芻議體驗式安全教育助力學生健康成長

安全教育是學生生命安全的保障，更是學校教育的重要組成部分。通過接受安全教育，學生可以識別和避免各種潛在危險，增強自身的安全意識和自我保護能力，提高自身的安全防范及應(yīng)急處理能力，有效預(yù)防各類安全事故的發(fā)生。這不僅可以保護學生的自身安全，也能維護校園和社會的穩(wěn)定。學校作為學生安全教育的陣地，安全教育形式的開展、方式，對其效果起著至關(guān)重要的作用。

體驗式安全教育是通過模擬真實場景和互動式體驗，讓參與者通過親身體驗構(gòu)建知識和技能，使學生能夠更直觀、更深刻地理解和掌握安全知識，從而增強自我保護能力和安全意識。這種方法強調(diào)學習者的主動參與和感受，通過實際操作和體驗，學生可以更深刻地理解和掌握安全知識、技能和價值觀。

一、體驗式安全教育的提出背景

2016年，國務(wù)院《關(guān)于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見》中強調(diào)，中小學校要加強法治教育、安全教育，國家安監(jiān)總局、中宣部等8部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強全社會安全生產(chǎn)宣傳教育工作的意見》中提出要開展“安全生產(chǎn)宣傳教育進學校”活動，推動學校將安全教育納入日常教學內(nèi)容中，鼓勵學校組織學生參加體驗式安全培訓(xùn)。兩個文件的下發(fā)，有力推動了校園類安全教育體驗場館的建設(shè)。

二、體驗式安全教育當前的現(xiàn)狀

體驗式安全教育在我國剛剛起步，安全體驗場館在建設(shè)過程中還有不少問題亟待解決。

一是政府投資建設(shè)的綜合性安全體驗場館存在內(nèi)容更新不及時、公眾參與積極性不高等問題。如成立較早的北京市海淀區(qū)公共安全館為全額撥款的事業(yè)單位，共有編制30個，每年財政撥款1000萬元;深圳市、南昌市和寧波市的體驗館建成后由政府購買服務(wù)的方式每年投入三四百萬元維護費用，由第三方運營，對場館內(nèi)容更新所需資金缺乏制度性的安排，存在不同程度的內(nèi)容缺少變化、吸引力衰減的問題。

二是專業(yè)性安全體驗場館除建筑類和消防類場館外，其他行業(yè)缺少行政引導(dǎo)和激勵，僅依靠市場自發(fā)形成，發(fā)展較為緩慢，高水平內(nèi)容供應(yīng)商隊伍遠未形成。

三是場館建設(shè)標準和規(guī)范缺失，部分場館由于投資所限，展示體驗內(nèi)容單一，缺乏吸引力。高水平、內(nèi)容新穎、特色鮮明的體驗場館還是極少數(shù)。

四是體驗式培訓(xùn)并未列入工人崗前培訓(xùn)和國民教育內(nèi)容中，體驗場館運營存在后繼乏力的問題。

三、體驗式安全教育的優(yōu)勢作用

一是增強學生的安全意識。通過模擬溺水、火災(zāi)等緊急情況，學生能夠親身體驗危險，從而深刻認識到安全的重要性。這種體驗式學習比傳統(tǒng)的說教式教育更有效，能夠讓學生印象深刻。

二是增強學生的實際操作能力。體驗式安全教育通常包括實操演示和模擬演練，如心肺復(fù)蘇（CPR）操作、使用防毒面具等。通過實際操作，學生能夠更準確地掌握技能，并在緊急情況下有效施救。

三是培養(yǎng)學生的應(yīng)急反應(yīng)能力。體驗式安全教育不僅教授安全知識，還訓(xùn)練學生的應(yīng)急反應(yīng)能力。如在防溺水教育中，學生參與模擬溺水救援演練，學習如何正確施救。

四是讓學生全面認識風險。通過禁毒宣傳、交通安全、消防安全等多個領(lǐng)域的體驗式教育，學生能夠全面了解各種安全風險，從而在日常生活中做出更安全的選擇。

五是創(chuàng)新安全教育模式。與傳統(tǒng)的“說教式”科普不同，體驗式安全教育采用互動和沉浸式的方式，使學生在參與和體驗中學習，更符合現(xiàn)代教育的需求。

六是系統(tǒng)化和多維度教育。體驗式安全教育通常包括安全文化展示、事故預(yù)防警示教育、全息車輛傷害體驗教育等多個區(qū)域，通過多種手段和維度強化教育效果。

七是線上線下一體化管理。通過信息化手段，體驗式安全教育能夠?qū)崿F(xiàn)線上安全教育大數(shù)據(jù)分析平臺和線下體驗項目設(shè)備數(shù)據(jù)管理，提高教育管理的效率和科學性。

說教千遍，不如一次體驗。體驗式安全教育讓學生在實踐中學習，從實踐中體驗，在體驗課程中實現(xiàn)意識、知識、技能、文明的轉(zhuǎn)化，使其形成應(yīng)對風險的本能，更進一步提高自我防護能力，為筑牢校園安全防線提供有力支持。