高校思政教育助力鄉(xiāng)村振興的價值意蘊

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-9902(2025)08-0185-04

Abstract：Inrecentyears，withthecompletionofthetaskofpovertyaleviation，ruralareashaveachieved further comprehensivedevelopment.Ithasreachedacricalperiodforcomprehensivelypromotingruralrevitalization.Atthesametime， theyarefacingsomeproblemsandchallenges.Ruralrevitalizationisalong-termandcompleximportanttaskrequiresthe participationofmanyforcessuchassocietyAsanimportantplaceforultivatingtalents，scientificesearch，andsocialservices， colegesanduniversitiesareofspecialimportanceinelpingruralrevitalizationsolvepracticalproblems.Takingideolgicaland politicaleducationincolegesanduniversitiesasthestartingpointtopromoteruralrevitalization，theyhaveshownunique advantagesinruralindustries，talents，culture，ecologyorganizationandotheraspects，whichprovidesastrongimpetusforthe development of rural revitalization.

Keywords：rural revitalization；ideological andpolitical education；important value；universities；development

黨的十八大以來，我國在各方面取得了豐碩的成果，在推進中國式現(xiàn)代化進程中，離不開教育和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，全面推進鄉(xiāng)村振興是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的關鍵部分，農(nóng)業(yè)興旺關系國家社會的興旺發(fā)達，由此探索高校教育助力鄉(xiāng)村振興的舉措是題中應有之義，其中也體現(xiàn)著思政教育對鄉(xiāng)村振興的時代價值。2022年，習近平總書記在中央農(nóng)村工作會議上強調(diào)：“要全面推進產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織‘五個振興’，統(tǒng)籌部署、協(xié)同推進，抓住重點、補齊短板。\"針對全面推進鄉(xiāng)村振興的部署，將\"五個振興”作為高校思政教育的重要指向，是高校思政教育發(fā)揮作用、找準發(fā)力點的行動指南。針對這5個方面，高校思政教育可以充分發(fā)揮其特有的教育與研究功能，可以考慮從鄉(xiāng)村特點出發(fā)助力產(chǎn)業(yè)振興、從鄉(xiāng)村價值思考促進人才振興、從文化塑造實現(xiàn)文化振興、從綠色觀念實現(xiàn)生態(tài)振興和從堅持黨的領導提升組

織振興。

1聚焦鄉(xiāng)村特點，促進產(chǎn)業(yè)振興

高校思政教育在分析鄉(xiāng)村發(fā)展前景上具有突出特點，更加關注和強調(diào)鄉(xiāng)村在自然本色基礎上挖掘產(chǎn)業(yè)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)振興作為鄉(xiāng)村振興的關鍵部分，高校思政教育無論是從學科教育還是從學科研究上看，都可以圍繞鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)發(fā)展建言獻策。

第一，從思政教育的科學研究上看。思想政治教育是我們黨帶領人民經(jīng)過長期實踐和經(jīng)驗而形成的一種教育方法，特別是新時代以來在推進教育面向現(xiàn)代化、教育強國中，思想政治教育的地位更加彰顯，其在教育研究方面也取得了日益豐富的成果。就鄉(xiāng)村振興中的產(chǎn)業(yè)振興來說，思想政治教育有較多成果可以看出其是依據(jù)現(xiàn)實問題而提出的解決方法，比如何愛云在《發(fā)揮農(nóng)村思政教育作用推動鄉(xiāng)村振興》中就提到通過發(fā)揮農(nóng)村思想政治教育的思想引導作用，保障鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。呂慈仙等β在《助推鄉(xiāng)村振興，高校如何持續(xù)發(fā)力》中提到高校服務鄉(xiāng)村振興務必要因地制宜，優(yōu)先發(fā)展特色農(nóng)林產(chǎn)業(yè)，讓產(chǎn)業(yè)成為鄉(xiāng)村振興的重要動力源。由此看來，高校思政教育在科學研究中注重對鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實問題分析，在加強鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展中強調(diào)思想引領、因地制宜。在推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興中，高校思政教育已經(jīng)認識到科學研究在產(chǎn)業(yè)方面的重要作用，通過將鄉(xiāng)村振興作為主題進行研究和教育，深人分析我國鄉(xiāng)村的發(fā)展歷史進程，認識當下整體農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與體系，不僅是引導學生更促使農(nóng)民認識鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的潛力，不斷開拓鄉(xiāng)村發(fā)展的思維與多途徑做好“特色”品牌，也是使科學研究發(fā)揮更大作用、增強轉化現(xiàn)實動力的效果。

