作品梗概 可以這樣寫

“寫作品梗概”是六年級下冊第二單元的寫作練習，作品梗概是對作品主要內容的精練概述，屬于讀書筆記的一種。寫作品梗概不僅有助于同學們把握作品的主要內容，還能提升歸納能力與概括能力。寫作品梗概也是向他人推薦作品的有效手段。那么，該如何寫作品梗概呢？

一、精讀文章巧把脈

寫好作品梗概，只有沉浸式閱讀整篇作品，才能了解作者的初衷，理解作品的內涵，知道作者要表達什么，對作品內容有準確的把握。精讀時，同學們要隨時做好批注，要有自己的理解和思考。例如：

主人公湯姆的父母早亡，被波莉姨媽收養。湯姆是個聰明活潑又調皮搗蛋的男孩，他和好友哈克貝利·費恩常常一起惹是生非，讓大人頭疼不已。湯姆萬分崇拜海盜，夢想著能像他們一樣自由自在地生活。一天深夜，湯姆和哈克約定半夜到墓地試試膽量，不料卻目睹了一場兇殺案。

不久后，湯姆與伙伴離家出走，開始了海盜生活。他們在密林深處游蕩，經歷了種種困難，也在大自然的懷抱中感受到了前所未有的自由與快樂。然而鎮上的人們找了他們好幾天，都急壞了。漸漸地，他們絕望了，以為湯姆已經死了。就在為湯姆舉行葬禮的那天，三個調皮鬼卻突然出現了，讓所有人都驚訝不已。

回到鎮上以后，湯姆和哈克發現了寶藏的線索，決定開始尋寶之旅。途中歷經千辛萬苦，終于找到了寶藏，然而他們并沒有因此而變得貪婪，而是將寶藏分給了需要幫助的人，展現了他們的善良與正義。

在書的最后，湯姆鼓起勇氣，在法庭上揭露了兇手的罪行，使彼得得以洗清冤屈。湯姆的行為得到了大家的贊賞和尊敬，他也從調皮搗蛋的孩子成長為了正義勇敢的少年。

這是《湯姆·索亞歷險記》的作品梗概，最大亮點是對原著的忠實再現。寫梗概之前，作者顯然深度閱讀了原著，并在此基礎上高度概括。作者緊密圍繞主要角色和關鍵事件，準確把握小說的要素，精心篩選、概括和整合原著內容，從而使梗概既精練又不失原著的精髓。敘述清晰、語言流暢，展現了原著的主要情節，呈現了原著的主要內容。

二、抽絲剝繭篩重點

面對一篇大部頭作品，同學們寫梗概時不能面面俱到，而要在精讀之后抽絲剝繭地篩選，把握作品重點內容，刪繁就簡，保留主干，把無關緊要的枝葉舍棄掉。如果感覺內容復雜，不容易搞清楚重點和次重點，可以采用思維導圖的方式理順文章的脈絡，在思維導圖上用彩筆標注出主要內容，重點和次重點的內容就會清晰地呈現出來，方便快捷地提煉出文章的主要內容。例如：

一年端午節，翠翠陪爺爺去看熱鬧的龍舟賽。在人群中，她偶遇了年輕英俊的雉送，兩人一見如故，彼此留下了美好的印象。然而，天保也對翠翠產生了深厚的感情，決定托媒人前去提親。不久之后，天保才知道，原來弟弟雉送早已愛上了天真單純的翠翠。兄弟倆為了爭奪翠翠的心，決定用唱山歌的方式展開競爭，讓翠翠選擇。

在一場別開生面的山歌比賽中，擅長唱歌的做送技高一籌，贏得了翠翠的心。天保雖然失落，但他是個豁達的人，決定退出這場競爭，駕船去外地做生意，卻不幸遭遇意外，溺水身亡。雉送得知這個噩耗后，傷心欲絕，決定離家遠走，去往傳說中的桃源之地。

老船夫拖著疲憊之軀和對孫女未來命運的擔憂，在一個電閃雷鳴的暴雨之夜，悄然離世，留下翠翠一人，守著那只古老的渡船，孤獨地等待雉送的歸來。然而，雉送是否真的會回來，還是永遠消失在遠方，這一切都成了未知數。翠翠只能在渡口默默等待，心中充滿了對未來的不確定和對做送的無盡思念。但是，“這個人也許永遠不回來了，也許‘明天’回來”。

