“小” 智慧寫出“大”文章

部編教材六年級上冊第三單元的寫作練習_，讓生活更美好”，要求同學們在橫線上填上合適的詞語，并圍繞中心寫作。如果從審題、立意、結構、語言等方面花些“小”心思，運用“小”智慧，就能寫出“大”文章。

一、審題上多花些“小”心思

一般而言，半命題作文所提供的只是選材立意的范圍，為了寫出新意，需要在審題上多花些“小”心思。以“，讓生活更美好”為題作文，橫線上可填寫的詞語有很多，如“微笑”“科技”“旅行”“節(jié)日”“友誼”等詞語都可供參考。然而，若想讓作文給人耳目一新之感，則要在補全文題上花些“小”心思。首先，切入點應小而具體，用小的事物彰顯大的主題。比如，補充“變化”?！白兓笔莻€非常寬泛的概念，有的同學用“家鄉(xiāng)環(huán)境的變化”，或者“教室的變化”，抑或“某位同學性格的轉變”反映“變化”這個主題。其次，半命題作文具有開放性，立意和選材較為自由，同學們應避免立意過于俗套，選材過于陳舊，要在立意和選材上給讀者以“新鮮感”。比如，補充“堅強”，一位同學這樣寫道：

我在院子中徘徊，墻角處盛開的臘梅引起了我的注意。在這百花凋零的寒冬臘月，那一團團、一簇簇的梅花開得正盛，幾乎滿樹都是梅花，為這蒼茫的大地點綴了一縷生機。在這銀裝素裹的寒冬，梅花散發(fā)出陣陣幽香，讓人頓生心曠神怡之感?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，也許，正是有了歲月的磨煉和洗禮，經(jīng)受了冰雪寒風的摧殘，梅花才散發(fā)出如此清幽的香味吧。想到這兒，我的愁眉一下舒展開了，連梅花都能如此堅強，我那小小的失敗，又算得了什么呢？

——《像梅花一樣堅強》

小作者在立意和選材上別出心裁，沒有用常見的生活小事為描寫對象來表現(xiàn)“堅強”的意義，而是通過借物喻人的方式，以寒冬中凌霜傲雪的梅花為描寫對象，細致描寫了梅花的生存環(huán)境，彰顯了梅花倔強而又堅毅的精神，呼吁大家應如梅花一般勇敢面對生活中的挫折。

二、開頭用點“小”技巧

良好的開端是成功的一半。為了讓作文給人以耳目一新之感，不但要在謀篇布局上費些“小”心思，還要在作文開頭用點“小”技巧。好的作文開頭，能吸引讀者的眼球，激發(fā)讀者的閱讀興趣。比如，在《什么比獵豹的速度更快》這篇課文中，作者在文章開頭做出假設，以“如果我們跟獵豹或鴕鳥賽跑，幾乎沒有獲勝的希望”為懸念，吸引讀者的好奇心。緊接著，在對其進行解釋的基礎上，介紹了一些常見物體的速度，使作文條理清晰、層次分明；在課文《圓明園的毀滅》中，作者在文章開頭以“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”總領全文，接著講述圓明園曾經(jīng)的輝煌景象，以及它被毀滅的歷史，使文章結構清晰，內(nèi)容具體，具有可讀性。因此，寫作時，同學們要善于在開頭使用“小”技巧，寫出令讀者倍感新奇的開頭。比如，可以在作文開頭處用簡潔的語言亮明觀點：

俗話說：大海里沒有礁石就激不起浪花，生活里承受不了挫折就不能成為強者。人生之路，免不了坎坷，少不了挫折。面對挫折，有的人避而遠之，不堪重負；有的人卻視若珍寶，坦然面對，因為人生需要挫折。

