放和交流，有助于他們吸收先進的科研理念和技術，提升自身的創新能力。

3.3""引入創新評價獎勵機制，激勵青年醫師創新實踐

構建適合中醫院創新型青年醫師發展的評價和獎勵體系，不僅有助于明確中醫院創新型醫師的培養方向，還能持續推動創新教育，更是關系到培養創新型醫師思路是否成功、可行的關鍵所在。對中醫院創新型青年醫師的評價，應兼顧中醫學專家教授的意見和科室護士、其他醫師及患者的評價，從不同角度提出有益參考，幫助青年醫師更好地認識自身的優勢和不足，共同促進創新型思維的成長和進步。評價內容應做到全面、系統和科學，涵蓋醫德醫風、人文素質、臨床經驗、思維能力及專業本領等多方面，從不同側面考察青年醫師的綜合素質。在科學評價的基礎上，還應完善相應的獎勵體系，對那些具有創新思維并創造性解決問題、做出一定貢獻的青年醫師給予適當獎勵，激勵其科研熱情[8]。

具備扎實的專業技能、優秀的道德品質、較高的文化素養、較強的身心素質和極強的創新意識的青年醫師是健康中國建設的有力推動者[9]。注重培養青年醫師的創新能力，不僅是鼓勵他們從事科研工作，更應幫助他們開展針對臨床的科研課題，促使他們積極主動地發現問題、分析問題、解決問題、追蹤問題、總結問題。因此，中醫院應加強培養青年醫師的創新能力，培養適應新時代要求的創新型青年醫師，為他們提供更多的學習機會和創新平臺，使他們成為中醫藥事業發展的中流砥柱。

利益沖突：所有作者均聲明不存在利益沖突。

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（收稿日期：2024–11–18）

（修回日期：2025–03–12）