農村閱讀推廣策略研究

中圖分類號：G250 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2025）04-0004-04

1背景

2024年，《關于學習運用“千村示范、萬村整治”工程經驗有力有效推進鄉村全面振興的意見》指出，要繁榮發展鄉村文化，書寫中華民族現代文明的鄉村篇。鄉村是中華民族文明的根基，鄉村文化的繁榮發展對于提升鄉村居民的精神文化生活水平、推動鄉村社會全面進步具有不可替代的作用。因此，相關部門需要將鄉村文化建設擺在更加突出的位置，以更加有力的措施推動鄉村文化的全面振興。

2023年4月發布的第二十次全國國民閱讀調查結果顯示，2022年我國成年國民綜合閱讀率呈現出持續穩定的增長態勢，城鎮居民和農村居民的圖書閱讀率分別為 6 8 . 6 % 和 5 0 . 2 % 。由此可見，城鄉居民在圖書閱讀方面的差距仍然顯著，這種差距不僅反映了城鄉文化發展的不平衡，還制約了鄉村居民的文化素質提升和鄉村的全面發展。在此背景下，提高鄉村居民的圖書閱讀率不僅是推動全民閱讀高質量開展的關鍵環節[1]，還是促進鄉村文化振興、縮小城鄉文化差距的重要舉措。

因此，在推動鄉村全面振興的過程中，相關部門需要采取有效措施，加大對農村閱讀活動的支持力度，提升鄉村居民的閱讀興趣和閱讀能力，共同推動鄉村文化建設邁上新臺階，為鄉村全面振興注人強大的文化動力。

2 農村閱讀推廣現狀

閱讀推廣旨在通過多種閱讀主題和推廣形式，激發人們對閱讀的熱情，培養其自主閱讀的意識，進而普及閱讀文化[2]。在農村地區，閱讀推廣不僅能夠提高基層群眾的科學文化素養，還能夠成為塑造鄉村風尚、培育優良家風的重要基石。通過推廣閱讀，相關部門可引導村民樹立正確的價值觀念，提升他們的道德水平，為鄉村的和諧穩定與持續發展注入強大的精神力量。

農家書屋作為農村閱讀推廣的中堅力量]，在鄉村文化振興中不僅承載著傳遞鄉村文化的使命，還是引領農村居民閱讀風尚、提升農村居民文化素養的重要平臺[4]。同時，農家書屋作為鄉村文化振興的陣地，具有社會教育的普惠功能，為村民提供了學習交流的平臺，有助于促進鄉村文化的傳承與創新及鄉村教育水平的提升[5]。江蘇省根思鄉將農家書屋作為閱讀推廣的核心陣地，巧妙地將新時代文明實踐活動與全民閱讀活動相結合[6]。每年，根思鄉農家書屋都會精心組織流動書屋、紅色閱讀、親子閱讀、閱讀分享等多樣化的閱讀推廣活動，累計舉辦百余場，旨在滿足不同年齡段村民的多元化閱讀需求。根思鄉土地總面積58.9平方千米，下轄行政村10個，常住居民約4萬人。目前，根思鄉建有農家書屋11所，其中根思鄉綜合文化站與根思村農家書屋共建共享閱讀空間，另有9個行政村各自建設農家書屋。根思鄉文化站的統計數據顯示，截至2023年年底根思鄉農家書屋累計藏書量3.2萬冊，累計流通6.3萬人次，流通書籍3.5萬冊。通過多年的實踐，根思鄉農家書屋積累了豐富的農村閱讀推廣經驗，為其他地區提供了寶貴的借鑒和參考。

因此，筆者以江蘇省根思鄉的農家書屋作為典型案例，深入剖析了農村閱讀推廣服務面臨的困境，通過對這些困境的綜合分析，提出了在鄉村振興的大背景下農村閱讀推廣服務的優化路徑，以期推動農村閱讀推廣服務的深入開展，為鄉村的全面振興提供有力的文化支撐和智力保障。

3農村閱讀推廣困境

3.1農家書屋管理機制混亂

雖然國家和社會對農家書屋建設投入了大量資金，但各書屋配套資金有限，導致硬件設施不完善。同時，農家書屋缺乏有效的監督和評估機制，導致考評獎懲制度未能得到切實執行，管理人員缺乏工作動力，積極性低，甚至出現書屋無人管理、圖書大量丟失或書屋長期關閉的情況。目前，農家書屋管理員多由村干部或志愿者兼任，精力分散且專業知識不足，圖書擺放混亂，不能充分發揮書屋的職能，阻礙了閱讀推廣活動的開展。