《邊城》是一部經典作品，作者抓住原文的精髓，用精練簡短的語言概括出了作品的梗概，將故事中的主要人物、人物關系及經典事件準確地描述出來，并在文章結尾引用原文的經典語句，表現出原文中那種被命運捉弄的無力感。

三、重新組裝巧連接

把握了作品的主要內容后，要重新整合，明確每個連接點，用過渡句或概括性語句總結作品。否則，初讀者將難以從這些概括性的語言中把握整本書的主旨。例如：

在哈利11歲那天，霍格沃茨魔法學校的鑰匙保管員海格力為哈利帶來了一封霍格沃茨的錄取通知書。在海格力的幫助下，哈利買齊了上學需要的東西，并于9月1日乘特快列車來到了霍格沃茨，并順利進入了格蘭芬多學院。

在這里，哈利認識了忠厚勇敢的羅恩和聰明伶俐的赫敏。在魁地奇比賽中，哈利大展身手；在課堂上，哈利學習到了很多魔法

一次，哈利、羅恩和赫敏發現了學校三樓的活板門內藏著一塊能讓人長生不老的魔法石，而有人想要偷走它。

就在魔法考試結束的那天晚上，哈利、羅恩和赫敏進入了活板門，用音樂催眠了看守魔法石的大狗，用魔法制服了瘋狂的藤蔓，還騎著飛天掃帚抓住了被施了魔法的鑰匙，成功打開了大門。進入房間后，一盤巨大的巫師棋局展現在他們面前，羅恩施展棋藝，為了讓朋友繼續前行，而被白棋皇后打暈了過去。

哈利和赫敏穿過關著巨怪的房間，剛踏進下一間陰森森的房間，身后就升騰起一股火焰，而身前則擺著一排瓶子和一張寫著摸魚的羊皮紙。在赫敏的幫助下，哈利孤身一人來到了最后一個房間，發現正設法偷取魔法石的競是黑魔法防御術教授—奇洛！原來，他是一個雙面人，他頭巾后面的是寄生在他體內的伏地魔！

這篇作品梗概用了很多表示時間的詞語，是非常重要的過渡語，將故事的主要情節串聯起來，焦點始終對準主人公哈利。雖然圍繞哈利發生了很多事，但讀起來內容非常清晰。

四、語言準確有方法

寫作品梗概時，要用簡潔的敘述性語言概括每個章節的內容，做到語言簡練、語意清晰、表達連貫。概述時，針對情節發展影響較小但能起到銜接作用的事件，要用精練的語言概括。若作品中存在明顯的時間性標志用語，可將這些用語作為貫穿全文的脈絡。

1.加上過渡句

好的過渡句能巧妙地將前后兩個段落緊密地連接起來，讓讀者在閱讀過程中感受不到突兀或違和感。巧用過渡句不僅能幫助讀者更好地了解作品的邏輯關系，還能讓作品更有可讀性和連貫性。讀者在閱讀過程中能順暢地從一個主題過渡到另一個主題，從而獲得更加愉悅的閱讀體驗。例如：

阿章抵達鄉村之后，境遇一落千丈，心中滿溢著沮喪，對往昔居家生活的懷念之情愈發濃烈。以往在家中，他無需為瑣事煩憂，母親總會為他妥善準備所有必需品，還會把他的臥室打理得一塵不染。直到此刻，他才猛然覺醒，自己往昔之所以能學業有成，成為全班同學擁戴的班長，這一切都離不開母親在背后的默默奉獻，只可惜他從未察覺到母親的辛勞，更未曾向母親表達過半分感激。

自那以后，阿章勤奮好學，逐漸學會獨立面對生活，解決各種難題，同時也深切感受到了舅舅全家的生計之難與生活不易。盡管前行的路上布滿了坎坷，挑戰與失敗接踵而至，但他依然通過了學業、守諾、誠實等重重歷練，逐漸蛻變成自立自強、勇敢堅毅、勤儉節約且擅長體貼他人的小小男子漢。

