我想對您說”寫作指導

“我想對您說”是五年級上冊的寫作練習，要求以書信的形式，選擇傾訴對象，用恰當的語言說出自己的心里話。寫作主題與單元自標“向別人傾訴”一致，要求同學們學會傾訴，真情表達，以情感人。

一、明確寫作要求，選擇傾訴對象

寫作前，要認真閱讀寫作要求。教材中給出了提示：可以向父母或朋友傾訴，也可以向為社會做出貢獻的人表達敬佩之情。同學們要明確自己想要傾訴的內容，選取合適的傾訴。例如：

窗外夜色低沉，月光被云層遮掩，在此，我想借著這夜色對您說一些話。最近您常與人談生意，染上了吸煙的壞習慣。您回家總是滿身煙味，甚至每次一吸就是好幾根，弄得家里烏煙瘴氣，仿佛進入了“毒氣室”。每到夜晚，那股刺鼻的氣味總是讓我難以入睡。爸爸，您知道嗎？香煙中的尼古丁不僅令人上癮，還不利于身體健康，尤其是對于肺部，長期吸煙會導致肺部受損，引發咳嗽，導致肺癌。我理解您為了應酬或釋放壓力而選擇吸煙，但是在健康面前，這些理由都顯得蒼白無力。我多么希望，未來的日子里，您回家的第一件事不是吸煙，而是與家人分享一天中的快樂。我多么希望，我們能共同構建一個無煙家庭，讓愛與健康成為我們生活的主旋律。我多么希望您能陪伴我成長，享受生活的美好。

作者選取的傾訴對象是爸爸，為了勸說爸爸戒煙，通過寫信的形式表達真情實感。作者先寫夜晚的寂靜和月亮被烏云遮掩的情境，渲染出低沉的氛圍。接著寫爸爸一回家就吸煙，以及對“我”的影響，然后向爸爸介紹吸煙對身體和家人的危害，勸說爸爸要注重健康而戒煙。最后運用排比句，強化戒煙的好處。文筆細膩，言辭懇切，符合寫作要求。字里行間能感受到作者對爸爸的關愛與擔憂，感情真摯，令人動容。

再如：

敬愛的老師，您如同永不熄滅的燈塔，照亮了每位學生前行的道路；您宛如辛勤的園丁，精心培育我們茁壯成長，讓我們成為社會的棟梁；您是我們人生旅途中的路標，指引我們走向成功。在課堂上，您總是和煦如春風，讓我們的自信與勇氣得以生長。您在語文課上，思路清晰，生動有趣，帶領我們在閱讀過程中領悟生活的真諦?！镀樟_米修斯》一課，您讓我們用指甲模擬鷹嘴，感受英雄的堅毅，讓文中的智慧與情感，跨越時空，觸動心靈。老師，您辛苦了！您雖然患有頸椎病，每晚都疼得難以入眠，卻堅守在講臺。你深夜批改作業的身影，令人動容。面對潦草的字跡，您不厭其煩地批改，用心呵護每一株幼苗，如同園丁般，細心修剪，讓每一朵花都能綻放光彩。在這里，我要向您表達感激之情。感謝您，不辭辛勞的引路人！

作者選擇的傾訴對象是語文老師，通過發自內心的傾訴，表達了對老師的感激之情與崇高敬意。開篇運用排比句，表達對老師的贊美與敬愛之情。接著詳寫老師專業能力強，教學方法新穎，學生易于接受的故事。最后，寫老師雖然患有頸椎病，卻仍然堅守講臺、批改作業，表現了老師恪盡職守的品質，贊美了老師高尚的品德，真摯感人，給讀者留下深刻印象。

同學們可以自由選擇傾訴對象，用文字表達情感。可以向父母表達對某一問題的看法，也可以向朋友傾訴，還可以向為社會做出貢獻的人表達敬意。需要注意的是，寫作時不要忘了使用書信的格式，這是必須遵守的寫作要求。

二、選取合適材料，表達觀點

確定了傾訴對象后，要選取與傾訴對象在生活中相處的典型事例作為材料，表達自己的訴求。行文要詳略得當，讓讀者明白作者想表達的具體內容，避免泛泛而談。例如：

親愛的爸爸，有些話我藏在心底已久，總想找個機會向您傾訴，但每當看到您那嚴肅的表情，到嘴邊的話又被我咽下，只能用書信的形式表達對您的關切。

爸爸，我想對您說，讓我們一起為健康加油，請您少喝點酒吧。記得那天，您正與家人圍坐餐桌，歡聲笑語間，一個電話打破了寧靜，您的老同學歸來，邀您相聚。您放下碗筷，毫不猶豫地開著車走了。我看到了媽媽眼中的失落與無奈，那是一種深沉的擔憂。夜晚，您歸來時帶著濃重的酒氣，還吐了一地，家里的空氣都摻雜著酒味。媽媽默默地清理著一切，那份耐心與包容，讓我既感動又心疼。

爸爸，我還想對您說，我們需要呼吸更清新的空氣，請您戒煙吧。煙霧繚繞的早晨，是您一天的開始，我心中充滿了隱憂。煙不僅侵蝕著您的健康，也在無形中影響著家人。我多么希望，未來的日子，我們能共處無煙的環境里。健康是幸福的基石，為了家人的健康，為了您的身體，戒煙吧！