第二，從思政教育的學科特點上看。思政學科一大特點便是綜合性強，這就要求在解決問題時更加強調(diào)多種學科的綜合育人作用，教育者需要具備多學科、多方面的知識儲備以對學生進行全面培育，最終實現(xiàn)學生的綜合素養(yǎng)提升。針對鄉(xiāng)村振興的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟，高校思政教育需要不斷進行理論創(chuàng)新與豐富，就鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展而言，經(jīng)濟的效益是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要目的，用馬克思主義相關經(jīng)濟理論為指導，深入挖掘鄉(xiāng)村振興的理論內(nèi)容，包括該主題的豐富實踐成果，注重在關注思政學科特點的基礎上，為學生分析市場發(fā)展、樹立大農(nóng)業(yè)觀、掌握過硬本領，從而激發(fā)起學生服務鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的動力。就高校思政教育為鄉(xiāng)村振興主題服務而言，隨著公眾對教育要求越來越高，教師在為鄉(xiāng)村發(fā)展培養(yǎng)人才過程中，不僅要扎實掌握鄉(xiāng)村振興的理論，也要為鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析前景，為學生服務鄉(xiāng)村提供更加有效的指導，在涉及相關專業(yè)化的理論時，也可以尋找專業(yè)課老師的幫助，讓思政課程和課程思政充分發(fā)揮育人作用。

第三，從思政教育的教育方式上看。思想政治教育的改革越來越深入，隨之而來的教育方式多樣化呈現(xiàn)在大家眼前。從上課的場所來看，傳統(tǒng)的教育空間和場所已經(jīng)不能滿足學生的需要，當下更多高校思政課嘗試通過多種實踐路徑來實現(xiàn)理論與實踐的相結合，豐富學生的教學體驗，在充分調(diào)動學生積極性的同時，使其參與到理論知識的學習中來，從而達到期待的教學效果。在思政課中，圍繞鄉(xiāng)村振興的主題到當?shù)剜l(xiāng)村進行考察實踐，通過實地邊講邊看，充分調(diào)動學生學習的各項感受，使學生沉浸式地感受鄉(xiāng)村發(fā)展的現(xiàn)實環(huán)境，在聽中思考、在看中體會、在實踐中加強理解。這種形式的創(chuàng)新，不僅突破了傳統(tǒng)課堂的空間限制，也做到了真正直接讓大學生參與到鄉(xiāng)村發(fā)展的實踐中來，讓大學生更加切身體會農(nóng)村發(fā)展的過程，也實際感受農(nóng)村發(fā)展的巨大變化，能夠結合自身的專業(yè)實際并針對發(fā)展中的問題提出對策，為產(chǎn)業(yè)振興獻言獻策。

2重構鄉(xiāng)村價值，促進人才振興

隨著時代的變化，鄉(xiāng)村已經(jīng)不再是過去單一依靠農(nóng)業(yè)為生的地方，更多的生態(tài)價值、社會價值等日益彰顯。高校思政教育注重價值塑造，注重引導學生學習宣傳社會主義核心價值觀，通過鄉(xiāng)村的不斷發(fā)展，引導鄉(xiāng)村價值的重塑，激勵更多人才留在鄉(xiāng)村建功立業(yè)。

第一，高校思政教育依托一定形式開展的活動能夠有效提升農(nóng)民文化素養(yǎng)。當前階段，一些農(nóng)民對鄉(xiāng)村振興的相關內(nèi)容了解不深入，自身的主觀意識不強，面對新時代鄉(xiāng)村發(fā)展的機遇認識不到位，從而難以著手進行鄉(xiāng)村建設。針對以上問題，可以發(fā)揮思政教育的獨特優(yōu)勢，在農(nóng)村開展多種形式的活動，讓高校思政課更“接地氣”，在向農(nóng)民介紹當前環(huán)境的過程中講好新的理論政策，重新認識鄉(xiāng)村的變化與價值潛力。近幾年，隨著思政課教學改革的推進，思政課教師探索多種形式的教育方式。學生在教師的引導和鼓勵下積極參加社會實踐，通過參與鄉(xiāng)村勞動和服務，不僅促進了學生學習的積極性，也進一步實現(xiàn)了理論與實踐的結合，在此基礎上不斷與農(nóng)民相處交流，激發(fā)了農(nóng)民主體意識并提高了農(nóng)民自身責任感，為家鄉(xiāng)的發(fā)展增添動力。

