小學(xué)中段美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)

在當(dāng)下社會(huì)，注重創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)的教育理念愈發(fā)受重視。小學(xué)中段美術(shù)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生審美情感和創(chuàng)造能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。本文以湘美版小學(xué)中段美術(shù)教材為研究對象，通過探討美術(shù)教學(xué)與設(shè)計(jì)意識(shí)的關(guān)系、分析培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)的方法，并提出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，深人探討設(shè)計(jì)意識(shí)對小學(xué)中段學(xué)生認(rèn)知、審美、創(chuàng)新等方面的影響。

一、美術(shù)教學(xué)與設(shè)計(jì)意識(shí)的關(guān)系

（一）美術(shù)教學(xué)與設(shè)計(jì)意識(shí)的概念

美術(shù)教學(xué)是指以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力為目標(biāo)，通過繪畫、造型、攝影等方式開展教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)意識(shí)是個(gè)體在實(shí)踐中形成、反映設(shè)計(jì)思想的意識(shí)狀態(tài)。二者聯(lián)系緊密，美術(shù)教學(xué)能提升審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，而設(shè)計(jì)意識(shí)是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，有助于提升學(xué)生的理解和創(chuàng)作能力。

（二）美術(shù)教學(xué)中設(shè)計(jì)意識(shí)的重要性

在美術(shù)教學(xué)中，設(shè)計(jì)意識(shí)至關(guān)重要。首先，設(shè)計(jì)意識(shí)可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的提升。其次，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，讓學(xué)生更加熟練地運(yùn)用美術(shù)元素與表現(xiàn)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。最后，還能幫助學(xué)生更好地理解和欣賞美術(shù)作品，提高其藝術(shù)修養(yǎng)和審美素養(yǎng)

二、湘美版小學(xué)中段美術(shù)教材中設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)方式

（一）開展藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)

通過藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，參與藝術(shù)實(shí)踐，探索各種美術(shù)元素和表現(xiàn)技巧，逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

（二）借助信息技術(shù)手段豐富教學(xué)內(nèi)容

利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)手段，教師能夠呈現(xiàn)更為豐富、生動(dòng)、直觀的美術(shù)作品和藝術(shù)表現(xiàn)方式，促進(jìn)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（三）引入設(shè)計(jì)原型與案例

通過介紹各種設(shè)計(jì)案例，幫助學(xué)生了解不同的設(shè)計(jì)思想和表現(xiàn)手法，激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。引入設(shè)計(jì)原型可幫助學(xué)生了解美術(shù)元素和表現(xiàn)技巧的實(shí)際運(yùn)用。

三、湘美版小學(xué)中段美術(shù)教材中設(shè)計(jì)意識(shí)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定依據(jù)

在設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)過程中，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定非常重要。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)自標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況來制定，同時(shí)也應(yīng)該符合教學(xué)實(shí)踐和評價(jià)原則。在湘教版小學(xué)中段美術(shù)教材中，設(shè)計(jì)意識(shí)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括創(chuàng)意能力、設(shè)計(jì)思維和藝術(shù)表現(xiàn)力等方面。

（二）創(chuàng)意能力的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

創(chuàng)意能力是指學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)作的能力。在評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意能力時(shí)，可以從以下方面進(jìn)行考察。

1.創(chuàng)意的獨(dú)特性和原創(chuàng)性

創(chuàng)意的獨(dú)特性和原創(chuàng)性是指創(chuàng)意具有個(gè)性化和原創(chuàng)性的特點(diǎn)。一個(gè)好的創(chuàng)意應(yīng)該能夠突破傳統(tǒng)的觀念和框架，具有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特色，從而能夠吸引觀眾的目光。例如，在設(shè)計(jì)廣告時(shí)，一個(gè)獨(dú)特的創(chuàng)意能夠讓廣告在眾多的競爭中脫穎而出，引起觀眾的注意。

2.創(chuàng)意的創(chuàng)新性和實(shí)用性

創(chuàng)意的創(chuàng)新性和實(shí)用性是指創(chuàng)意具有新穎和實(shí)用的特點(diǎn)。一個(gè)好的創(chuàng)意不僅要有新穎的點(diǎn)子和創(chuàng)意，還需要考慮到創(chuàng)意的實(shí)際應(yīng)用和效果，能夠真正帶來實(shí)際的效益。例如，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，一個(gè)好的創(chuàng)意不僅要有獨(dú)特的設(shè)計(jì)和外觀，還需要具備實(shí)用的功能和易于操作的特點(diǎn)，從而能夠真正滿足用戶的需求。