3.2閱讀資源匱乏、更新慢

相關部門應不斷優化農家書屋的圖書資源體系，以最大限度地滿足村民的多元化閱讀需求[7]。根思鄉農家書屋的出版物主要由各級政府統一采購，部分由當地企業捐贈，在保障書屋基礎藏書量的同時，卻難以充分滿足不同行政村和村民的多樣化閱讀需求。以根思鄉文化站為例，該站現有藏書8，658冊、4，858種，書籍種類相對單一，缺乏針對性。此外，圖書更新速度緩慢，內容陳舊，多依靠新華書店及公共圖書館統一配送，難以提高村民的閱讀興趣，進一步降低了農家書屋的使用率。

3.3村民閱讀素養與意愿低

許多村民缺乏閱讀意識，沒有認識到學習科學技術知識的重要性。多數村民在勞作之后，會選擇輕松的娛樂方式，如看電視、玩手機等，長此以往致使農家書屋形同虛設、無人問津。此外，由于各地區文化背景和經濟狀況存在一定差異，農家書屋的工作進展并不均衡，農民反映的問題，如圖書種類單一、更新慢等，往往得不到及時解決，致使閱讀推廣宣傳活動的成效較低。

3.4數字化閱讀推廣難度大

第二十次全國國民閱讀調查數據顯示，我國國民數字化閱讀的傾向性持續增強，手機移動閱讀躍升為主要形式。村民的數字素養普遍較低，對數字化技術的使用不夠熟練，極大地影響了數字化閱讀體驗效果。此外，數字閱讀設備的投入、數字化閱讀資源的獲取和更新，需要大量的人力財力。

4農村閱讀推廣服務策略

4.1合作共建，加強政策支持與監督

主要措施如下：一是政府主導，多方合作。政府應出臺相關政策，明確農家書屋的管理職責和資金使用規范，確保農家書屋的長期穩定運營；設立專項基金，鼓勵企業、社會組織和公益機構參與共建，引入市場機制，通過社會力量參與的方式加強書籍配置，確保農家書屋的持續運營和圖書更新。二是完善監督與評估機制。政府及公共圖書館應針對農村文化缺失的深層次原因進行深入剖析和研究，強化示范性作用，建立“村民需求反饋機制”，定期通過問卷調查或座談會等方式了解村民的閱讀需求，對農家書屋的管理、圖書流通情況、活動開展情況進行評估，確保農家書屋的有效運營，實現“一村一書目”；引入“圖書漂流”“移動圖書館”機制，與其他農家書屋或圖書館進行圖書交換，豐富圖書種類。三是建立管理員培訓與激勵機制。相關部門應定期組織農家書屋管理員參加圖書管理、閱讀推廣等方面的培訓，通過選派發達地區圖書館管理經驗豐富的專業人才下鄉，為農村書屋管理員提供實地指導和幫助，提升其專業能力，引導農家書屋建設向更高水平發展；建立管理員績效考核機制，定期為農家書屋管理員提供學習和交流機會，對表現優秀的管理員給予獎勵，激發其工作熱情，

4.2加強宣傳，創新推廣模式

主要措施如下：一是培養鄉村“閱讀領袖”。在農村閱讀推廣工作中，相關部門應注重培養鄉村“閱讀領袖”。那些具備影響力和專業能力的鄉賢、文化能人等，不僅能夠在策劃和組織閱讀活動時提供寶貴的建議和指導，還能夠通過自身的示范效應，激發村民的閱讀熱情。同時，相關部門應鼓勵村民從“參與者\"轉為“引領人”，為村民提供必要的培訓和支持，幫助他們提升閱讀能力和組織能力，逐步在鄉村中形成積極的閱讀文化風尚。二是拓寬宣傳渠道。相關部門應嘗試借助微博、微信、抖音等社交媒體平臺，發布有關閱讀推廣的信息和活動預告，制作短視頻，展示農家書屋的圖書資源、閱讀活動等，吸引更多村民關注和參與，擴大閱讀推廣的影響力。

4.3分眾閱讀，擴大服務范圍

主要措施如下：一是精準劃分服務群體。在閱讀推廣活動中，農家書屋需細致考慮受眾的差異性，從而進行精細化的服務群體劃分，針對不同年齡段的群體設計多樣化的閱讀活動，如：針對青少年群體，舉辦“親子閱讀”“校園讀書節”等活動，引導他們養成良好的閱讀習慣；針對中老年群體，策劃“養生健康講座”“歷史文化故事會”等。二是個性化閱讀推薦。農家書屋應豐富村民的自主選書方式，通過線上、線下多種渠道，讓村民成為書籍資源更新的決策人；通過問卷調查或座談會，了解每個群體的閱讀偏好，定期向他們推薦適合的書籍，打通農村閱讀“最后一公里”，讓閱讀真正融人農民的生活。三是開展送書到家服務。為解決偏遠村莊或行動不便村民的看書問題，農家書屋可設立“流動書屋”，定期將圖書送到村民家門口，確保每個村民都能享受到閱讀服務。

