新時代紅色文化賦能高校思政教育路徑探析

Analysis of the Path of ldeological and Political Education in Colleges and Universities Enabled by Red Culture in the New Era

MA Jun1，F(xiàn)ANG Qing2，PENG Wenjun1 （1.AnhuiProesalamp;cialsiteoflei，eei；efengryool，e ， China）

Abstract：Redcultureisaculturaltreasureof the Chinesenation，with highrecognitionandextremelyimportantcontemporary value.Itisavividmaterialfordeologicalandpiticaleducationtoenlightenandnourishthemind，andanimporantcaerfor shapingthesoulofuniversities.Thecuentacademicesearchonedcultureandideologicalandpoliticaleducationinunivesis mostlystartsfromaregionalperspective，andtheresearchcontentisainlybsedonmodels，methdsndmeans.Ovealitpr sentsfragmentedandsingularcharacterisics，ndasystematicandcompreensivethoreticalframeworkhasnotyetbenfodThe researchesultslacktheoreticaldepthanddepthandthepracticalguidaneroleatthestrategiclevelislimited.Therefore，hee searchonthepathofempoweringideologicalandpoliticaleducationinuniversitieswithredcultureinthenewerahasbecomeakey focusintepracticalfield.Tisarticleexploresthefectivepathofempoweringideologicalandpoliticaleducationinuivstis withredculturefromfivedimensions：curiculumteaching，integrated media，practicalteaching，facultyteam，andguaranteemeasures，providingusefulvaluefortheconiuouspromotionofideologicalandpiticaleducationreforminuniversitiesintenewera.

KeyWords：New era； Red culture； Universities； Ideological and political education； Path； Cultural treasures

2024年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。為新時代高校大力弘揚紅色文化，聚焦傳承紅色基因，指明了主攻方向和著力重點。截至2024年12月，在知網(wǎng)檢索到紅色文化融入高校思政課教育的學(xué)術(shù)論文200余篇，其研究特點歸納為三方面：第一，學(xué)理研究呈走深趨勢。通過梳理紅色文化融入高校思政課教育的理論基礎(chǔ)，進一步深化了紅色文化的邏輯理路、文化內(nèi)涵、價值意蘊。第二，研究視域更加開闊。從文化自信、數(shù)字化、新媒體等多視角展開，學(xué)科交叉研究，著重探索應(yīng)用領(lǐng)域。第三，聚焦實踐教學(xué)。涉及課程、實踐、模式等具體環(huán)節(jié)，進一步深入探索思政課教學(xué)的開放性與實效性。基于此，本文從5個方面探索紅色文化賦能高校思政教育的有效路徑：深挖紅色文化的“營養(yǎng)劑”，釋放高校思政課程的“新活力”；充分發(fā)揮媒介的\"紅矩陣”，打造高校思政教育的“新高地”；深度探尋紅色的“奮斗路”，打造高校思政實踐的“新平臺”；厚植紅色人才的“資源庫”，匯集高校思政師資的“新能量”；推進思政改革的“掘深井”，建立保障紅色傳承的“新機制\"等。

1深挖紅色文化“營養(yǎng)劑”，釋放高校思政課程“新活力”

紅色文化產(chǎn)生于革命年代，是馬克思主義中國化的文化創(chuàng)新成果，具有穿越時空的不朽價值

1.1 加強情感認(rèn)同教育

情感認(rèn)同是高校思政課程關(guān)鍵任務(wù)。一是用紅色資源培養(yǎng)人。革命遺址、黨史館、紀(jì)念館等是紅色育人的現(xiàn)實教材，具有獨特的沖擊力，能夠以最直觀的方式回顧掩藏的歷史記憶，引發(fā)大學(xué)生的情感共鳴。二是用紅色文化陶冶人。讀紅色家書、講紅色故事、誦紅色詩詞等方式，具有獨特的感染力，能夠以最真實的方式回想塵封的陳年往事，引發(fā)大學(xué)生情感共鳴。三是用紅色精神激勵人。建黨、長征、改革創(chuàng)新等精神，作為紅色育人的精神食糧，具有獨特的號召力，能夠以最感人的方式回憶深埋的百年求索，引發(fā)大學(xué)生情感共振。

