“雙一流”戰略視域下高校圖書館“閱讀推廣+”創新范式研究

摘要：在持續推進“雙一流”建設工作的過程中，高校圖書館傳統閱讀推廣模式已經無法滿足實際發展需求，迫切需要進行創新。基于此，對高校圖書館“閱讀推廣+”進行了論述，指出創新高校圖書館“閱讀推廣+”系統的意義，并立足“雙一流”建設總體方案，從不同的層面提出創新雙一流高校圖書館“閱讀推廣+”系統工程的策略，以期全面提升高校圖書館“閱讀推廣+”服務質量，推動高校校園文化建設工作，為高校圖書館建設發展注入全新的活力，實現高校“雙一流”建設發展目標。

關鍵詞：雙一流戰略"高校圖書館"閱讀推廣"范式創新

Research"on"the"Innovative"Paradigm"of"“Reading"Promotion"+”"in

University"Libraries"from"the"Perspective"of"Double"First-Class"Strategy

HUHE"Muqi"ZHANG"Weiguang

Inner"Mongolia"University"of"Technology，"Hohhot，"Inner"Mongolia"Autonomous"Region，"010051"China

Abstract："In"the"process"of"continuously"promoting"the"construction"of"\"Double"First-"Class\"，"the"traditional"reading"promotion"model"of"university"libraries"can"no"longer"meet"the"actual"development"needs，"and"there"is"an"urgent"need"for"innovation."Based"on"this，"the"article"mainly"discusses"the"\"Reading"Promotion"+\""system"of"university"libraries，"pointing"out"the"significance"of"innovating"the"\"Reading"Promotion"+\""system"of"university"libraries."Based"on"the"overall"plan"of"\"Double"First-Class\""construction，"strategies"for"innovating"the"\"Reading"Promotion"+\""system"engineering"of"Double"First-Class"university"libraries"are"proposed"from"different"levels，"in"order"to"comprehensively"improve"the"service"quality"of"\"Reading"Promotion"+\""in"university"libraries，"promote"the"construction"of"campus"culture"in"universities，"inject"new"vitality"into"the"development"of"university"library"construction，"and"achieve"the"development"goals"of"\"Double"First-Class\""construction"in"universities.

Key"Words："Double"First-Class"strategy;"University"library;"Reading"promotion;"Paradigm"innovation

教育部門聯合發改委、財政部在2017年發布的關于引發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法》的通知中明確指出，高校要基于社會服務、人才培養、科學研究與學科水平4個角度，全面貫徹落實“雙一流”決策，提升教育發展水平[1]。圖書館作為高校學術性機構和文獻信息中心，承擔著為教學與科研活動提供服務的重要職責，能夠助力“雙一流”高校的建設。在“雙一流”建設契機和全國兩會所提出的“全民閱讀”戰略背景下，高校圖書館面臨著全新的發展機遇和挑戰，非常有必要加強“閱讀推廣+”品牌建設力度，打造出迎合新時代發展需求的圖書館“閱讀推廣+”創新范式，充分彰顯出圖書館的價值和功能，進一步推動高校的內涵式和高質量發展。開展雙一流戰略視域下高校圖書館“閱讀推廣+”創新范式研究具有非常重要的意義，能夠更好的指導圖書館“閱讀推廣+”系統實踐創新工作的開展，實現高校雙一流建設、全民閱讀的多元融合，打造出系統化和規范化的高校圖書館，并為其他高校圖書館的轉型發展提供參考意見。

1"高校圖書館“閱讀推廣+”概述

“閱讀推廣+”指的是個體、社會組織將閱讀推廣文化活動與多種傳統文化形式進行有效整合，大力推動閱讀活動的開展，從而培養民眾的閱讀習慣和興趣，提升閱讀效果和質量的新型閱讀推廣形態[2]。高校圖書館“閱讀推廣+”面向對象主要為師生，呈現出主動介入、多向定位、全員參與和文化傳承等顯著特征，可以將高質量的圖書館相關資源服務提供給師生，保證了圖書館資源的利用率。

高校圖書館“閱讀推廣+”實現了各領域的跨界整合，在交匯融合的過程中進行了改革創新，形成多種全新的文化形式，有效達到文化創新的效果，助力了高校校園文化建設。借助“閱讀推廣+”發展模式，一方面，高校圖書館可以增強內、外文化事業間的聯系，打造出彼此支持和影響的互助式產業鏈，將高校圖書館文化自信有效的傳遞出來，推動多元文化形式的共同發展和進步，有效踐行了高校圖書館培育優秀人才和傳承傳統文化的職責；另一方面，高校圖書館還向師生提供了更加直觀化的閱讀體驗，迎合了師生的閱讀需求，并增強了師生在閱讀過程中的成就感，促進了圖書館公共文化服務的全面化覆蓋[3]。同時，高校圖書館基于“閱讀推廣+”模式，充分發揮先進技術的優勢，也能夠擺脫時間和空間等的約束，向閱讀對象提供針對性、個性化的服務，從而大大提升閱讀推廣活動的開展效率，賦予師生的閱讀推廣活動強大的生機和活力。