3.創(chuàng)意的表現(xiàn)方式和表現(xiàn)手法

創(chuàng)意的表現(xiàn)方式和表現(xiàn)手法是指創(chuàng)意的呈現(xiàn)方式和呈現(xiàn)手法。一個(gè)好的創(chuàng)意需要有合適的表現(xiàn)方式和表現(xiàn)手法，才能夠真正展現(xiàn)出創(chuàng)意的獨(dú)特性和創(chuàng)新性。例如，在廣告設(shè)計(jì)中，創(chuàng)意的表現(xiàn)方式和表現(xiàn)手法可以采用多種形式，如圖像、文字、音樂、視頻等，從而達(dá)到更好的宣傳效果。同時(shí)，好的表現(xiàn)方式和表現(xiàn)手法還需要考慮到目標(biāo)受眾的需求和喜好，從而更好地傳遞創(chuàng)意的信息。

（三）設(shè)計(jì)思維的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

設(shè)計(jì)思維是指學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中進(jìn)行分析、綜合、評價(jià)和決策的能力。在評價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維時(shí)，可以從以下方面進(jìn)行考察。

1.對美術(shù)元素和表現(xiàn)技巧的理解和運(yùn)用

對美術(shù)元素和表現(xiàn)技巧的理解和運(yùn)用是指掌握和運(yùn)用美術(shù)基本元素及技巧來表達(dá)和呈現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想法。美術(shù)基本元素包括線條、色彩、形狀、空間、質(zhì)感等，而技巧包括構(gòu)圖、透視、明暗、比例等，這些都是美術(shù)創(chuàng)作的基本要素和工具。藝術(shù)家需要對這些基本要素和工具有深入的理解，并能夠熟練地運(yùn)用它們來實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意和表達(dá)。例如，在湘教版小學(xué)中段的美術(shù)教材中，“春天來了”一課，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的自然景象，如花草、陽光等，讓學(xué)生通過感性體驗(yàn)領(lǐng)悟春天的色彩特征，如清新、明亮、柔和等，然后引導(dǎo)學(xué)生用各種色彩表現(xiàn)這些感受，例如通過混合水彩顏料，調(diào)配出明亮、柔和的色彩來表現(xiàn)春天的氣息。在繪畫中，學(xué)生可以運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等元素和技巧來創(chuàng)造出獨(dú)特的畫面效果，從而實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意和表達(dá)。

2.對藝術(shù)作品的分析和評價(jià)能力

對藝術(shù)作品的分析和評價(jià)能力是指分析和評價(jià)藝術(shù)作品的能力。這需要學(xué)生具備一定的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，能夠深入分析和理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)方式，并能夠進(jìn)行合理的評價(jià)和判斷。例如，在欣賞教材中的名畫時(shí)，教師可以通過分析畫面的構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、主題表達(dá)等方面，對藝術(shù)作品進(jìn)行分析和評價(jià)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品的分析和評價(jià)能力。

3.對創(chuàng)作過程的控制和調(diào)整能力

對創(chuàng)作過程的控制和調(diào)整能力是指在創(chuàng)作過程中能夠控制和調(diào)整創(chuàng)作方向和進(jìn)程的能力。創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和調(diào)整的過程，教師需要引導(dǎo)學(xué)生靈活地應(yīng)對創(chuàng)作中的變化和挑戰(zhàn)，并能夠通過學(xué)生自己的意愿和掌控來控制和調(diào)整創(chuàng)作方向和進(jìn)程。

（四）藝術(shù)表現(xiàn)力的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

藝術(shù)表現(xiàn)力是指學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中運(yùn)用各種美術(shù)元素和表現(xiàn)技巧進(jìn)行表現(xiàn)的能力。在評價(jià)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力時(shí)，可以從以下方面進(jìn)行考查。

1.作品的整體效果和表現(xiàn)力

整體效果是指作品給人的整體感受和印象，比如作品所要表達(dá)的情感、主題等是否清晰明確，是否有震撼人心的效果。表現(xiàn)力是指作品所表現(xiàn)出的藝術(shù)技巧和創(chuàng)造力，包括繪畫技巧、構(gòu)圖手法、色彩運(yùn)用等是否出色，是否能夠引起觀眾的共鳴和感動(dòng)。

2.各種美術(shù)元素的運(yùn)用和表現(xiàn)效果

美術(shù)作品中常用的元素包括線條、形狀、空間、色彩、光影等，在教學(xué)中教師可以考慮這些元素在作品中的使用效果和表現(xiàn)力。比如線條的粗細(xì)、形狀的變化、空間的處理等是否能夠營造出良好的視覺效果和意境，色彩的運(yùn)用是否豐富、協(xié)調(diào)、有層次感等。

3.作品的構(gòu)圖和色彩運(yùn)用等方面的表現(xiàn)