爸爸，您的幸福與健康，是我最大的心愿。

為了更美好的明天，為了家的溫暖與幸福，您就戒酒戒煙吧！

作者的傾訴對象是爸爸，勸說爸爸戒煙戒酒，為自己和家人的健康著想。為了展現爸爸對酒的嗜好，選取了某次爸爸因為老友歸來，很晚了才一身酒氣回家的事例作為典型材料。再通過對媽媽辛苦、隱忍、無奈的描寫，表現了爸爸愛喝酒給媽媽帶來的痛苦，也表達了作者對爸爸愛喝酒的無奈。作者借典型事例，讓讀者深刻感受到了爸爸不良嗜好給家庭帶來的嚴重影響，表達了對爸爸的關切和期望。

向傾訴對象提出問題和表達情感，作者可以運用合適的材料，作為細節支撐，通過典型事例強化問題的嚴重性，從而引發讀者的共鳴

三、借助細節描寫，充分表達感情

細節描寫主要有動作描寫、語言描寫、心理描寫等，能豐富作文內容，引發讀者的共鳴。例如：

媽媽，每當看到您那雙歷經歲月的手和滿是滄桑痕跡的臉龐，我總能回憶起您為我付出的點滴。記得那日午后，先是零星的雨點，突然間狂風大作，傾盆大雨傾瀉而下。同學們都被家長接走了，只剩下我因為沒有帶傘，坐在教室里手足無措。我沒有帶傘，只能先寫作業等待雨停。這雨可真大啊，作業全寫完了雨還沒有停。我想我只能淋雨前往大廳了，正當我準備冒著雨沖出教室時，一個熟悉的身影出現在教室門口。是您，我的媽媽，拿著一把雨傘。

我們共撐一把傘，可傘不夠大，不能完全遮擋我和您兩個人，您毫不猶豫地將雨傘往我這邊推，自己的半個身子卻露在了外面，被雨淋濕?；氐郊?，爸爸已經做好了熱騰騰的飯菜，您一邊幫我換衣服，一邊問我冷不冷，卻全然忘記了您自己淋濕的半個身子。那一刻，媽媽，我多想對您說：您為我做的太多了，我并不冷，您也應該學會照顧自己。

隨著時間的流逝，我漸漸長大，看著您依舊忙碌的身影，心中涌起復雜的情感。每天清晨，您為我準備早餐，又送我上學，這份愛，從未間斷。媽媽，我想對您說，我已經長大了，有些事情，我想自己嘗試，自己完成。在您的庇護下，我如同溫室中的花朵，但我渴望成為那展翅高飛的雄鷹，面對風雨，獨立翱翔。

作者首先描寫了媽媽的外貌，寫母親的手上和臉上都布滿了皺紋，全是歲月的痕跡，展現了母親為了孩子無私的奉獻。然后具體寫了一次下雨天母親接“我”回家的事例。先描寫了雨勢之急之大，同學們都走了，獨留“我”一個人在教室，渲染了壓抑低沉的氣氛，烘托出后文母親突然出現時，“我”的感動與驚喜。文中運用動作描寫，一個“推”字是母親為了不讓“我”淋濕做出的舉動，將母愛表現得淋漓盡致。回到家后，母親不顧自己淋濕的身體，反而一直在關心“我”。“換”和“問”同樣是動作描寫，表現了母親對“我”的關懷，總是把孩子放在首位。

四、運用修辭手法，豐富文章內容

常見的修辭有比喻、擬人、夸張、排比等，將修辭運用到寫作中，不僅能增強語言的表現力，使表達更加生動形象，還能更好地傳達作者的情感。修辭運用得當，能為文章增添色彩，使文章生動有趣，更能激發讀者的閱讀興趣。例如：

親愛的媽媽，我想對您說，您鼓勵的眼神，如同冬日里溫暖的陽光，讓我感到溫暖；您鼓勵的眼神，猶如甘甜的清泉，讓我茁壯成長。我就像那初生的花朵，渴望著您的呵護。

記得一次，面對一道數學難題時，我絞盡腦汁，百思不得其解，內心充滿了煩悶與苦惱。就在這時，您走過來，用充滿鼓勵的眼神看著我。

那眼神如同一盞明燈，驅散了我心中的陰霾。那一刻，靈感如同春日里綻放的花朵，突然涌現，我找到了解題的鑰匙，心中的喜悅無法言表。媽媽，謝謝您，您的鼓勵不僅讓我感受到了母愛的溫暖，更讓我體驗到了成功的喜悅。媽媽，在成長的路上，您的鼓勵如同一盞明燈，照亮我前行的道路，給予我信心，讓我有勇氣面對困難，勇往直前。還有一次，我在滑冰時不小心摔倒了，疼得我眼淚都要出來了，心中更是充滿了挫敗感。但您的眼神給了我力量，告訴我要加油，不怕困難。正是這些鼓勵，讓我重新站了起來，不再畏懼前方的挑戰。媽媽，謝謝您，您的鼓勵讓我看到了希望，找到了前進的方向。

作者開篇運用比喻修辭，將母親鼓勵的眼神比作陽光、清泉，生動形象地表現了母愛的力量。又運用排比修辭，強調了母親的鼓勵對“我”的積極影響。然后又將母親的眼神比作明燈，照亮了前行的路。運用修辭使文章內容豐富，具有可讀性，使情感表達深入人心，易于引發讀者的共鳴。

適當運用修辭，可以增加文采，增強表達效果，從而讓文章更具可讀性和感染力，讓讀者在生動形象的文字中感受到細膩真摯的情感

綜上所述，同學們在寫傾訴類作文時，可以遵循上述幾點，選擇合適的傾訴對象，通過典型事例突出文章主題。運用細節描寫和修辭，能使文章細膩生動，表達真情實感，激發讀者的閱讀興趣，引發讀者的共鳴。