智慧圖書館中的閱讀推廣策略研究與實踐

中圖分類號：G250.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2025）04-0002-02

1智慧圖書館閱讀推廣優勢分析

1.1 智慧圖書館的閱讀媒介更加多元化

智慧圖書館閱讀媒介的多元化主要體現為技術與服務的深度融合，通過多種載體和形式滿足不同讀者的需求[1]。數字化技術使智慧圖書館的閱讀服務更具交互性，更加清晰和直觀。得益于數字化設備的普及，電子閱讀器、智能終端（平板電腦、手機等）等極大方便了讀者的在線閱讀和資源檢索，并通過AR/VR設備提供沉浸式閱讀，滿足不同人群的多種閱讀需求。這種多元化的閱讀媒介不僅豐富了知識傳播的形式，更重新定義了閱讀的邊界。

1.2智慧圖書館的閱讀推廣服務更深人、更精準

智慧圖書館作為傳統圖書館數字化轉型的產物，通過技術賦能與服務模式創新正在重構公眾的閱讀體驗。其閱讀推廣服務之所以能深人人心，關鍵在于將科技與人文相結合，構建了覆蓋全場景、全人群、全流程的智慧閱讀生態[2]。近年來，公共圖書館一直在探索智慧圖書館的閱讀推廣服務模式，如：依托大數據技術實時追蹤、分析讀者的借閱記錄、數字資源點擊軌跡、活動參與頻次等，通過算法模型生成多維用戶畫像，為讀者提供個性化的閱讀推薦，極大提高了資源利用率和讀者滿意度。此外，智慧圖書館還構建了在線學習平臺，為讀者提供各種在線培訓課程，課程內容豐富、形式多樣，既有視頻課程，也有互動課程，滿足讀者不同的學習需求，同時借助RFID自助借還系統、智能書柜、虛擬館員等提升閱讀推廣服務效率，使智慧圖書館服務深人人心。

1.3智慧圖書館的閱讀服務內容更精細

智慧圖書館通過數據分析技術能夠為讀者提供精細化閱讀服務，如：基于讀者的歷史借閱記錄、閱讀時長、標簽偏好等信息為其推薦相關資源；結合讀者所處場景，如考試復習、科研選題、興趣拓展等推送與場景相適應的閱讀資源。智慧圖書館能夠在知識智能分類與導航方面為讀者提供幫助，根據讀者需求自動調整資源分類方式，如按學科、閱讀場景、知識層級等分類，并支持多維度篩選（包括語言、出版年份、讀者評分等），以及通過交互式地圖、時間軸或樹狀圖展示相關知識體系，降低復雜內容的認知門檻。智慧圖書館還能將紙質書、電子書、音視頻、在線課程等按主題或學習路徑進行智能整合，精細化的閱讀服務內容能夠增強讀者閱讀體驗，提升服務競爭力，推動圖書館從“資源存儲”向“知識服務\"轉型[3]

2智慧圖書館閱讀推廣存在的問題

2.1智慧圖書館閱讀推廣動力不足

智慧圖書館閱讀推廣動力不足主要表現在以下幾個方面：一是資源整合能力弱，紙質資源與數字資源無法互補，推廣內容碎片化，缺乏主題性、系列化的活動策劃。二是讀者參與閱讀推廣的熱情不高，一方面圖書館的閱讀推廣形式單一，缺乏創新，讀者不感興趣;另一方面閱讀推廣多針對學生或固定讀者，對其他讀者群體有所忽視，種種因素造成讀者參與度不高。三是缺乏讀者評價和需求調研，活動效果難以量化，后續改進動力不足。四是外部支持與政策引導缺位以及經費不足，導致閱讀推廣活動難以持續開展。五是與學校、社區、企業等社會力量聯動不足，未形成有效的閱讀推廣生態網絡。