構(gòu)圖是指在畫面中各個(gè)元素的分布和排列，包括畫面的對稱、平衡、重心等，這些都會(huì)影響作品的整體效果。色彩運(yùn)用是指作品所使用的顏色的組合和變化，不同的顏色會(huì)給人帶來不同的情感和氣氛，因此在作品中的運(yùn)用也非常重要。“花兒朵朵\"這一課是一個(gè)很好的例子，能讓學(xué)生理解對稱和平衡的構(gòu)圖原則在美術(shù)作品中的應(yīng)用。首先，教師可以讓學(xué)生觀察花朵的形態(tài)，引導(dǎo)他們注意花朵的對稱性。花朵的許多部分都是對稱的，如花瓣、花萼等，這種對稱性會(huì)給人一種美感和穩(wěn)定感。其次，教師可以讓學(xué)生觀察花朵的平衡性。花朵的各個(gè)部分在整個(gè)構(gòu)圖中應(yīng)有一個(gè)平衡的分布，這種平衡可以讓人感到整個(gè)畫面的穩(wěn)定與和諧。最后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行繪畫實(shí)踐。他們可以嘗試畫出自己喜歡的花朵，通過觀察和感受花朵的對稱和平衡，靈活運(yùn)用這兩個(gè)構(gòu)圖原則，創(chuàng)作出自己的作品。在畫畫的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意構(gòu)圖的對稱性和平衡性，也可以鼓勵(lì)他們嘗試一些不那么對稱或平衡的構(gòu)圖方式，創(chuàng)造出更加有趣和獨(dú)特的作品。通過“花兒朵朵\"這一課，教師可以很好地引導(dǎo)學(xué)生理解對稱和平衡這兩個(gè)構(gòu)圖原則在美術(shù)作品中的應(yīng)用，并鼓勵(lì)他們在實(shí)踐中靈活運(yùn)用這些原則來創(chuàng)造出自己獨(dú)特的作品。

（五）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的具體指標(biāo)

在制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，需要將上述方面的考查點(diǎn)具體化成指標(biāo)。當(dāng)評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意能力時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面考慮。

首先，創(chuàng)意的新穎性、獨(dú)特性和原創(chuàng)性。創(chuàng)意的新穎性指的是創(chuàng)意是否具有前所未有的特點(diǎn)和思路，獨(dú)特性是指創(chuàng)意是否具有個(gè)性和獨(dú)特的風(fēng)格，原創(chuàng)性是指創(chuàng)意是否來源于學(xué)生自身的想法和思考。

其次，創(chuàng)意的可行性和實(shí)用性。創(chuàng)意的可行性是指創(chuàng)意是否符合實(shí)際生活和實(shí)際制作的要求，實(shí)用性是指創(chuàng)意是否能夠?qū)崿F(xiàn)或應(yīng)用于實(shí)際的生產(chǎn)或創(chuàng)作中。

再次，創(chuàng)意的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式的巧妙運(yùn)用。創(chuàng)意的表現(xiàn)手法是指創(chuàng)意所采用的表現(xiàn)手段和技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖、材料等，表現(xiàn)方式是指創(chuàng)意所采用的表現(xiàn)形式和媒介，如繪畫、雕塑、攝影、設(shè)計(jì)等。評價(jià)時(shí)可以考慮創(chuàng)意的表現(xiàn)手法和方式是否得當(dāng)，是否運(yùn)用得巧妙、自然、有效。在“色彩對‘印\"\"這一課中，色彩是一個(gè)重要的元素，通過觀察印上的不同顏色和紋理，學(xué)生可以感知到不同種類的色彩對比

最后，創(chuàng)意的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力。創(chuàng)意的藝術(shù)感染力是指創(chuàng)意所表達(dá)的情感、主題、思想等是否具有感染力和深度，能否引起觀者的共鳴和思考；表現(xiàn)力是指創(chuàng)意所具有的藝術(shù)技巧和創(chuàng)造力，是否能夠給人以美的享受和感受。

（六）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用

在教學(xué)實(shí)踐中，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要與具體的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合，來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師可根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)和作品要求，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中提高創(chuàng)意能力、設(shè)計(jì)思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)，教師也可以根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，指導(dǎo)他們提高自己的創(chuàng)意能力、設(shè)計(jì)思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。

四、結(jié)束語

小學(xué)中段美術(shù)教學(xué)中設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生審美、創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的有效途徑。教師深挖教材通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用有助于提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和綜合素養(yǎng)。在實(shí)踐中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用這些方法和標(biāo)準(zhǔn)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域中迅速成長。

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（本文系省教育科學(xué)“十四五\"規(guī)劃2022年度一般課題“小學(xué)中段美術(shù)教學(xué)中設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐研究\"的研究成果，課題立項(xiàng)號：GS[2022]GHB0224）