數字技術賦能拔尖創新人才早期培養的契機、風險與路徑

《教育強國建設規劃綱要（2024一2035年）》要求“完善拔尖創新人才發現和培養機制”。當前，大數據、區塊鏈、生成式人工智能等數字技術加速迭代，引發教育生態的系統性變革。已有研究者對數字技術賦能基礎教育高質量發展、拔尖創新人才培養進行了有益探討，但對數字技術賦能拔尖創新人才早期培養的內在邏輯與實施路徑的系統分析有待深化。在國家政策導向、數字技術變革、人才培養需求的多重驅動下，以數字技術賦能拔尖創新人才早期培養，既是推進教育強國建設的重要舉措，又是提升我國人才自主培養質量的必由之路。基于此，本文探析數字技術賦能拔尖創新人才早期培養的契機，剖析技術嵌入過程中可能存在的風險及其規避路徑，以期為我國構建高質量拔尖創新人才早期培養體系提供有益參考。

一、數字技術賦能拔尖創新人才早期培養的契機

拔尖創新人才早期培養指在基礎教育階段發現和關注具備拔尖創新人才潛質的中小學生，為其今后成為真正的拔尖創新人才提供適合的教育。數字技術具備重塑教育系統結構的巨大潛能，能為學生創新潛能識別、創新能力培養提供全新可能。

1.數字技術重構教育內容，拓寬人才培養廣度

數字技術通過解構傳統教育內容供給的時空邊界與學科壁壘，拓寬拔尖創新人才早期培養的廣度。第一，依托數智平臺整合并豐富教育資源。智慧教育平臺、云端教學系統的涌現，有助于構建智能時代所需的數智教育課程體系，及時為學生提供學科前沿內容，系統增強學生的數智思維，從而助推適應時代變化的拔尖創新人才早期培養。……