2"“閱讀推廣+”創新范式的重要意義

在深入開展“雙一流”建設工作的背景下，高校圖書館積極創新閱讀推廣形式，形成“閱讀推廣+”發展模式，不僅是實現圖書館可持續發展的必然舉措，也是加快建設“雙一流”的根本需求。構建“閱讀推廣+”創新范式可以更新、轉變高校圖書館的服務意識，讓高校更好的抓住時代發展機遇，將更加深入化、規范化和系統化的閱讀推廣服務提供給師生。

2.1增強核心競爭力

高校圖書館在全新的“閱讀推廣+”發展形態下，能夠依托包括大數據技術在內的先進的科學技術，做好充分的調研工作，包括數據信息搜集、挖掘、分析、整理和評價等，并結合師生的閱讀反饋來開展信息資源建設和組織工作，從而篩選出優質的信息資源，確保所提供的的閱讀資源切實迎合師生的實際需求，能夠為師生教學、科研活動的開展提供可靠的支撐，彰顯出圖書館的自身價值、作用[4]。在“閱讀推廣+”發展模式下，高校圖書館的管理人員能夠主動轉變管理運營理念，挖掘自身的創造力和創新力，深入同師生進行溝通和分享，不斷探索閱讀推廣服務轉型升級與服務創新的策略，以較強的專業能力投入到服務工作中，從而大大提升了圖書館的核心競爭力，促進了高校圖書館的可持續發展。

鑒于高校圖書館在師生的日常學習、生活中發揮著重要的作用，通過打造“閱讀推廣+”發展模式，能夠將政治空間、文化空間和學習空間整合起來，緊緊圍繞馬克思主義政治理論、習近平新時代中國特色社會主義思想等開展不同形式閱讀推廣活動，打造出意識形態“閱讀推廣+”體系，在意識形態建設中發揮出積極、正向的引導作用，聯合思政課堂教學，致力于“立德樹人”目標的實現[5]。圖書館“閱讀推廣+”體系的建立為新形勢下高校宣傳思想工作的開展提供了有利的渠道，能夠讓高校在黨的長期領導下有效落實意識形態文獻資源體系建設工作，增強高校師生的四個自信，由此顯著增強了圖書館意識形態宣傳引領能力，有效鞏固和守護高校校園意識形態主陣地，營造出健康、文明和向上的校園文化態勢，提升了師生的凝聚力，促進了師生的全面發展。

2.2改善文化建設成效

在雙一流高校建設背景下，圖書館通過創新“閱讀推廣+”發展模式，在閱讀推廣活動中滲透和融入不同的文化形式，可以強化校園文化建設，形成特色化的一流高校精神和校園文化。傳統文化和閱讀推廣的整合使高校圖書館兼具學術交流、文化傳承、學習支持等多項功能，能夠面向師生推廣和宣傳中華民族優秀傳統文化的深刻思想內涵，促使師生借助圖書館所提供的學術文化交流環境不斷完善自身人格和品質，大大提升了高校師生的閱讀能力與效果，對高校校園文化建設成效的提升具有積極的推動作用。

在“閱讀推廣+”模式下，高校圖書館還可以與企業、科研機構和社會團體達成合作關系，邀請專業人士、學者等進入到圖書館進行專題演講，支持并督促高校依法自主辦學，向師生普及和宣傳了傳統文化、社會主義核心價值觀，可以積極引導師生做到誠信友善、勤學明辨、學思悟踐，強化師生對社會主義核心價值觀的認同感，創建良好的學風、教風和校風，時時刻刻提醒師生嚴格約束自身的言行舉止，真正踐行知行合一，實現在人才培養、學科建設方面的大膽創新，賦能高校的內涵式發展[6]。多元閱讀推廣文化活動的實施有效拉近了高校與其他合作主體間的聯系，使多方主體能夠依靠圖書館閱讀推廣活動這一平臺有效形成長效合作機制，提高了高校學科、專業及課程的建設水平，有效實現了高校“雙一流”建設目標。

