2025年3月31日,伴隨著王杲鋪鎮教育聯區為校長宋和泉舉行的榮休歡送會的收官,大家情不自禁地回想起了這位在教育戰線耕耘四十載的老教師、老校長,用半生光陰譜寫扎根鄉村教育的動人事跡。
自宋和泉踏上講臺的那一天起,就一直奮斗在教育一線。他曾輾轉胡莊小學、崔家坊小學、王岑學校、張博小學和甜水小學。從青澀教師到中層干部,再到一校之長,他始終保持著“哪里需要哪里搬”的磚石精神。1985年,剛剛參加教育工作的他一腔熱情撲在教育事業上,將全部的心血都用在學生身上。人們經常看到他帶著干糧中午不回家,一邊吃干糧一邊耐心地給學生輔導。1992年的冬天,一名學生經常遲到、作業跟不上,學習吃力,宋和泉周末放學沒有回家,而是直接踏著厚厚的積雪到了學生家,與家長交談得知他兄弟姐妹多,父母照顧不過來,上學時間沒人叫,學習、作業更沒人監督。宋和泉馬上到鎮上為學生買了小鬧鐘,并且每天放學后陪他寫完作業,送他回家后自己才回家。學生家長感動得逢人就說宋和泉是個好老師。
2001年,宋和泉擔任了崔家坊小學學區校長,學區下設4個教學點,當時學校校舍條件非常差,教室屋頂每逢雨天就漏雨,但是上級的專項維修資金不足,無法及時返修房頂。宋和泉走遍學區的各村村委會黨支部,多方動員社會力量,經過他的多日奔波和鍥而不舍的努力,終于在2002年7月份開始維修。維修時間在暑假,宋和泉整整兩個月的假期吃住在校,照應維修工作,保證了假期后開學前維修完畢,學生再也不擔心下雨天了,可以快樂、安心地聽課、學習了。
宋和泉在崔家坊小學多年,深知責任重大,不敢有絲毫的懈怠。他努力為師生創造良好的教育環境,積極推動學校的發展與進步。無論是教學管理、師資培養,還是校園文化建設等,都盡職盡責,力求做到最好。2003年,宋和泉和業務主任霍圣倫共同創辦開展的“每日快餐”教學活動,使每一名學生增長了知識,開闊眼界,全校學生在全鎮考試中成績突出,為學生的持續性學習提高打下了良好的基礎。
2013年,宋和泉調任張博小學校長。當時張博小學都是年老教師,沒有人會使用電腦進行辦公和教學,為了讓年老教師盡快掌握這門教學手段,宋和泉利用周末雙休日、暑假親自教學使用電腦的各項技術。老年教師王興才、劉文興回憶起這件事時,感慨地說:“宋和泉是從電腦的開機、關機對我們進行教學的,他付出了相當大的心血。每當我們使用電腦的時候,都情不自禁地感激宋和泉的付出。他不但是我們的好校長,也是我們的‘老師’。”
2016年,宋和泉遇上了國家撥重大資金改造校舍的良機。他非常高興,但是更大的工作壓力隨之而來。既不能耽誤學校的教學管理等,又必須按時按質按量完成校舍改造的重任,宋和泉一個人當兩個人甚至三個人干。在不耽誤學校教學管理的情況下,他每天堅持到工地做好相應工作,吃飯沒準點,下班沒準點。除去工地工作,校舍改造需要大量的資料和檔案文件,宋和泉就更是沒日沒夜地加班整理各種材料、文件。各種材料還需要鎮政府、縣不同的多個部門修正、審核、簽字、蓋章等。他一門心思地編輯、整理、修正材料,跑多個單位審核、簽字、蓋章。整整15個月,宋和泉就是這樣無怨無悔地干過來的。2017年11月2日,新校園完工交付使用,宋和泉高興地帶領師生和家長參觀校園,坐在明亮干凈的教室里,宋和泉對大家說:“看到大家能在這么好的教室里上課,這一年是我最滿足、最高興、最有收獲的一年。”當大家看到宋和泉那笑得十分燦爛但又掩蓋不住的憔悴臉龐時,不禁紛紛眼圈紅紅的。
2022年,卸任校長職務時,他婉拒組織的照顧安排,選擇重返三尺講臺。宋和泉說:“我不僅是個干部,更是教師和黨員,任何崗位都要守好本分!” 這番樸實話語,恰是他四十年教育生涯的最佳注腳。
宋和泉說到做到,自此他在甜水小學以一名普通的教師身份和擔當上著每一節課,按上級文件要求,每周的課程安排都足時、足量。2025年3月30日退休前的下午,宋和泉還堅持上了三節課。課下學生得知宋和泉要退休時,一個個眼圈紅紅,幾名學生一直跟到院子里,忍不住抱著他抽泣起來;還有幾名學生疊了紙船送給他,喃喃地說:“祝福老師,一路順風。”宋和泉用自己的言傳身教,證明了“心系學生者,心系之情返”。
在我看來,宋和泉的育人之路可以用“三牛精神”概括——作為深耕教壇的孺子牛,他以校為家,輾轉多校,在鄉村教育貧瘠之地開墾希望;作為創新進取的拓荒牛,他帶領團隊突破鄉村教育困境;作為默默耕耘的老黃牛,即便卸任仍他堅守教學一線。
宋和泉是躬耕教壇四十載的“三牛精神”踐行者,他以三重身份續寫教育人生,依然恪守師者本分,以躬親示范的姿態堅守教學一線,在三尺講臺上孜孜不倦地踐行育人使命。
退休當日他依舊認真執教的背影,為青年教師樹立教無止境的治學標桿。最后一節課,學生依偎在他身邊流露出的是依依不舍之情,他用四十載光陰為“人民教師”四個字寫下最生動的詮釋,更用四十載如一日的奉獻,鑄就了新時代人民教師的精神豐碑!
躬耕教壇四十春,
執教風范守樸真。
春風化雨千蹊潤,
傳薪星火啟來人。