1.2 加強文化認(rèn)同教育

文化認(rèn)同是高校思政課程重點任務(wù)。一是紅色文化以馬克思主義為指導(dǎo)思想，緊扣黨在各個歷史時期的使命任務(wù)，既展現(xiàn)國情風(fēng)貌、主流價值、文化涵養(yǎng)的強大引力，又凸顯守正創(chuàng)新、與時俱進、面向未來的強大張力，是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、對中華文明的創(chuàng)新性發(fā)展，是彰顯中國文化自信的重要來源。二是紅色文學(xué)是紅色文化的獨特載體。紅色文學(xué)的創(chuàng)作內(nèi)容是以山河為經(jīng)，講述紅色熱土的發(fā)展變遷；以歲月為緯，描寫鄉(xiāng)土家園的綠色嬉變；以人物為峰，傳遞先輩們的情感與力量。紅色文學(xué)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中國革命實踐相融合，是中國共產(chǎn)黨光榮歷史的見證，凝結(jié)著中國共產(chǎn)黨和人民卓越非凡的智慧碩果，體現(xiàn)著中國獨特的文化氣質(zhì)

2 充分發(fā)揮媒介“紅矩陣”，打造高校思政教育“新高地”

高校思政教育積極搭建媒介“紅矩陣”，是助力高校全面提升育人質(zhì)量的有力支撐。

2.1用紙媒追尋紅色足跡，賡續(xù)紅色血脈

紅色文化，用報紙、圖書、雜志等紙媒為載體，追尋紅色足跡，簡單直觀、攜帶方便、及時高效，反復(fù)閱讀更深入人心。一是信息真實。紅色文化是中國共產(chǎn)黨長期積累發(fā)展起來的，是中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展的文化積淀，是中國共產(chǎn)黨百年征程的鴻篇巨制，字字有理，句句可查，具有較高的權(quán)威性和公信力。二是受眾面廣。紅色紙媒講述中國故事，宣傳黨的理論，傳遞家國情懷，打造精神高地。學(xué)生通過紅色紙媒品讀紅色文化，簡單易操作，且直觀生動，能夠產(chǎn)生較大覆蓋面，提升紅色文化的影響力。三是信息全面。紅色紙媒，不受時空約束，大學(xué)生可以反復(fù)閱讀和思考，有利于深度挖掘紅色文化內(nèi)涵，了解豐富紅色文化內(nèi)容，極大地提高紅色文化的吸引力。

2.2用聲音刻錄紅色記憶，弘揚革命精神

紅色記憶，以廣播、電臺為平臺，巧妙融合故事講述、音頻史料、影視原聲、環(huán)境配樂等多種聲音元素，打造身臨其境的聽覺體驗。一是講述紅色故事。高校思政教師選用廣為人知的紅色故事，細(xì)致入微地講述故事情節(jié)，引發(fā)大學(xué)生的情感共鳴，使紅色文化入耳，提升大學(xué)生的思想境界。二是講解紅色人物。高校思政教師可用循循善誘的解析，深入挖掘革命人物優(yōu)秀品質(zhì)，引發(fā)大學(xué)生的情感共鳴，使紅色文化入腦，提升大學(xué)生的理論水平。三是解讀紅色事件。高校思政教師以扎實考究的歷史細(xì)節(jié)，深度解讀革命事件，還原歷史真相，引發(fā)大學(xué)生情感共振，使紅色文化入心，提升大學(xué)生的探索精神。

2.3用影視聚焦百年黨史，重溫光輝歲月

紅色影視，是以紅色歷史題材為核心，圍繞中國革命、建設(shè)和英模等展開的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。一是播放經(jīng)典紅色視頻。高校思政教師播放以《覺醒年代》《長征》《解放》等為代表的經(jīng)典視頻選段，通過不同的歷史事件和人物故事，展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨和中國人民舍生取義、舍家為國的高貴品質(zhì)，是當(dāng)代學(xué)生致敬、標(biāo)榜英模的重要來源，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的家國情懷。二是播放優(yōu)秀紅色電影。高校思政教師展示以《上甘嶺》《大決戰(zhàn)》《志愿軍》等優(yōu)秀電影片段，謳歌黨、禮贊祖國、歌頌英雄，是大學(xué)生學(xué)習(xí)、重溫革命的珍貴史料，有利于強化大學(xué)生愛國品格。三是播放珍貴紀(jì)錄片。高校思政教師選取《山河歲月》《紅色檔案》《復(fù)興之路》等珍貴紀(jì)錄片，系統(tǒng)全面地展現(xiàn)百年大黨的精神譜系，生動翔實地呈現(xiàn)百年征程的艱辛不易，是當(dāng)代大學(xué)生感悟、珍惜當(dāng)下幸福生活的重要途徑，有利于強化大學(xué)生愛黨愛國、拼搏奮斗意識。