2.2智慧圖書館閱讀推廣共享性不足

隨著數字時代的到來，各級各類圖書館都在逐步建立智慧閱讀平臺。但是，各平臺間的數據格式不兼容使信息難以流通和整合，讀者需要在不同平臺間切換，無法享受到連續、統一的閱讀體驗。同時，部分平臺的信息更新不及時或存在“信息孤島”現象，導致讀者無法獲取到最新、最全面的閱讀資源，阻礙了圖書館間的信息交互，既降低了讀者獲取信息的便利性，也不利于圖書館間的業務協同開展。

2.3 館員能力與意識不足

當前，館員的專業背景多是圖情專業，普遍存在技術應用能力不足的問題，對智能設備的操作不熟練，智慧閱讀推廣服務能力有待提升。此外，一些館員的閱讀推廣思維固化，依賴傳統服務模式，缺乏主動策劃和營銷意識，致使智慧圖書館閱讀推廣成效不高。因此，圖書館亟須加強館員的專業素質與能力建設，培養全能型人才，為信息時代閱讀推廣提供人才支持。

3智慧圖書館閱讀推廣成效提升策略

3.1明確智慧圖書館閱讀推廣的動機和目標

隨著科技的快速發展和信息獲取便捷性越來越高，人們愈發依賴電子設備進行閱讀，間接導致圖書館讀者數量銳減、資源利用率下降。為解決這一問題，圖書館應深刻理解和分析當前的社會閱讀環境，進一步明確閱讀推廣的動機和目標，引人智能化、信息化技術，吸引讀者重新走進圖書館，享受閱讀的樂趣，這是智慧圖書館閱讀推廣的主要動機[4]。至于目標，閱讀推廣的任務是促進全民閱讀習慣的養成，閱讀習慣的培養對于個人提高文化素質、拓寬知識視野、增強創新思維具有重要意義，因此智慧圖書館要加大閱讀推廣力度，通過加強資源建設、提供個性化閱讀指導、開展多樣化閱讀活動等方式，讓更多的人意識到閱讀的重要性，從而提升對圖書館資源的認知水平和利用率。

3.2打造一體化線上智慧閱讀平臺

打造一體化線上智慧閱讀平臺是一項系統性工作，需整合內容聚合、智能技術與用戶體驗優化等方面的要素。與傳統數字化平臺相比，智慧閱讀平臺不僅能提供豐富的數字資源（如電子圖書、期刊、報紙等），還可通過大數據分析、自然語言處理等人工智能技術對讀者閱讀行為（如時長、頻次）以及興趣偏好等進行分析，進而實現精準化內容推薦[5]。此外，智慧閱讀平臺具備的智能問答、智能閱讀指引等個性化讀者服務功能能夠提升讀者體驗，增加讀者使用黏性。一體化智慧閱讀平臺有利于信息傳播與共享，讀者通過手機、平板電腦可隨時隨地跨系統訪問、使用平臺，享受平等、個性化、多維度的智慧閱讀服務。

3.3組建智慧閱讀推廣人隊伍

RFID、物聯網、大數據、云計算等信息技術的不斷發展對館員提出了更高要求，館員不僅需要持續提升圖書情報專業核心能力，還需掌握物聯網、云計算等信息技術[。圖書館既要構建“專業 + 技術”的復合型人才選拔與培養體系，招募既具備出版、教育經驗又擁有互聯網運營思維的復合型人才，也要制定分層培訓機制，即基礎層培訓、進階層培訓和高階層培訓，針對不同館員開展不同層級的培訓，還要構建“金字塔型”團隊結構，激活協作生態，通過頂層戰略專家、中層運營力量和基層協作網絡形成三體合一的執行團隊，確保智慧閱讀推廣工作穩步推進。

參考文獻：

［1］張婷婷.融合情境的智慧圖書館動態精準閱讀推廣服務研究[J].圖書館研究與工作，2022（12）：56-61.

[2]殷娟，唐小紅.公共圖書館智慧閱讀推廣實踐[J].傳媒論壇，2022（7）：96-98.

[3］王慧娟.鄉村振興背景下智慧圖書館閱讀推廣創新策略研究[J].農家參謀，2022（2）：10-12.

[4][5][6]柏鵬英.論智慧圖書館閱讀推廣創新[J].城建檔案，2021（12）：156-157.

（編校：徐黎娟）