——《人生需要挫折》

作者運用簡潔的語言在開頭亮明觀點，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

又如，寫游記類作文時，可以用帶有詩意的語言開頭，小巧精致：

我爬過熱情似火的香山，看過層巒疊翠的黃山，登過云霧繚繞的泰山，卻唯獨對清幽秀麗的武功山情有獨鐘。上周，我們一家人有幸一睹了武功山上的秀麗美景。

——《武功山之行》

用排比句開頭且語言優(yōu)美，比較不同的山，并交代了游覽地點，從而引出下文對景物的描寫。

三、內(nèi)容里帶點“小”思想

寫作講究“情真意切”，唯有在作文中抒發(fā)真摯的情感，表達獨特的見解與感受，才能讓作文具有可讀性。同學們在學過的課文中，都能發(fā)現(xiàn)作者對生活的獨特感悟與見解。比如，在課文《落花生》中，作者通過描寫一家人種花生、品花生的生活小事，以及和父親的談話，抒發(fā)了獨特的人生感悟：要像花生一樣做個有用的人；在課文《丁香結》中，作者通過描寫丁香花和丁香結，運用由此及彼的寫法，由丁香結聯(lián)想到了人生，表明人生也和難以解開的丁香結一樣，會遇到許多解決不完的問題，但這正是生活的樂趣所在。因此，寫作時，也可以表達一些富有哲理的“小”思想，以及一些生活感悟，豐富作文的內(nèi)涵。例如：

我只拖了一個小小房間的地，就感覺腰酸背痛、筋疲力竭，全身好像散了架一樣，坐在地上大口地喘著粗氣。媽媽按照約定，給我發(fā)了五元錢的工資。看到緊在手心里的五元錢，我的心里美滋滋的，卻又涌上一種說不出來的滋味：我今天只干了這么一點活兒，就這么累了，而爸爸媽媽每天都要辛苦工作，回家后還要做各種家務。他們的工作一定不會像拖地這么簡單，而且他們還要用辛苦勞動賺來的工資負擔我的學業(yè)、家庭生活的開銷，以及全家的出游消費，真不容易??！

——《打工的滋味》

作者通過勞動感受到了賺錢的艱辛與不易，表達了對生活的獨特見解和感悟，體會到了父母的不易。“小”思想的流露，升華了文章的主題。

四、描寫上多點“小”細節(jié)

涓涓細流，匯成江海，在作文中多一些“小”細節(jié)，不僅能豐富文章內(nèi)容，還能讓情感更細膩。同學們可以細致描寫景物或者人物，讓人物更加豐滿，景色更加別致；寫說明文時，可以從物體的形狀、結構、功能、性質等微小細節(jié)入手，詳細介紹事物?？梢姡煌奈捏w，要把握的“小”細節(jié)是不同的。同學們要靈活把握不同的“小”細節(jié)，增強作文的表達效果。例如：

這天，爸爸抱著我步履瞞跚地走下樓梯。忽然，啪的一聲，樓道里的燈竟然全部熄滅了，爸爸一緊張，腳底一滑，我倆都摔在了地上。由于手臂撞到了欄桿，我疼得哇哇大哭起來。爸爸緊張地喊著：“別怕，別怕，爸爸在這兒！”他摸索著走到我的跟前，小心地扶起我，緊緊地抱在懷里…啪的一聲，燈又亮了，我抬頭望見爸爸那張飽經(jīng)風霜的臉上有兩行淚痕，那晶瑩剔透的淚珠沿著臉頰滑落，滴入了我的心田。

——《愛，讓我成長》

作者用非常細膩的描寫彰顯父愛，對于父親神情的描寫，讓和藹可親、關心孩子的父親形象躍然紙上。

五、語言上展示“小”才情

“佛靠金裝，人靠衣裝”，想讓作文具有吸引力，奪人眼球，不僅要立意深刻、選材新穎，還需語言優(yōu)美，文采斐然，展示一些“小”才情。為此，同學們可以引用古詩詞、名言警句、俗語諺語，運用修辭等方式，讓作文文辭優(yōu)美，彰顯別具一格的美感。例如：