第二，高校思政教育能夠提升學生的愛農(nóng)情懷。鄉(xiāng)村的發(fā)展必須要有現(xiàn)代人才來作為支撐，高校作為為國育才的重要場所，其培養(yǎng)的學生最為關鍵，當然也承擔著為農(nóng)育才的重任。一方面，面對當前大學生成長成才，以及鄉(xiāng)村振興更好發(fā)展，也為了更好引導學生將自身所學的知識轉化為社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，培養(yǎng)學生的愛農(nóng)情懷就顯得尤為重要。高校思政教育主要目的之一就是厚植學生愛國情懷。在今天快速發(fā)展的時代背景下，鄉(xiāng)村振興面臨著新的環(huán)境與發(fā)展，大學生需要將自己的愛國情懷轉化為實際的行動，從而投人到祖國需要的地方去。通過思政教育可以有效提升學生的內(nèi)在素養(yǎng)，鼓勵更多學生利用自身的專業(yè)知識投身到鄉(xiāng)村發(fā)展的事業(yè)中，這也是應對當前鄉(xiāng)村發(fā)展實際并為鄉(xiāng)村注入新鮮活力的重要途徑。大學生正處于人生探索的關鍵階段，其情感是豐富的，通過教育的正確引導不斷提升學生知農(nóng)愛農(nóng)的情感，并在實際服務鄉(xiāng)村活動中提升學生的實干能力。另一方面，針對如今鄉(xiāng)村發(fā)展的多樣化，鄉(xiāng)村價值塑造面臨新形勢，重新審視鄉(xiāng)村的價值直接關乎鄉(xiāng)村未來的走向與發(fā)展，不僅需要看得見新的需求與變化，還要因地制宜合理規(guī)劃，比如為適應城市居民生活新需求，更多鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)家樂興起，催生出生態(tài)價值、經(jīng)濟價值的功能?；卩l(xiāng)村發(fā)展的重要意義，高校思政教育培育學生厚植愛農(nóng)情懷，引導學生用自身的專業(yè)知識回報社會，讓學生感受到鄉(xiāng)村發(fā)展離不開他們的參與，充分挖掘鄉(xiāng)村所具有的潛在價值，對農(nóng)村創(chuàng)新發(fā)展的形式進行探索，在探索中激勵更多大學生主動參與到鄉(xiāng)村建設進程中，有效推動人才向農(nóng)村流動。

3提升文化供給，促進文化振興

高校思政教育注重涵養(yǎng)文化與傳承，增強農(nóng)民的精神養(yǎng)分，在培育良好新風尚中發(fā)揚淳樸民風，提升文化氛圍。

第一，基于鄉(xiāng)村現(xiàn)有條件，挖掘鄉(xiāng)土文化。中國的鄉(xiāng)王文化根植于悠久的農(nóng)耕文明，深人挖掘鄉(xiāng)村的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化事關鄉(xiāng)村向前發(fā)展的進程。思想政治理論課是立德樹人的關鍵課程，在傳承與涵養(yǎng)傳統(tǒng)文化中起著至關重要的作用。隨著高校思政教育形式的不斷創(chuàng)新，其日益和社會大課堂形成良性互動，在與鄉(xiāng)村振興這個大課題結合的同時，考慮從文化振興層面繼承優(yōu)秀的鄉(xiāng)土文化。一是從有形的鄉(xiāng)村文化中激發(fā)文化自信，俗話說“五里不同風、十里不同俗”，每個鄉(xiāng)村都有自身的獨特性，在了解鄉(xiāng)村的過程中提煉鄉(xiāng)村的文化標志，比如一些由于地理位置產(chǎn)生的生物多樣性、多民族擁有的豐富多樣民俗等，還有更多鄉(xiāng)村的古建筑古文物得到保護和繼承。在高校思政教育中，就是通過這些有形的載體突出鄉(xiāng)村文化的魅力，引導學生增強歷史主動和文化自信，從而更好地做好鄉(xiāng)村的優(yōu)秀文化傳承。二是從鄉(xiāng)村文明成果中提升民族精神，在漫長的歷史演進中，鄉(xiāng)村自發(fā)或自覺地形成了豐富多樣的文化成果，通過強調(diào)與感受這些成果更顯民族自豪感。高校思政教育作為思想政治工作的重要部分，更加注重教育的方式方法，將在以文化人中達到教育效果，通過引導學生感受不同鄉(xiāng)村的文明成果，自覺地轉化為生產(chǎn)生活的精神動力。

