發揮高校在大中小學思想政治教育一體化建設中重要作用的實踐進路

在新時代學校思政課建設推進會上，習近平總書記指出：“遵循教育規律，深入推進大中小學思想政治教育一體化建設。”深入推進大中小學思想政治教育一體化建設是把握教育的政治屬性和落實立德樹人根本任務的必然要求，關系“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個教育的根本問題，目的在于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。相比于中小學，高校擁有豐富的人才資源和教育資源，具有教學優勢和科研優勢，是推進大中小學思想政治教育一體化建設的重要參與主體，高校的參與程度、推進力度直接關系到大中小學思想政治教育一體化建設的效果。高校應在推進大中小學思想政治教育一體化建設中挺膺擔當，在引領課堂教學、搭建資源平臺、培養教師隊伍等方面發揮引領作用，推動大中小學思想政治教育一體化建設取得成效。

引領課堂教學

推進大中小學思想政治教育一體化建設需要將思政“小課堂”和社會“大課堂”緊密結合起來，改革創新思政課教學，各類課程與思政課同向同行，協同育人。善用社會“大課堂\"，用好紅色資源、中華優秀傳統文化、實踐教學基地。

1.改革創新思政課教學

根據不同學段學生的成長規律，考慮不同學段認知理解能力和邏輯思維能力的差異性特點，循序漸進、螺旋上升，小學引導情感啟蒙，初中打牢思想基礎，高中提升政治素養，大學增強責任擔當，各學段設計科學合理的教學內容，既要連貫又要有所側重。改革創新思政課教育教學，以思政“金課”建設開創大中小學思想政治教育一體化新局面。以黨的創新理論引領思政課教學改革創新，習近平新時代中國特色社會主義思想進課程進教材要做到覆蓋各學段，確保習近平新時代中國特色社會主義思想在大中小學課程教材中相互銜接、層層遞進，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。

思政課與課程思政同向同行、協同育人。高校以各類專業課程為依托，充分挖掘專業課程的思政元素，將家國情懷、理想追求、道德規范、科學家精神等思政教育元素融入教學各環節和全過程，在傳授知識的同時進行價值引領，使學生在進行專業知識學習的同時潛移默化地提高思想政治素質、增強思想道德素養。思政課與課程思政形成協同育人效應，實現知識、能力和價值觀的有機融合，拓寬育人途徑、豐富育人資源、

提升育人效用。

2.善用社會大課堂

第一，用好紅色文化資源。習近平總書記指出：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。”紅色文化資源具有寶貴的歷史價值、時代價值和實踐價值，在思想政治教育中發揮著價值引導、情感熏陶和實踐指導的重要功能。在革命紀念館、黨史館、博物館等紅色場館講授思政課，進行思想政治教育，讓不同學段的學生聆聽革命故事，感悟革命精神，以英雄人物為榜樣，從紅色文化資源中汲取奮斗力量，在潛移默化中厚植愛國主義情懷，傳承艱苦奮斗和無私奉獻的精神。這種情感共鳴、潤物無聲的教育方式，比單純的理論說教更能深入人心，增強了思想政治教育的針對性和有效性。

第二，用好中華優秀傳統文化。習近平總書記指出：“中華優秀傳統文化是中華文明的智慧結晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。”[2]充分挖掘中華優秀傳統文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想政治教育價值，推動思想政治教育內涵式發展的同時，推進中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展。把中華優秀傳統文化融入各學段思政課，堅持守正創新，在繼承和弘揚中華優秀傳統文化的同時，不斷推進當代中國馬克思主義的理論創新，幫助學生深化文化認同、增強文化自信。

第三，用好實踐教學基地。近年來，高校高度重視實踐育人工作，建立黨委統一領導，教務處、學生工作部、團委等職能部門和馬克思主義學院密切配合的實踐教學體系，開展豐富多彩的校內和校外實踐活動。緊扣思政課實踐教學目標，利用第二課堂、志愿服務、社會調研等實踐活動，開展實踐教學，把優秀的實踐成果轉化為課堂教學的補充，讓學生在實踐中感悟思想偉力，用腳步丈量責任、以行動踐行初心。越來越多的高校和中小學共建課外實踐基地，通過示范課、理論宣講、研學活動等形式，發揮大中小學聯動效應，探索和創新大中小學思政課的教學模式和方法，推動大中小學思想政治教育一體化建設的實踐研究。

搭建資源平臺

2016年12月7日-8日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”[3]為加快思想政治教育與信息技術的融合提供了根本遵循。近年來，教育部積極建設全國高校思政課教研系統，推進國家智慧教育平臺建設使用。例如：國家智慧教育公共服務平臺、數字馬院等平臺的建設。推進大中小學思想政治教育一體化建設，高校要和中小學共建共享數字教學資源，依托數字教學平臺，整合各學段各類型學校的政策資訊、案例材料、研究成果等多種類資源，形成集課件講義、配圖視頻、輔助文獻、課程解析等優質教學素材為一體的教學資源庫。運用好信息技術平臺，深入挖掘數字化教育教學資源，加強思想政治理論課信息化建設，充分運用新媒體、新技術賦能思想政治理論課。鼓勵各學段思政課教師在教學理念更新、在教學方法創新上下功夫和求實效，不斷提升思想政治理論課教學的針對性、吸引力。