作者使用了大量過渡語，使段落之間自然銜接，語意清楚連貫，抓住了故事的主要情節和主題，敘事清晰，值得借鑒。

2.采用表示時間推移的詞

在概述中適當使用表示時間推移的詞語，如“從前”“后來”等，可以幫助讀者更好地了解故事的發展脈絡。例如：

英子高燒不退，足足昏迷了十日之久，生命危在旦夕。而后，英子一家遷居至新簾子胡同。在那里，她在鄰近的一片荒廢園地里，偶遇了一位嘴唇較厚的青年。這個青年為了能讓弟弟繼續學業，無奈地走上了偷盜之路。英子覺得他內心善良，可又難以界定他究竟是善是惡。沒過多久，英子在荒蕪的草地上偶然拾得一尊小銅佛，卻不慎被便衣警察發現。緊接著，巡警迅速趕到，將那位青年捉拿歸案。此事令英子心中悲痛萬分，因為她失去了一位摯友。

隨后，蘭姨踏進了英子家的門檻。英子敏銳地感覺到父親對蘭姨的舉止有些異樣，便心生一計，巧妙地將蘭姨引薦給了德先叔。最終，二人情投意合，攜手共乘馬車，踏上了遠行的旅程。英子9歲的時候，宋媽的夫君來到了林家。英子從父親口中獲悉，宋媽的兒子兩年前不幸溺斃，而女兒也被夫君送給了無兒無女的三輪車夫婦。她悲痛萬分，對宋媽拋下親骨肉而為他人勞碌的行為感到困惑不解。不久后，宋媽也被丈夫騎著小毛驢接回了老家。

作者使用表示時間推移的詞語，如“而后”“沒過多久”“隨后”“最終”等，推動故事情節發展，使作品梗概有序完成。

3.刪除細節描寫

寫作品梗概時，要重新整合作品中的細節描寫，在細節描寫方面，可將人物對話與動作轉化為敘述性語言。針對環境描寫與心理活動描寫，可用簡練的語言或成語替代，專注于敘述主要事件和人物關系，避免過多的修飾詞和復雜的句式。例如：

孫少平抵達煤礦后，便全身心地投入工作中，逐漸由一個學生蛻變成了一名出類拔萃的礦工。正當他與田曉霞之間萌發出深厚情誼之時，田曉霞卻在一次抗洪搶險的報道中，為了拯救受災群眾而英勇犧牲。田福軍迅速給孫少平發去電報，將這一不幸的消息告訴他，孫少平悲痛欲絕。與此同時，少安的事業蒸蒸日上，打算通過借貸資金擴大機械化制磚的規模。然而，不幸的是，由于技師技術不過關，磚窯蒙受了巨大的損失。在摯友與縣長的鼎力相助之下，少安歷經千辛萬苦，最終蛻變成為引領當地社會主義建設浪潮的先鋒人物。但世事無常，命運再度對他開了個玩笑，在慶祝由他慷慨解囊擴建落成的小學典禮上，秀蓮競突發嘔血，隨后被確診為肺癌。

與此同時，潤葉的生活如同蜜里調油，順利誕下一個健壯的男嬰，家庭幸福美滿。另一邊，潤生與郝紅梅的愛情也開花結果，婚姻得到了雙方父母的衷心祝福，并且迎來了一個乖巧伶俐的女兒，為家庭增添了不少歡聲笑語。少平27歲那年，為了搶救徒弟，在一次意外中身負重傷，昔日俊朗的面容變得面目全非。但命運為他開啟了一扇窗，少時玩伴金波的妹妹向他傾訴了愛慕之情。但少平為了她的未來考慮，加之自己內心的情感糾葛，婉拒了她。書中的眾多角色大多出身貧寒，他們在生活的洪流中奮力搏擊，盡管飽受重壓，卻始終沒有被苦難所擊倒。就像少平從醫院康復歸來時那樣，他帶著堅定的信念重返礦山，以嶄新的姿態迎接生活中的每個挑戰與機遇。

這篇作品梗概介紹了《平凡的世界》一書，作者把筆墨放在讓自己深受觸動的角度重點敘述，用準確且富有情感的文字對家庭成員的經歷一一做了交代，讓讀者感同身受。這部長篇小說要表達的情感是多層次的，但作者抓住“艱辛與希望”，讓我們看到了主人公最為動人的一面。