3"“閱讀推廣+”創新范式構建策略

當下，高等教育發展遵循的根本指導就是“雙一流”建設，這就對圖書館閱讀推廣提出了較高的要求。因此，如何構建“圖書館閱讀推廣+”創新范式，并助推高校“雙一流”建設發展，成為擺在高校面前的一項重任。在構建圖書館“閱讀推廣+”創新范式的過程中，高校應立足整體角度，統籌把握各方面要素，做好頂層設計工作，明確“閱讀推廣+”系統框架，從特色人文資源、科技資源及空間資源3個角度入手，打造出實踐創新范式，實現圖書館閱讀推廣效應的最大化，在教輔助教學、科研創新和人才培養等方面發揮功能。

3.1"圖書館“閱讀推廣+”系統框架

基于“雙一流”建設背景之下，高校圖書館需要根據自身資源優勢和閱讀推廣活動開展現狀，在全面閱讀、創新發展理念的指導下，以提升閱讀推廣效果為目標，構建出常態化“閱讀推廣+”發展模式，打造出圖書館特色化的文化品牌。圖書館“閱讀推廣+”系統包括4層，分別為嵌入層、訪問層、數據層和應用層，詳見圖1。

圖1"高校圖書館“閱讀推廣+”系統框架

（1）嵌入層的設計涵蓋線上閱讀平臺、線下閱讀兩大類，需要考慮“雙一流”建設目標下圖書館的工作目標、職責和任務，依據“閱讀推廣+”規劃，確保所開展的線上聯合線下所開展的多種閱讀推廣活動能夠輔助教學、科研工作的高質量落實，支持師生開展實時性的閱讀活動，促進高校落實立德樹人的根本任務。

（2）訪問層為圖書館新型服務模式，要求圖書館要將數字、文本等多種形式的文獻資源整合起來，拓展師生的閱讀共享空間，支持師生結合自身需求開展閱讀活動，讓師生享受到優質的閱讀推廣服務。

（3）數據層包括數字文獻資源、圖書館網絡資源和閱讀共享空間資源，關鍵為向師生推介多種類型的書籍，促使師生在閱讀的過程中傳承優秀文化和精神文明.

（4）應用層不僅需要對閱讀推廣機制進行健全，還要創新閱讀推廣服務模式，依托網絡交流平臺，引導師生參與到閱讀活動中，凸顯出圖書館的品牌特色，為師生的資助閱讀提供有效的閱讀指導[7]。在應用層中，為了實現師生的資助閱讀，還需要圖書館積極開展館際合作，形成基于聯盟的聯合閱讀推廣模式，發揮合力作用來豐富常態化閱讀活動，達到推廣精品閱讀的效果。

3.2"圖書館“閱讀推廣+”創新范式構建策略

第一，高校圖書館在打造“閱讀推廣+”范式時，應依托特色人文資源組織開展閱讀推廣活動，充分調動師生感官體驗，以全新的“閱讀推廣+感官閱讀”形式來吸引師生參與其中，激發師生的閱讀興趣，使師生能夠有效利用知識信息、觀念、形象等多方面圖書館資源。一方面，圖書館可以設置“閱讀推廣+文化晚會”模式，即將繪畫、書法、舞蹈、音樂等蘊含深厚歷史文化底蘊的藝術融入到閱讀推廣中，設置不同的閱讀推廣主題活動，使師生能夠在閱讀的過程中加深對傳統文化的了解，從而意識到圖書館閱讀推廣活動的價值和意義，樹立起良好的圖書館文化自信。另一方面，圖書館還可以自主創建不同題材的精品文創產品，即通過拍攝微視頻、設計動漫作品、編創詩歌、表演話劇等方式，宣傳圖書館閱讀推廣活動，讓藝術文化與書籍閱讀形成有機的整體，給予師生多種感官刺激，更新師生的閱讀體驗，激勵師生更加積極參與到閱讀推廣活動中。師生圍繞提高閱讀推廣效果的宗旨，通過親手設計、制作文創產品，可以大大豐富師生的精神世界，生動鮮活、靈動趣味的閱讀推廣活動反過來也能夠提高圖書館“閱讀推廣+”活動品味，使閱讀推廣活動感染力、影響力得到增強[8]。

第二，為了在高校“雙一流”建設中發揮其應有的作用，在創建“閱讀推廣+”創新范式時，圖書館也可以將特色技術資源作為切入點，借助先進的技術優勢來落實閱讀推廣工作。網絡時代的到來為高校圖書館的轉型、升級發展提供了有利的契機，因此，圖書館應積極響應“全民閱讀”的號召，提高對射頻識別技術（Radio"Frequency"Identification，RFID）、大數據技術、多媒體技術等特色技術的重視，向師生提供針對性、個性化的信息資源，方便師生隨時隨地查閱文獻知識并進行閱讀。