3深度探尋紅色“奮斗路”，打造高校思政實踐\"新平臺”

高校積極搭建思政育人實踐新平臺，有利于推動思政教育走深走實，提升高校思政育人實效性

3.1感悟紅色記憶，推動課外育人“新渠道”

開展課外紅色文化活動是課內(nèi)思政教育的延展。一是開展各種課外學(xué)習(xí)活動。高校舉辦線下的紅色主題報告會、英模座談會、黨史學(xué)習(xí)讀書會等，把紅色教育融入各種形式的思政教育活動中，持續(xù)掀起愛黨學(xué)史新熱潮，增強紅色文化持久感染力。二是舉辦特色文化活動。高校通過舉辦豐富多彩的紅色校園文化活動，例如紅色舞臺劇、歌唱大賽、征文比賽、詩詞朗誦比賽、微視頻制作等，讓大學(xué)生感悟革命先輩的崇高革命理想和樂觀主義精神，孕育濃厚的校園育人氛圍，增強紅色文化持久吸引力。三是利用校史館資源。高校要充分利用本校的紅色文化資源，如將“紅色校史\"“紅色人物\"“校史書籍\"“校史日歷”作為思政教育的生動教材，讓學(xué)生近距離感受新時代的發(fā)展成就離不開黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)，增強紅色文化的號召力。

3.2探尋紅色印跡，推動線下研學(xué)\"新空間”

開展線下紅色研學(xué)是線上思政教育的延深。高校利用節(jié)假日精心組織大學(xué)生開展紅色研學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生用雙眼感知紅色文化，用雙腳探尋紅色足跡，用心靈感悟家國情懷，意義重大且富有成效。一是紅色舊址與建筑。革命遺址，例如大學(xué)生通過參觀延安革命紀(jì)念館、遵義革命紀(jì)念館、井岡山革命博物館等，感受中國共產(chǎn)黨百年征程的探索與追求。紅色建筑，例如中共一大、二大、三大等會址，這些實體建筑承載著紅色文化記憶，讓學(xué)生深入體驗中國共產(chǎn)黨百年征程的堅定與勇敢。二是紅色人物故居與紀(jì)念館。毛澤東故居、鄧小平故居、彭德懷紀(jì)念館等，這些偉人生活過的場所，能夠讓學(xué)生感受偉人的風(fēng)骨與氣節(jié)，在探尋偉人足跡過程中確立正確的人生方向。三是紅色器物與文獻。革命文物，例如紅軍長征途中的使用過的文物、革命先烈的遺物等，見證了革命歲月的艱辛與偉大。紅色文獻，例如《紅巖》《星星之火》等，這些文獻呈現(xiàn)了革命理論的形成與發(fā)展，啟發(fā)大學(xué)生遙想革命先輩的自立與自強，培養(yǎng)大學(xué)生繼承革命遺志、接續(xù)奮斗的精神。

3.3開展校外實踐，推動社會實踐“新高度”