第二，順應鄉(xiāng)村發(fā)展形勢，培育文明新風尚。雖然鄉(xiāng)村在發(fā)展過程中取得了較多的文明成果，但也存在一些不良之風，這些風氣也阻礙著新時代鄉(xiāng)村振興的發(fā)展，需要正確引導和進行創(chuàng)新。比如農(nóng)村保留的一些封建迷信思想，不利于鄉(xiāng)村文明新風尚的形成，思政教育可以通過弘揚精神文明建設、科學文化傳播來增強先進文化的供給。高校思政教育在教育領域的意識形態(tài)工作中具有重要作用，用馬克思主義引導鄉(xiāng)村文化的傳承與創(chuàng)新，讓鄉(xiāng)村振興在文化的傳承與創(chuàng)新中向前發(fā)展。

4堅持綠色發(fā)展，促進生態(tài)振興

高校思政教育注重普及綠色發(fā)展的理念，在堅持人與自然和諧共生中增強學生的時代責任感。就鄉(xiāng)村發(fā)展的現(xiàn)實問題，良好生態(tài)給人的生活帶來積極意義，其所具有的價值得到大家充分認同。思政教育通過生態(tài)文明理念增強公共環(huán)保意識來實現(xiàn)生態(tài)振興，使良好的生態(tài)環(huán)境成為鄉(xiāng)村向前發(fā)展的重要支點。

第一，思政教育中融入環(huán)保觀念來提升環(huán)保意識。意識對人的行動具有重要作用，良好的環(huán)保意識對于人們保護環(huán)境具有重要的推進作用，通過環(huán)保觀念的樹立有助于引導人們做出保護環(huán)境的行為。近年來美麗的鄉(xiāng)村越來越成為人們向往的度假休閑勝地，但同時也存在一些地方竭澤而漁、過度開采資源等現(xiàn)象，對生態(tài)環(huán)境造成很大破壞，從而不利于鄉(xiāng)村未來發(fā)展的需要。高校思政教育在課堂中需要向學生講明良好的生態(tài)環(huán)境對鄉(xiāng)村建設所具有的優(yōu)勢，將生態(tài)文明理念貫穿課堂中，在提升學生環(huán)保意識的同時，也能為進一步服務鄉(xiāng)村奠定基礎。在課堂的實際講授中，通過生態(tài)文明的相關案例及近年來鄉(xiāng)村振興的發(fā)展事跡，使學生更加明白保護環(huán)境的重要性，也認識到生態(tài)與經(jīng)濟可以實現(xiàn)良性的融合發(fā)展，通過事例的說明加深了學生對環(huán)保的認識，也進一步理解了綠色發(fā)展對鄉(xiāng)村振興的意義。

第二，思政教育中加強將綠色發(fā)展理念融入社會實踐。高校思政課不僅重視課堂教學，也關注和創(chuàng)新課外社會實踐，近年來思政課因日益顯示出的獨特作用得到學校廣泛關注，應對鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實課題，思政教育不僅應在課堂中講明生態(tài)文明理念與提升環(huán)保意識，更需要在不同渠道做出生態(tài)環(huán)保的行為，將意識轉化為行動，為鄉(xiāng)村的生態(tài)振興做出實際成效。比如圍繞綠色發(fā)展理念改善鄉(xiāng)村人居環(huán)境，學生在活動中幫助村民了解相關環(huán)保知識，把國家關于鄉(xiāng)村振興的生態(tài)要求進行理論講解與宣傳，通過活動來增強學生與村民的綠色發(fā)展意識，也在活動中直接改善村容風貌，為持續(xù)改善農(nóng)村環(huán)境提供借鑒。當前綠水青山越來越成為人們的共識，對環(huán)境和新鮮的空氣要求越來越高，美麗生態(tài)鄉(xiāng)村已經(jīng)成為人們追求的圣地，依靠天然的鄉(xiāng)村環(huán)境，加以規(guī)范的生態(tài)治理，把其作為鄉(xiāng)村振興的一項重要工作進行推進。高校思政教育在啟發(fā)學生和影響村民關注生態(tài)方面，起著非常獨特的重要作用。

5加強黨的領導，促進組織振興

高校思政教育注重政治教育與認同，強調(diào)黨的領導，鄉(xiāng)村振興更離不開和諧有序的社會環(huán)境，需要依靠黨的領導實現(xiàn)組織振興來辦好農(nóng)村的事。促進思想政治理論課的改革創(chuàng)新，增強鄉(xiāng)村在黨的領導下實現(xiàn)有序治理，提高組織凝聚力、行動力。

