加強少年兒童體育后備人才中華優秀傳統文化教育方法路徑初探

中圖分類號：G122;G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2025）04（a）-0146-04

Abstract：Youth sportsreservetalentsarethecornerstoneof thedevelopmentofcompetitivesports，andalsothedriving force forineritingndpromotgexcelntraditioalCeseulur.erefore，itisucialtorengtnteducationofCieeellenttraditionalcultureforyouthsportsreservetalents.OnthebasisofcifyingthereservetalentsofchildrenssportsandtheconnotationofexcelenttraditionalChineseculture，thisarticlefocusesontheinfluenceofexcellenttraditionalChinesecultureonthe growthofchdrenanalystecurentsiatioofducationandtrainingofildrenssortssevealentscrifistetraing goalsandpathsofchdren'ssportsreseretalents，anddisusesteguaranteemeasuresforstrengtheningtheeducationofecellent traditionalChinsecultureforchildren'ssportseseetalents，ncludingstrengtheninggovermentsupportfortheducatioofeellentraditioalCesuluefdrenssortsesetalnts，aningteosructinoftachngstafimprovingteprof sionalqualityofteachers，andstrengtheningtheevaluationmechanismfortheeducationofexcelenttraditionalChineseculturefor children's sports reserve talents.

KeyWords：Children;Sportsreservetalents;Sportsdevelopment;Excellnttraditional Chinesecuture;Educationalmethods： Practical research

習近平總書記說過“少年強則中國強，體育強則中國強”。少年兒童承擔著國家發展的重任，少年兒童體育后備人才承擔著體育發展的責任。習近平總基金項目：2024年度寧夏青少年工作研究課題“加強少年兒童體育后備人才中華優秀傳統文化教育方法路徑初探\"（少先隊專項課題30）。

書記還指出：“我們的教育要善于從五千年中華傳統文化中汲取優秀的東西，同時也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養成為擁有‘四個自信’的孩子。\"中華優秀傳統文化是中華民族必須傳承發揚的文化瑰寶，也是少年兒童必須繼承發揚的教育根本。少年兒童體育后備人才作為國家體育事業的重要組成部分，需要的不僅是體育技能的培養，還應包括精神風貌和文化素養的形成。對于少年兒童群體，如何有效地傳承和弘揚中華優秀傳統文化，是一個重要且必要的課題。因此，探索加強少年兒童體育后備人才中華優秀傳統文化教育的方法路徑，具有十分重要的現實意義和深遠的歷史意義。

從研究成果來看，國內外關于體育后備人才培養的研究逐漸增多，但將中華優秀傳統文化與體育后備人才培養相結合的研究較少，尤其是針對少年兒童這一低年齡段更少。從國家戰略高度出發，加強少年兒童體育后備人才中華優秀傳統文化教育，對提升我國在國際體育舞臺上的軟實力和文化影響力，推動構建人類命運共同體都具有積極作用。通過系統地研究中華優秀傳統文化與少年兒童體育后備人才培養之間的關系，能夠促進中華優秀傳統文化的傳承與發展，增強少年兒童的民族自豪感和國家認同感；為相關政策制定和教育實踐提供科學依據和參考，推動少年兒童體育后備人才的健康成長和全面發展2。因此，該研究具有重要的理論價值和現實意義。

1中華優秀傳統文化對少年兒童體育后備人才培養的影響

1.1對少年兒童成長的影響

中華優秀傳統文化是中華民族的精神瑰寶，是少年兒童教育的重要組成，對其身心發展具有重要意義。通過學習和實踐中華優秀傳統文化，少年兒童不僅能夠深入了解中華文化的博大精深，還可以在道德、智力、體育等方面實現全面提升。通過參與中華優秀傳統文化的學習和實踐，少年兒童能夠在多個維度上獲得全面發展，這不僅有助于他們形成健全人格，也為其未來的成長打下堅實的基礎。

1.2 對少年兒童體育后備人才培養目標和路徑的影響

體育后備人才是指在體育領域內，展現出顯著潛力和天賦的青少年，經由系統性的專業訓練和豐富的比賽經驗積累，具備在未來成長為杰出運動員的潛力。他們是推動競技體育事業穩步前行的關鍵力量，更是國家體育事業繁榮發展的堅實基石。少年兒童體育后備人才是根據運動訓練周期需要，經選拔的具有體育天賦和技能的低年齡段、從事體育運動訓練的專業性人群，雖然占比低，但較基礎教育學段少年兒童，又具有學習時段因讓步訓練而不固定，低齡卻社會影響力大、需要快速成長塑形等特點，所以加強少年兒童體育后備人才培養，其目標和路徑不同于一般少年兒童。培養目標不僅要著眼于體育技能的提高，還應包括對中華優秀傳統文化的理解與傳承。