4.4文旅融合，激活農村文化資源

主要措施如下：一是打造特色閱讀項目。農家書屋應充分發揮文化賦能的優勢，結合農村豐富的村落文化和紅色旅游資源，構建具有鄉村特色的研學、文化體驗等閱讀推廣服務模式，設計“閱讀 + 旅游”的文旅路線，如：在紅色旅游景區設立“紅色書屋”、結合紅色故事開展閱讀活動等，吸引游客及村民參與。二是開發特色文創產品。農家書屋可結合鄉村文化特色設計相關文創產品，如書簽、筆記本、水杯、明信片、文化衫等，將閱讀推廣內容融人旅游產品和服務，打造文旅品牌，創造特色文化記憶，提升知名度。三是舉辦特色閱讀活動。農家書屋可在傳統節日或鄉村節慶期間，舉辦與閱讀相關的活動，如“端午節詩會”“新春故事會”等，將閱讀融入村民的日常生活，擴大“15分鐘閱讀圈”輻射范圍，提升閱讀的趣味性和參與度。農家書屋可通過這些措施，推動鄉村文化的傳承和發展，促進鄉村旅游的繁榮，推動文旅融合發展。

4.5開展數字化、網絡化服務

主要措施如下：一是建設數字農家書屋。農家書屋可依托公共圖書館豐富的館藏數字資源，與公共圖書館進行“館屋共建”；加強數字化基礎設施和數字資源建設，確保書屋的硬件設施與公共圖書館相匹配，提供電子書、有聲書等數字化閱讀資源，豐富村民的閱讀選擇，滿足他們的數字化閱讀需求。二是加強培訓。在推動數字化閱讀開展的同時，農家書屋應注重開展數字化、網絡化服務，提供針對性強的培訓，定期組織村民參加數字素養培訓，教授他們如何使用智能手機、平板電腦等設備進行數字化閱讀；提供一對一的指導服務，幫助村民掌握基本的數字閱讀技能。三是加大數字閱讀資源的推廣力度。農家書屋可通過線上與線下相結合的方式，廣泛宣傳書屋的資源與服務，提高村民對數字化閱讀的認知度和使用率，如：在線上開展“閱讀打卡\"活動，鼓勵村民每天閱讀并分享心得；組織線下讀書分享會，增強村民的互動性。

4.6建立長效激勵機制

主要措施如下：一是閱讀積分獎勵。農家書屋可建立“閱讀積分”制度，將閱讀積分引人“新時代文明實踐積分制”，激發村民持續參與閱讀活動的熱情。村民每借閱一本書或參加一次閱讀活動，可獲得相應的積分，并利用積分兌換小禮品或書籍二是評選閱讀榜樣。農家書屋可定期評選“閱讀之星”“書香家庭”等，對積極參與閱讀的村民和家庭進行表彰，樹立閱讀榜樣，營造良好的閱讀氛圍。三是將閱讀與農業技術相結合。針對農業從業者，農家書屋可向他們推薦與農業技術相關的書籍，并邀請農業專家舉辦講座，幫助村民通過閱讀提升農業技能，增強閱讀的實用性和吸引力。

5結語

隨著農村地區閱讀推廣工作的有序推進，村民的文化素質和內在修養得到顯著提升，為區域經濟發展奠定了堅實的基礎。然而，農村閱讀推廣服務仍面臨諸多挑戰和困難，需要政府、社會及村民的共同努力。一方面，政府應加大資金投入力度，加強與公共圖書館、企業等的合作，通過企業贊助、圖書館捐贈等方式，創新閱讀推廣服務模式；另一方面，政府應積極推動農家書屋的數字化升級改造，為閱讀推廣提供更加精準的數據支持，滿足村民的多樣化文化需求，積極推動國家文化數字化戰略的實施。以上策略能夠有效解決農村閱讀推廣面臨的問題，提高農家書屋的使用率和村民的閱讀興趣，為農村閱讀推廣的深入開展提供有力支持，助力鄉村文化振興。

參考文獻：

[1]第二十次全國國民閱讀調查成果[EB/OL].[2025-02-10]. https：//www. nppa. gov. cn/xxfb/ywdt/202304/t20230424_713200.html.

[2]李仕.五年銜接過渡期背景下農村閱讀推廣策略研究[J].文化產業，2023（31）：137-139.

[3] 徐紅，張斯婷，李凌方.基于LDA模型與共詞分析法的農村閱讀推廣主題發現與熱點分析[J].情報科學，2022（10） ：67-73.

[4] 王晴.全民閱讀助力鄉村文化振興：價值機理、現實障礙與因應策略[J].圖書館，2023（11）：68-74.

[5] 陽清，鄭永君.鄉村文化振興進程中農家書屋的定位、缺位與補位[J].圖書館工作與研究，2022（3）：121-128.

[6] 粽香傳情書墨飄香[EB/OL].[2025-02-10].http：//www.xdkb.net/p1/dttz/20220606/294543.html.

[7］金武剛.農家書屋與農村公共圖書館服務體系融合發展探析[J].中國圖書館學報，2014（1）：84-92.

（編校：孫新梅）