踏訪先輩足跡 追尋總理精神

【開欄語】

根據《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，應增加實踐教學比重，充分發(fā)揮紅色資源的育人功能，鼓勵學生參加紅色研學之旅。本欄目聚焦研學教育價值，記錄孩子成長足跡，探討如何通過紅色研學傳承革命精神、厚植愛國情懷，并在科技、自然與人文中開闊視野，讓“讀萬卷書，行萬里路”成為知行合一的橋梁。我們期待與家長共同見證孩子成長，以腳步丈量山河，以赤心映照時代。

在歷史的長河中，總有一些名字如璀璨星辰，照亮我們前行的道路。周恩來總理無疑是其中最為耀眼的一顆。他的一生，是為國家獨立、民族解放和人民幸福不懈奮斗的一生。他的足跡遍布大江南北，留下無數令人敬仰的故事和精神財富。

2023年，我和妻子帶著兒子，開啟了“踏訪先輩足跡，追尋總理精神”之旅。我們居住在天津，帶孩子踏入周恩來鄧穎超紀念館，仿佛翻開一部波瀾壯闊的歷史巨著。一幅幅老照片，記錄著周恩來與鄧穎超同志為革命奔波的身影。孩子的眼睛睜得大大的，滿是好奇與崇敬。珍貴的書信展示著二人的深情厚誼，孩子雖不能完全讀懂，但也被真摯的情感打動。

這一年，我們又來到紹興，參觀了“周恩來祖居”；我們還去了淮安，參觀了“周恩來同志故居”“周恩來紀念館”“周恩來童年讀書舊址”。

在“周恩來同志故居”，兒子看到廚房前的兩塊空地，從展牌上了解到：周恩來幼年時，乳母就經常帶他到空地上種瓜澆菜，講述春種、秋收等農耕知識，培養(yǎng)了他從小熱愛勞動的優(yōu)良品質。

從展牌上，兒子還閱讀了周總理小時候的故事——《敬孝學煮臘八粥》。一則短小的生動故事，留在兒子心底的便是“敬孝”。人的成長，潤物無聲的教育遠比簡單說教效果更好，帶給孩子的心靈感悟更為深刻。故事是教育最好的載體，故事中有人物、有情節(jié)、有情感……一則則故事猶如春雨點點，滋潤著孩子的心田。當我們參觀結束時，看到桌子上擺放著留言簿。兒子拿起筆，寫下了自己的心里話。

最令我難忘的一次游學是2024年帶兒子去沈陽“周恩來同志少年讀書舊址”，這是一所學校——東北育才學校。在這所學校的東側，現在依然有學生在上課。在這里，兒子記下了一句話——為中華之崛起而讀書。后來，我看到兒子的摘抄本里記的第一句話就是——為中華之崛起而讀書。當我們即將結束游學時，在出口處，看到一枚枚漂亮的印章，有的印章是

以周總理的書法作品為內容……我們購買了一本展現紀念館內容的小冊子。兒子輕輕地翻開，找準位置，輕輕地蓋章。當我們要離開出口時，兒子又跑到紀念品柜臺，一樣一樣地看著，他想買柜臺里的一本書，那是這所學校編寫的校本課程——《周恩來的小故事》。

兒子喜愛讀書，我和妻子也支持兒子買書、讀書。支付了書費，兒子愛不釋手地看著。接下來，我們準備參觀張氏帥府，可兒子執(zhí)意要看書，不想參觀。我示意妻子自己去參觀，我在帥府的院子里找到一處石桌、石凳，兒子靜靜地看著書，我靜靜地陪著兒子。一次游學的經歷，讓兒子與一本“偉大”的書相遇。兒子迫不及待地閱讀，我又有什么理由可以拒絕？

一個個生動的小故事映入了兒子的眼簾——《走進東關》《為中華之崛起而讀書》《周恩來的五個“不虛度”》……

這真是難忘的游學經歷啊！游學是一種貫穿古今的學習方式，游學不僅讓兒子豐富知識、增長見識、開闊視野，更讓他走近人生的榜樣。游學以其獨有的魅力，融匯知識、能力、品格培育于一體，成為莘莘學子成長路上不可或缺的關鍵助力，開啟了一扇通往卓越人生的希望之門。

（作者系天津市南開區(qū)中營小學教師）

（宋行軍）