培養路徑可以分為以下4個階段（見表1）。

在這些階段，體育后備人才要將中華優秀傳統文化的精髓融入體育訓練和生活實踐中。例如，通過學習太極拳等傳統武術形式，體育后備人才不僅能夠鍛煉身體，還能深人了解中華武術文化的內涵。上述培養自標和路徑有助于更好地培養出具有國際視野和本土文化自信的體育后備人才，使他們在未來的體育競技和文化傳承中發揮重要作用4

1.3對少年兒童體育后備人才思想的影響

中華優秀傳統文化是中華民族幾千年積累形成的智慧結晶，其中蘊含著豐富的道德觀念、哲學思想和審美情趣，是少年兒童成長的精神食糧，也是立人立業的價值導向。在少年兒童體育后備人才的培養過程中，加強中華優秀傳統文化教育，能夠幫助他們形成正確的價值觀，增強自信心和自豪感，更有利于提升比賽訓練的斗志和意志。在實踐中，通過將中華優秀傳統文化元素融入體育訓練和日常生活中，可以有效提高少年兒童的自我認知水平和自信心。中華優秀傳統文化對少年兒童體育后備人才的培養起到了促進作用，這種教育模式應當被更廣泛地推廣實施[5]。

2少年兒童體育后備人才教育培養現狀

少年兒童體育后備人才作為需要從事體育運動訓練的基礎教育學段學生，從個人成長和全面發展角度都需要加強中華優秀傳統文化教育。縱觀普通中小學體育特長生和體育院校中的競技體育后備人才教育培養現狀，其有優勢也有不足。

2.1 具備的優勢

一是政策支持有力。“堅定文化自信\"的提出，對中華優秀傳統文化教育有了具體要求，國家出臺了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》等文件，強調要將中華優秀傳統文化融入教育教學各環節，為體育后備人才中華優秀傳統文化教育提供了政策指引和教育依據。二是教育模式靈活。因為培養目標不同，所以體育后備人才的教育模式和評價標準更加多樣化，不以文化成績論英雄。在學習中可將武術、太極拳、舞龍舞獅等傳統體育項目納入課程體系，開展書法、國畫、詩詞朗誦等傳統文化活動，提升體育后備人才的文化素養。三是培養體系健全。國家已建立形成了以體校、體育傳統項目學校、青少年體育俱樂部等為主體的多元化培養體系，為不同年齡段、不同水平的少年兒童提供了多樣化的選擇。此外建立了從學校到縣、市、省、國家五級競賽體系，為少年兒童提供了展示自我、提升水平的平臺。他們在訓練比賽之余，可以感受并展示中華優秀傳統文化，成為推廣者和弘揚者。

2.2 存在的不足

一是教育方式單一。體育后備人才因為需要保障運動訓練時間，所以文化課程教育時長有限。文化教育方式以課堂講授為主，缺乏互動性和體驗性，對于好動、好展示、好競爭的體育后備人才來說，難以激發其學習興趣。而且文化課程學習不能作為體育競技成績，學生看不到實效，會喪失學習興趣。二是重視程度不足。在實際教學中，因學習時長問題，系統學習無法得到有效保證，又因課程設置不完整和師資配備不足等，教育內容碎片化、形式化，教育目標無法得到保證，難以達到預期效果。三是體教融合不夠。因文化課學習和體育訓練的沖突、競技成績最大化和教育目標不一致等現實問題，體育和文化教育之間存在難以彌合的溝壑，造成文化教育和綜合素質培養無法很好落地，導致學生發展后勁不足。

