讓分離開出別樣的花

主持人：生命教育是一個宏大的命題，它既包括“我要成為一個什么樣的人”的意義追問，又包括“什么才是快樂與幸福”的價值探索；它既有越挫越勇的堅韌，又有生離死別的困惑。那么，我們如何引導學生以敬畏之心觸摸生命的脈搏，以共情之力擁抱生命的脆弱？

班主任發現，五年級學生小紅最近上課不愛回答問題了，常常沉默不語，作業十分潦草。課下，總是躲在操場角落里，不跟同學們玩耍。通過詢問家長得知，陪伴孩子長大的奶奶去世了。這段時間爸爸媽媽一直忙著處理后續事宜，卻忽略了對孩子的情緒安撫，沒有及時發現孩子陷入悲傷無法自拔。

在老師的提醒和指導下，孩子的爸爸媽媽開始有意識地和孩子交流，理解孩子的情緒波動，包容孩子的學業下滑，和孩子一起運動，轉移孩子的注意力，充實孩子的課余生活，邀請孩子的好朋友到家里做客，共同陪伴孩子度過這段哀痛的日子。同時，引導孩子理解生命的無常，鼓勵孩子把與奶奶相處的點點滴滴寫進日記，把曾經的合影配上充滿深情的文字，以此感受到生活中被奶奶的愛浸潤著、包圍著，讓逝去的生命以一種獨特的形式再次出現在生活中，以此治愈心中的傷痕。

生命中難免遇到生離死別。有暫時的分別，如好朋友轉學了，搬新房了，與老鄰居分開了，寵物走失了。有永遠的別離，飼養的小動物死亡了，家人離世了。此時，家長要細心觀察孩子的表現，要尊重孩子純真的情感，將這份善良美好深植孩子內心。

成長是一場漸行漸遠的告別，有離開，有失去，誰都不能永遠陪伴，無論是小動物、花花草草，還是親人朋友。孩子也會有自己的人生，也會離開，所以離別是一種常態，更要珍惜最可貴的相處相伴。生命也是脆弱的，人體在面對嚴重疾病、自然災害、意外事故時往往不堪一擊，如地震、洪水等災難瞬間就能奪走許多生命。

分離總是不期而至，但我們可以用其他形式紀念這段美好的在一起的時光，如同花兒雖然會凋謝，但漫天紛飛的花雨落在春的泥土里，會滋養大地，到下一個花季開出更美麗的花朵。這是生命的另外一種呈現方式。老師、家長可以用孩子喜歡的科幻方式進行生命的能量轉換，如同孫悟空的七十二般變化，用神奇的魔法力量開展生命的創想之旅，畫在繪本里，編入歌曲中，創作自己的紀念詩文；還可以與孩子一起到療養院、社區看望孤寡老人，陪伴他們過周末，將對親人的愛分享給更多人，將親情之愛升華為更博大廣泛的愛，樂善好施，助人為樂，讓社會充滿溫暖，增強生命的韌性。如同歌曲里所唱：當離別開出花，伸出新長的枝椏，像冬去春又來，等待心雪融化。孩子只有珍愛生命、尊重生命、敬畏生命，才能更好地珍惜時間、珍惜幸福生活、珍愛身邊每一個人、珍重每一個遇見，進而認認真真學習、健健康康成長。