開展校外社會實踐是校內(nèi)思政教育的延伸。社會實踐是高校學(xué)子了解國情、感知社會、服務(wù)群眾的重要形式，也是高校開展思想政治工作的重要渠道。一是校企合作感初心。高校協(xié)同企業(yè)組織大學(xué)生走進生產(chǎn)一線，近距離接觸勞模工匠，使思政教育有彈性。企業(yè)組織中的一項項創(chuàng)新成果、一雙雙粗糙的手、一枚枚榮譽獎?wù)拢约皠谀９そ硦^斗的日日夜夜，不僅是紅色資源的“活教材”，更是強國有我、筑夢祖國的“清醒劑”。二是深化社會調(diào)研守初心。高校以紅色主題實踐為切口，把紅色文化、愛國主義教育與社會實踐相結(jié)合，對尋訪地政府部門、企業(yè)單位、村民百姓進行深入訪談，發(fā)放調(diào)查問卷，整理調(diào)研報告，對紅色旅游、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等工作中存在的問題建言獻策，讓大學(xué)生在觸摸紅色記憶中接力前行，在實十中書寫青春答卷。三是深入基層服務(wù)踐初心。鄉(xiāng)村是紅色文化的成長沃土，也是高校育人的成才場所。高校開展以紅色精神為思想引領(lǐng)的“三下鄉(xiāng)”活動、“三支一扶”計劃、“志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興計劃\"等活動，用紅色基因砥礪大學(xué)生的志氣、骨氣、底氣，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感，激發(fā)和喚醒大學(xué)生干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在熱情和動力，并以實際行動展現(xiàn)時代新人守初心、踐使命的青春擔(dān)當(dāng)。

4厚植紅色人才\"資源庫”，匯集高校思政師資“新能量”

新時代，高校通過“選、邀、聘”三位一體機制將紅色文化融入高校思政教育，能夠形成高質(zhì)量協(xié)同育人方陣和格局。

4.1 選拔技藝精湛的教職能人，打造紅色文化育人強師資

高校專業(yè)化紅色文化教育師資隊伍是賽續(xù)紅色基因的關(guān)鍵條件。高校可在校內(nèi)選拔紅色文化素養(yǎng)較高且育人能力較強的高素質(zhì)專業(yè)課教師、管理者，與思政課教師協(xié)同開展思政教育活動8；在校外，引進紅色文化機構(gòu)負(fù)責(zé)人、專家、學(xué)者來校擔(dān)任兼職教育者，提升紅色文化教育的專業(yè)化水平，以此實現(xiàn)各類教育者的優(yōu)勢互補，促進紅色文化有機融入高校思政教育之中。

4.3 聘請求真務(wù)實的基層人員，開啟紅色閱歷人士大講堂

高校篩選吸收不同地域、行業(yè)、身份的優(yōu)秀人才加入紅色文化協(xié)同的“朋友圈”，把“接地氣\"的紅色文化送到高校課堂、大學(xué)生群體，切實打通紅色文化傳承的“最后一公里”。一是按照立足社區(qū)、用人所長、服務(wù)群眾的原則，整合優(yōu)化社會紅色師資隊伍，把英雄模范、“五老\"人員等納入宣講隊伍，讓有知識、熟情況、懂政策、善講解的紅色專業(yè)能人擔(dān)任宣講員，用深情的語言、真實的事例、感人的故事，揚正氣樹新風(fēng)。二是充分發(fā)揮鄉(xiāng)賢、“土\"專家、行業(yè)致富帶頭人的作用，傳播勤勞致富、互幫互助的理念，教導(dǎo)大學(xué)生立足基層，扎根基層，共創(chuàng)美好生活。

4.3 邀請開拓進取的創(chuàng)業(yè)達人，營造紅色文化育人新力量

行業(yè)創(chuàng)業(yè)達人是賡續(xù)紅色基因的有利條件。當(dāng)今社會，創(chuàng)業(yè)已成為許多人追求夢想、成就自我、貢獻社會的重要途徑。在眾多創(chuàng)業(yè)者中，紅色文創(chuàng)人員格外耀眼。他們憑借敏銳的市場洞察力和創(chuàng)新意識，緊跟時代潮流，關(guān)注消費者需求變化，通過更新觀念、技術(shù)、模式等方式開創(chuàng)特色紅色產(chǎn)業(yè)和服務(wù)。例如紅色民俗、美食、旅游、衍生品等創(chuàng)業(yè)者，他們積極傳承著紅色文化精神，將勇毅與務(wù)實融人創(chuàng)業(yè)活動之中，是新時代賡續(xù)紅色血脈的踐行者。高校邀請紅色創(chuàng)業(yè)者走進校園，用創(chuàng)業(yè)者成長經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)過程和杰出成就，營造樂觀向上、開拓進取的育人氛圍，激發(fā)大學(xué)生投身勵志報國、奉獻社會、成就自我的實踐熱情。

5 推進思政改革“掘深井”，建立保障紅色傳承“新機制”