3 加強少年兒童體育后備人才中華優秀傳統文化教育的有效途徑

3.1在學校中實施中華優秀傳統文化課程

與其他少年兒童不同的是，體育后備人才因體育訓練需要而形成在教室內的時間少，室外活動多，基礎課時有限，訓練時間較長，因此，中華優秀傳統文化教育主要通過語文課、班隊學習等有限的形式學習。但中華優秀傳統文化課程的設置能夠促進少年兒童的全面發展，這類課程不僅可以加深學生對中華文化的理解和認識，還能提升他們的品德修養，有益于身心健康。例如：學習書法與國畫，提升審美能力；學習傳統音樂，了解中國傳統音樂，培養鑒賞能力和音樂素養；學習武術，練習基本動作，提升體能；學習中國歷史和習俗，了解傳承中華文化精髓，增強民族自豪感。這些課程在確保學生享受學習樂趣的同時，也能夠達到預期的教學效果，使學生能夠全面地接觸和學習中華優秀傳統文化。

3.2開展豐富多樣的中華優秀傳統文化活動

少年兒童體育后備人才具有一定社會屬性，承擔一些社會活動，如比賽、外訓、對外交流等，比處于學校封閉狀態的少年兒童，扮演著更豐富的社會角色。在交流交往過程中，他們需要中華優秀傳統文化知識，而且也能夠成為傳播的紐帶。在組織社會活動時，可充分利用社區、圖書館、博物館等公共資源，結合節假日或特定的文化慶典，安排豐富多樣的活動內容，增強少年兒童對中華文化的認識和理解，促進他們身心健康發展。

3.3進行中華優秀傳統文化教育的實踐

實踐是加強少年兒童體育后備人才中華優秀傳統文化教育的關鍵所在。通過具體的教育實踐，可以有效地將中華優秀傳統文化融入體育訓練和學習中，從而培養出既有體育技能又深懂中華優秀傳統文化的復合型人才

實施多樣化實踐活動（見表2），高度重視少年兒童的個性化需求，確保教育內容既有趣味性也有教育性。如依據體育人才喜歡對比、好勝心強等特點，設置競賽和表演活動，激發他們對中華優秀傳統文化的學習熱情，把中華優秀傳統文化的學習場景變成另一個賽場。還可以利用現代科技手段，如虛擬現實（VR）技術，把傳統文化生動直觀展現出來。通過模擬古代體育場景、武術動作等，不僅能夠增加學習的趣味性，還能幫助學生更好地理解和掌握中華優秀傳統文化的精髓。

4加強少年兒童體育后備人才中華優秀傳統文化教育的保障措施

4.1 加強政府支持

政府通過制定相關政策、提供資金支持和建立完善的評價體系，可以有效地促進中華優秀傳統文化的傳承與發展，為培養具有國際視野和民族自豪感的體育后備人才打下堅實基礎[]。政府還需要建立和完善評價機制，定期對少年兒童體育后備人才中華優秀傳統文化教育的效果進行評估，以便及時調整和優化相關政策和措施，確保教育活動能夠取得實效，真正實現培養具有良好國家認同感和民族自豪感的體育后備人才的目標[

4.2加強師資隊伍建設，提高教師專業素質

教師不僅是知識的傳遞者，更是價值觀念和文化理念的引導者。因此，提高教師的專業素質，特別是在中華優秀傳統文化方面的知識水平和教學能力，對于培養具有良好民族精神和文化素養的體育后備人才具有重要意義2。經過對教師專業素質進行問卷調查發現，大部分教師表示滿意，培訓內容和形式基本符合教師的需求和期望。應鼓勵教師之間進行經驗分享和互助，利用現代信息技術手段，如在線學習平臺和社交媒體，構建一個持續學習和相互支持的教師社區，以有效促進教師專業發展，進一步提高他們在中華優秀傳統文化教育方面的專業素質。

4.3 加強評價機制建設

為了確保中華優秀傳統文化在少年兒童體育后備人才培養中的有效性，需建立一套科學合理的評價機制。評價機制應當全面、客觀地反映少年兒童在傳統文化教育方面的學習成果和實踐表現[13]。在進行評價時，需要采用多元化的評價方法，如自我評價、同伴評價、教師評價等，確保評價結果的全面性和客觀性。還應定期組織評價反饋會議，對評價結果進行分析，總結經驗，發現問題，并根據反饋調整教育教學策略，不斷提升教育質量。

5 結束語

雖然少年兒童體育后備人才屬于小眾群體，但作為國家的未來，作為體育事業發展的基礎，其教育不容忽視，尤其是要從小抓起，幫助他們“系好人生的第一粒扣子”，注重加強中華優秀傳統文化教育，對國家民族的熱愛根植內心，才能培養出為祖國效力、爭光的優秀體育人才，弘揚為國爭光的體育精神。

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