第一，堅持黨的領導，進行鄉(xiāng)村建設。堅持黨的領導是全面的也是具體的，在高校思政教育與鄉(xiāng)村振興中宣傳黨的主張、強化鄉(xiāng)村組織建設。鄉(xiāng)村建設關鍵還是靠人，而堅強可靠的基層黨組織是非常重要的，思政教育需要牢牢堅持馬克思主義的指導地位，在組織建設中強調(diào)黨員先鋒模范帶頭作用。高校思政教育是思想政治工作的重要組成部分，在教育中探索最有利于培養(yǎng)學生成為黨和國家可靠的人才，在引導學生服務鄉(xiāng)村中鍛煉能力，鼓勵學生結合自身條件成為家鄉(xiāng)代言人，比如越來越多的大學生“村官”成為鄉(xiāng)村振興的積極推進者，在促進村組織建設中實現(xiàn)鄉(xiāng)村發(fā)展。

第二，健全鄉(xiāng)村治理體系，提升法治觀念。高校思政課中重視對學生法治觀念的教育，在推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，加強對農(nóng)村的法治宣傳，是思政課社會實踐中經(jīng)常關注的主題，進一步加強兩者的有益結合，對增強村民法治觀念和推進鄉(xiāng)村治理是高校思政教育提升服務能力的應有之義。在實際活動中，學生通過將自身所學服務于鄉(xiāng)村中，向當?shù)卮迕駛鞑ヒ欢ǖ姆ㄖ斡^念，講明法治對于穩(wěn)定社會秩序及促進鄉(xiāng)村文明的重要價值，并結合鄉(xiāng)村實際向村民普及基本的法律知識，這也會有效提升鄉(xiāng)村的治理效能，讓農(nóng)民群眾感受到鄉(xiāng)村振興的全面發(fā)展要求，及時理解相關政策，為鄉(xiāng)村發(fā)展不充分等問題建言獻策。

第三，提升鄉(xiāng)村思想道德建設，強化農(nóng)民崇德向善。鄉(xiāng)村社會有著自身的特點，這些特征影響著鄉(xiāng)村的建設與發(fā)展，必須通過一定形式加以引導。習近平總書記強調(diào)：“要加強鄉(xiāng)村道德建設，重視農(nóng)民思想道德教育，有效發(fā)揮村規(guī)民約、家教家風作用，深入挖掘鄉(xiāng)村熟人社會蘊含的道德規(guī)范，結合時代要求進行創(chuàng)新”思政課作為立德樹人的關鍵課程，“德\"字至關重要，讓我們的學生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，強化品德對于一個人的重要影響，使高校思政教育助力鄉(xiāng)村發(fā)展，結合新時代的需要進行形式創(chuàng)新，發(fā)揮思政教育獨特的教化作用，也引導農(nóng)民提升道德素養(yǎng)，崇尚良好的道德風尚，在農(nóng)村中形成尊老愛幼、遵紀守法、文明鄉(xiāng)風的好氛圍。比如在提升鄉(xiāng)村思想道德建設中，更多鄉(xiāng)村開始注重精神建設，組織評選“最美家庭”等，這不僅為鄉(xiāng)村振興提供了良好的社會氛圍，更為思政課進一步加強正確價值觀培養(yǎng)提供了生動素材。

6 結束語

思政教育一直受到黨和國家的高度重視，近年來更多高校積極探索與創(chuàng)新教育形式，高校思政教育堅持以學生為中心，根據(jù)課程特點與需要不斷突破傳統(tǒng)教學限制，重視理論與實踐的結合，注重引導學生關注社會熱點問題并服務社會發(fā)展。推進鄉(xiāng)村振興的重大課題，不僅是適應國家現(xiàn)代化發(fā)展的需要，更是教育面向現(xiàn)代化需要應對的時代課題。鄉(xiāng)村振興急需一大批有情懷、有才能的人參與其中，并成為實現(xiàn)發(fā)展的中堅力量。高校思政教育承擔著為黨育人、為國育才的重要責任，是可以在很多方面有所作為的，將鄉(xiāng)村振興融人思政教育中，激勵青年大學生關注社會現(xiàn)實，鼓勵學生將自身的理想與社會發(fā)展結合起來，不斷為解決現(xiàn)實問題提供可靠力量。積極引導青年學生服務鄉(xiāng)村振興，不僅是高校思政教育勇?lián)鐣厝蔚谋憩F(xiàn)，也體現(xiàn)了助力鄉(xiāng)村振興的意義所在。所以，高校思政教育應主動對接國家發(fā)展的現(xiàn)實需要，在提升學生綜合素養(yǎng)中激發(fā)青年的時代擔當責任感，青年一代是富有朝氣且具有創(chuàng)新精神的，在新時代的今天要接過歷史的接力棒，勇于實踐，勇做鄉(xiāng)村振興的有為青年。

參考文獻：

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