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，寶劍的鋒利是反復磨礪的結果，梅花的清香是寒冬考驗的結果?！安唤?jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，不經(jīng)歷風雨，又如何能看到絢爛的彩虹呢？人生何嘗不是如此？“直掛云帆濟滄?！钡娜松灰欢ㄊ强鞓返?，同樣，飽經(jīng)挫折的人生也未必是悲哀的。相反，挫折后的翱翔，更令人震撼；挫折中的人生，更加精彩！

——《成長需要挫折》

作者引用名言警句，表明了挫折對于人生成長的意義，并在作文里彰顯了才情，讓讀者感受到作者文化底蘊的深厚。作者對于挫折意義的思考也同樣耐人尋味。

佳作展示

鼓勵，讓生活更美好

一個期待的眼神，一句溫暖的話語，一個恬靜的微笑一你會發(fā)現(xiàn)，這些小小的鼓勵會給予我們無窮的力量。它就如寒冬的暖陽，讓我們的生活變得更加美好和溫馨。

那是我生平第一次登上那么大的舞臺，我的緊張可想而知。為了不讓自己丟臉，我在演唱前進行了很多次練習?！白屛覀兪幤痣p槳—小船兒推開波浪”，動聽的歌聲不斷地在室內(nèi)回蕩，是那么婉轉悠揚。“嗯，不錯不錯，不愧是我們家的小百靈！”媽媽對我的表現(xiàn)很滿意，不停地夸贊我。此刻的我信心滿滿，向媽媽拍著胸脯保證道：“放心吧，老媽，到時候我上臺，一定‘歌’驚四座，沒準還能給你拿個冠軍回來。”我倆都哈哈大笑起來。

時間過得真快，一眨眼就到了比賽的日子。前面幾位選手很快就唱完了，輪到我登場了。我快步走到舞臺中央，雖然表面鎮(zhèn)定自若，但內(nèi)心依舊在翻騰個不停，甚至連雙腿都有些打顫。望著臺下上百名觀眾，我深深地吸了口氣，鞠了一躬表示感謝。此刻，前奏緩緩響起，我跟上節(jié)奏唱道：“讓我們蕩起雙槳…”噢，天哪！怎么回事？我居然跑調了！此刻，雖然室內(nèi)開著暖氣，可我的額頭上已經(jīng)滲出了些許冷汗。

“唉，這下可糟了！”此刻的我頓時不安起來，只感覺臺下有無數(shù)雙眼睛注視著我，讓我更加窘迫。唉，這下丟人可丟大發(fā)了！媽媽會不會為我蒙羞呢？音樂間奏的空隙，我往媽媽在的方向望去，望見了那熟悉的面龐在朝我微笑，眼神里滿是對我的鼓勵。這鼓勵的眼神就像溫暖的春風，吹散了我心中的不安，讓我備受鼓舞。

第二段開始了，我收拾好心情，開始深情地歌唱起來，這歌聲如潺潺流水，自由奔跑，又如啁啾的黃鶯，在樹林里縱情高歌。此刻的我完全放開了，優(yōu)美的歌聲在賽場上空回蕩一曲終了，一片沉寂，大家仿佛還在回味著剛才的歌聲?！爸x謝！”我再次鞠了一躬，臺下爆發(fā)出熱烈的掌聲，媽媽也微笑著為我鼓掌，我開心地朝她的方向飛奔而去…

是啊，鼓勵是無形的，卻能讓人感覺到溫暖，給人無窮的力量。正是因為有了媽媽那鼓勵的眼神，我才能微笑著面對困難，獲得夢寐以求的成功。

點評

面對“，讓生活更美好”這道半命題作文，作者在立意和選材上找到了較小的切入點，以“鼓勵，讓生活更美好”為題，描寫媽媽對自己的鼓勵，呼應了主題。同時，細膩的心理描寫和神態(tài)描寫，讓作文更具畫面感、也更生動，展現(xiàn)出“鼓勵的力量”。