圖書館可以結合師生用戶類型、特征劃分為不同的層次，創建“分眾閱讀指導”的閱讀推廣模式。對于高校教師群體，圖書館應提供推送服務、館際互借服務，支持教師查閱專業性較強的圖書資料；對于高校管理人員，圖書館可以借助中國科學引文數據庫（Chinese"Science"Citation"Database，簡稱CSCD）、基本科學指標數據庫（Essential"Science"Indicators，簡稱ESI）檢索排名分析，對學科、學術競爭力分析報告等資料進行整理，為提高學科競爭力提供可靠的數據支撐，保證專業調整布局方案制定的科學性[9]；對于學生群體，圖書館則要結合學生的興趣愛好或專業特長，提供寬范圍的圖書資料，迎合學生不同的閱讀需求，并為學生制訂個性化的借閱指導方案，指導學生學習數據庫檢索方式、閱讀工具使用方法和網絡資料檢索技巧，提高學生的閱讀效果。

圖書館可以依靠線上閱讀平臺，創建大容量、靈活化的“真人書單”；通過抖音、微信公眾號、微博等渠道，面向師生開展多樣化的閱讀推廣活動，彰顯出線上閱讀推廣活動持續性、互動性和實時性良好的特點，擺脫傳統閱讀推廣模式受空間、時間的約束，將閱讀轉變為一種時尚，促使閱讀資源更好的融入到師生的學習和生活中。

第三，高校圖書館可以構建閱讀推廣+特色場地空間資源模式，有效拓展線上、線下閱讀空間，利用充足的場地空間來開展不同形式的閱讀推廣活動，打造出閱讀共享空間，促進讀者間的互動，塑造出全新的閱讀模式[10]。例如：圖書館可以利用線上閱讀平臺，在師生的朋友圈大力開展閱讀宣傳和推廣工作，組織開展線上閱讀推廣演講、論壇，掀起師生參與閱讀推廣活動的熱潮，提高圖書館內文獻資料的使用率；也可以在圖書館內額外設置全天候閱讀區、小組學習會議空間等多種閱讀空間，對閱讀空間布局進行優化調整，提升師生對共享空間資源的高效化應用，滿足師生的閱讀需求；還可以定期組織體驗活動、閱讀周、書展等活動，或在線下操場、宿舍樓下等區域可以組織閃現活動，倡導師生參與閱讀。

在拓展線上與線下相結合的閱讀空間時，高校圖書館要充分結合自身資源優勢，根據實際發展現狀，采取建立面向“創客”的專項閱讀空間，鼓勵“創客”對圖書館書籍文獻進行閱讀，開展高質量的創作，擴大閱讀推廣范圍，引導和吸引更多的師生進行閱讀。圖書館也可以借助自然優勢、歷史文化資源優勢等，打造出人與自然和諧共處發展模式、傳承優秀文化發展模式，打造出集”閱—趣—創“于一體的特色化空間閱讀推廣形式，助力高校書香校園的建設，達到以文育人、以文化人的效果[11]。通過合理設計高校圖書館閱讀推廣空間格局，可以建立點、線和面相結合的立體化閱讀推廣模式，發揮出“閱讀推廣+”模式的示范和聯動效果，形成特色鮮明的閱讀推廣品牌效應，有效強化圖書館閱讀推廣力度，促使圖書館承擔起自身的職責和使命。

4"結語

隨著“雙一流”戰略的不斷推進，圖書館作為高校集人才、教學和科研于一體的綜合性教育單元，發揮的作用愈發重要。圖書館必須要擺脫傳統服務思想的約束，基于“閱讀推廣+”理論，對實踐育人、文化育人及服務育人進行有效整合，以此來促進社會文化、傳統文化和高校文化的和諧統一，全面改善“閱讀推廣+”實踐成效，依靠多元化的閱讀推廣活動來提高師生的閱讀質量、能力，幫助師生養成良好的閱讀習慣，協助高校實現世界一流大學、一流學科的建設目標。高校圖書館應在明確自身定位和職能的基礎上，積極探索全新的閱讀推廣模式，科學設計圖書館“閱讀推廣+”系統框架，實現閱讀推廣、特色人文資源、科技資源和空間資源的整合，推出圖書館“閱讀推廣+”實踐創新范式，推動圖書館轉型發展，為高校“雙一流”建設目標的實現添磚加瓦。

參考文獻

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