第一，以數字技術賦能思想政治教育創新發展。教育部在《教育信息化2.0行動計劃》中指出，以國家精品在線開放課程、示范性虛擬仿真實驗教學項目等建設為載體，推進信息技術和智能技術深度融入教育教學全過程。近年來，高校打造一批高質量思政課虛擬仿真實驗室，學生通過沉浸式體驗，身臨其境般置身于歷史事件、社會場景之中，能夠更直觀、更深刻地感受思政理念的內涵與價值。此外，大數據、人工智能、數字畫像等數字技術賦能思政課，讓思政課變得更加生動鮮活、通俗易懂，激發了學生內心深處的學習興趣，使學生主動去探索、去感悟，推動了思想政治教育傳統優勢同現代信息技術相融合。

第二，加強校園網絡文化建設，打造全媒體矩陣。網絡已經深刻地改變了青少年的生活方式、學習方式和思維方式，成為思想政治教育的主陣地。近年來，高校思想政治工作隊伍堅持正確的與論導向，豐富和拓展網絡育人陣地，打造報刊、網站、微信、微博等全媒體矩陣，支持網絡音樂、網絡動漫、網絡影視、網絡文學等多種形式的網絡文化創作，舉辦豐富多彩的網絡文化活動，為學生提供更多優質的精神文化食糧。用學生喜聞樂見的方式與方法，提升學生的網絡媒體素養，教育引導廣大學生明辨是非，敢于和錯誤思想作斗爭，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

培養教師隊伍

“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”[4]推進大中小學思想政治教育一體化的關鍵在于思政課教師，但是在一體化建設中還存在各學段思政課教師隊伍一體化意識欠缺、不同學段思政課教師缺少交流互動等問題。高校具有豐富的人才資源和教育資源，應在大中小學思政課教師隊伍建設、提升各學段思政課教師能力素質等方面發揮重要作用。

第一，建立健全各學段思政課教師選聘、培訓、考核、評價一體化機制，推進大中小學思政課教師隊伍建設。選聘數量充足、結構優化的思政課教師隊伍，堅持專職和兼職相結合，從黨政領導、專職輔導員、退休老干部中遴選人員，配齊建強思想政治工作隊伍。依托高校重點馬院建立大中小學思政課教師培訓基地，舉辦大中小學思政課一體化師資研修班，建立縱向跨學段、橫向跨學科的交流研修機制，開展不同學段思政課課程目標銜接和課程內容連續遞進的實踐探索。推進大中小學思政課教師教學競賽一體化機制，以賽促教、以賽促學，通過教學比賽，各學段思政課教師相互學習、借鑒，共同提升教學基本功、創新教學方法。推進大中小學思政課教師科研一體化建設，建立大中小學思政課一體化研究中心、大中小學思政課一體化建設集體備課中心，定期組織召開各學段思政教案研制、集體備課、教學觀摩、專題研討等教研活動，形成教育教學集聚示范效應。探索構建大中小學思政課教師共學、共訓、共研的長效機制，破解大中小學思政課教師“各自為戰”的局面，形成育人合力。

第二，著力建設高素質思想政治工作隊伍。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上對思政課教師提出“六要”要求[5]，為全面提升思政課教師隊伍能力提供了根本遵循。在提高思政課教師數量的同時，應提升思政課教師政治素養、理論素養、能力素養。高校思政課教師具有堅定的政治素養和扎實的理論素養，具備較強的教學能力和科研水平。派遣高校思政課教師團隊到中小學進行課程教學指導和科研支持，提升中小學思政課教師理論素養和業務能力，實現先進教學教育理念與豐富教學實踐之間的良性互動。提高思政課教師運用現代信息技術的能力，以新技術賦能思政課教學。近年來，高校運用翻轉課堂、慕課、虛擬現實技術（VR）、增強現實技術（AR）等新技術，增強思政課的教學吸引力和感染力。高校利用在信息技術方面的優勢，通過資源共享、平臺共建等方式，提高中小學思政課教師運用新技術的能力水平，促進中小學思政課信息化建設，推動大中小學思政課內涵式發展，構建高質量的大中小學思政課一體化新格局。

參考文獻：

[1]習近平對學校思政課建設作出重要指示強調不斷開創新時代思政教育新局面努力培養更多讓黨放心愛國奉獻擔當民族復興重任的時代新人[N].人民日報，2024-05-12（1）.

[2]把中國文明歷史研究引向深入推動增強歷史自覺堅定文化自信[N].人民日報，2022-05-29（1）.

[3]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）

[4]習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[M].北京：人民出版社，2020：10.

[5]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19（1）.

（作者單位：《思想教育研究》編輯部）[責任編輯：苑聰雯]