新時代，將紅色文化融入高校思政育人實踐中，必須構(gòu)建有形、有實、有效的紅色文化育人保障新體系、新機制、新舉措]

5.1建立紅色文化賦能高校思政教育保障體系

高校建立完善的制度體系，是保障紅色傳承的先決條件。一是建立紅色文化融入課程設(shè)置制度體系。例如，在高校思政課程的教材中增設(shè)紅色文化專題章節(jié)，以案例分析、故事講述、主題討論等形式，提升思政課理論教學(xué)的可讀性、趣味性和啟發(fā)性。同時，高校還可編寫紅色文化輔助教材或讀本以作為思政課程的補充資料，供學(xué)生課外閱讀和自主學(xué)習(xí)。二是建立紅色文化教育培訓(xùn)制度。高校定期舉辦紅色文化教育培訓(xùn)，確保教師及時掌握必備的紅色文化素養(yǎng)，更好地傳授知識。三是建立校園紅色文化建設(shè)制度]。例如，高校定期舉辦紅色文化主題活動，諸如紅色教育、征文、電影等，或者通過音樂、舞蹈、詩歌、微劇場等多種藝術(shù)手段展現(xiàn)紅色文化和高校思政課融合的成果，營造濃郁的紅色文化氛圍。同時，加強校園內(nèi)紅色文化設(shè)施建設(shè)，諸如建設(shè)紅色人物雕塑、鐫刻名人名言、打造校史館等，確保紅色文化教育更直觀、更生動、更貼切。

5.2完善紅色文化賦能高校思政教育保障機制

高校推動機制創(chuàng)新，是保障紅色傳承重要條件。其一，高校與紅色資源單位建立結(jié)對共建機制。高校思政部門要主動與各地革命舊址、場館等紅色文化資源單位對接，示范開發(fā)高水平、特色化的“紀(jì)念館里的課堂”“行走的思政課”“革命文化主題的思政課”，打造有廣度、深度、力度的高校思政實踐“金課堂”。其二，完善高校思政教師的選拔與激勵機制。在招聘思政教師時，優(yōu)先考慮具有紅色文化背景或相關(guān)研究經(jīng)歷的人才；建立紅色文化教學(xué)成果獎勵機制，對在紅色文化融入思政教育中表現(xiàn)杰出的教師進行表彰和獎勵，教育和引導(dǎo)其他教師提升教學(xué)水平，提高教育技能。其三，完善高校思政教師的考核與評價機制。將紅色文化教學(xué)能力和成果納入教師考核體系，作為職稱晉升、評優(yōu)評先的重要依據(jù)，在課程考核與評價中及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，提升紅色文化育人質(zhì)量。

5.3推動紅色文化賦能高校思政教育保障舉措

高校采取切實有效舉措，是保障紅色文化傳承的有利條件。一是成立紅色文化教育工作小組。高校成立的紅色文化教育工作小組，實行黨委負(fù)責(zé)制，制定紅色文化教育的總體規(guī)劃，明確責(zé)任和分工，協(xié)調(diào)各方資源，確保紅色文化教育的順利開展。二是制定具體的紅色文化教育實施方案。高校應(yīng)將紅色文化教育納人人才培養(yǎng)方案和教育教學(xué)大綱，制定明確的教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、實施方式等關(guān)鍵要素，確保紅色文化教育有落實、有針對、有實效。三是設(shè)置紅色文化研究專項計劃。高校在科研管理制度中，對紅色文化研究給予專項支持，包括提供專門的科研經(jīng)費，鼓勵教師和學(xué)生開展紅色文化相關(guān)的學(xué)術(shù)研究。并且在學(xué)術(shù)成果認(rèn)定和獎勵方面，將紅色文化研究成果與其他科研成果同等對待，激勵學(xué)術(shù)探索

6 結(jié)束語

新時代，將紅色文化與思政教育相結(jié)合，既是賡續(xù)紅色基因、厚植愛國情懷的歷史責(zé)任，也是深化思政教育改革的現(xiàn)實使命。新征程，以紅色文化為抓手，以高校思政教育為平臺，用紅色文化活水澆灌思政創(chuàng)新之花，讓“大思政課\"點亮青年心中理想之燈，為培養(yǎng)更多家國情懷深、人生底色亮、專業(yè)技能精的高素質(zhì)人才，續(xù)寫新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。

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