涵育一流學(xué)科生態(tài) 加快推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)

《規(guī)劃綱要》提出“加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科”“完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機(jī)制”“實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計(jì)劃”等系統(tǒng)舉措，強(qiáng)調(diào)學(xué)科專業(yè)作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)在高等教育體系發(fā)揮著支柱作用，學(xué)科建設(shè)對(duì)教育教學(xué)資源的配置具有基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性作用，是加快推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的行動(dòng)指南。高水平研究型大學(xué)作為基礎(chǔ)研究主力軍、重大科技突破策源地和創(chuàng)新人才培養(yǎng)主陣地，要聚焦戰(zhàn)略急需和新興領(lǐng)域人才培養(yǎng)要求，積極探索國(guó)家拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，推動(dòng)《規(guī)劃綱要》重大部署落地落實(shí)。

在鞏固“學(xué)科質(zhì)量年”工作成果基礎(chǔ)上，把2025年工作主題定為“科技創(chuàng)新年”，進(jìn)一步聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求，立足北大特色優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“強(qiáng)化基礎(chǔ)，深化交叉”，涵育一流學(xué)科生態(tài)，加快推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)，服務(wù)科教強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

一、前瞻布局學(xué)科專業(yè)，凝練育人特色優(yōu)勢(shì)

基礎(chǔ)學(xué)科是國(guó)家創(chuàng)新體系的基石，是實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)的戰(zhàn)略支撐；交叉學(xué)科是科研范式變革的前沿陣地，是突破關(guān)鍵核心技術(shù)的重要路徑；新興學(xué)科則通常由交叉學(xué)科演變而來，具有學(xué)科交叉、需求導(dǎo)向、時(shí)代特征等屬性，成為知識(shí)創(chuàng)新的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。走好破解“卡脖子”難題的戰(zhàn)略先手棋，就要把握好當(dāng)前科學(xué)研究范式變革的內(nèi)在規(guī)律，提高基礎(chǔ)研究組織化程度，發(fā)揮學(xué)科交叉融合優(yōu)勢(shì)，建立科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相互支撐、帶動(dòng)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的有效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)科突破，引領(lǐng)學(xué)科交叉融合再創(chuàng)新。高水平研究大學(xué)要加快建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，超常布局急需學(xué)科專業(yè)，優(yōu)化資源配置，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與國(guó)家戰(zhàn)略、科技前沿、社會(huì)需求深度耦合。

充分發(fā)揮學(xué)科門類齊全、實(shí)力雄厚的優(yōu)勢(shì)，持續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科“四梁八柱”根基，大力推進(jìn)交叉學(xué)科融合發(fā)展，不斷推動(dòng)高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)，取得顯著成果。圍繞宇宙演化、全球變化、意識(shí)本質(zhì)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、生命起源等前沿科學(xué)問題開展基礎(chǔ)理論研究，建成若干國(guó)際領(lǐng)跑學(xué)術(shù)高地，以數(shù)理化生國(guó)家高層次人才培養(yǎng)中心建設(shè)為重要抓手，完善基礎(chǔ)學(xué)科穩(wěn)定支持機(jī)制，構(gòu)建高水平博士生培養(yǎng)體系，加快沖擊世界頂尖；設(shè)立科研博士生支持計(jì)劃、人文社科專項(xiàng)計(jì)劃，實(shí)施國(guó)家急需高層次人才培養(yǎng)專項(xiàng)，加速關(guān)鍵急需領(lǐng)域人才培養(yǎng)；堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”，發(fā)揚(yáng)北大文科光榮傳統(tǒng)，以數(shù)字人文建設(shè)為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)注人新的活力，加快構(gòu)建中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自主知識(shí)體系；自主設(shè)置整合生命科學(xué)、納米科學(xué)與工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與工程、人工智能、區(qū)域國(guó)別學(xué)、科學(xué)智能、碳中和系統(tǒng)科學(xué)與治理等交叉學(xué)科，依托學(xué)科交叉中心，重點(diǎn)推進(jìn)醫(yī)學(xué) +X 、區(qū)域與國(guó)別研究、數(shù)智化+、碳中和等交叉學(xué)科領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、學(xué)科培育建設(shè)和科學(xué)研究工作。

二、精耕人才培養(yǎng)鏈條，激活創(chuàng)新源頭活水

《規(guī)劃綱要》提出要深化博士生教育改革，打造具有全球影響力的博士生教育，不斷提升自主培養(yǎng)、吸引集聚高層次人才的能力。全面提升博士研究生的創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，要在“選才一育才—成才”全鏈條上持續(xù)發(fā)力，貫通培養(yǎng)流程要素，完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機(jī)制。高水平研究型大學(xué)要探索完善與國(guó)家重大戰(zhàn)略和重大建設(shè)工程相銜接的招生計(jì)劃管理機(jī)制，擴(kuò)大專項(xiàng)招生計(jì)劃規(guī)模和比例，擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)直博生規(guī)模。制定科學(xué)選拔標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化對(duì)科研志趣、創(chuàng)新潛質(zhì)等方面的考察。優(yōu)化培養(yǎng)過程，健全博士生資格考試、學(xué)位授予等相關(guān)制度，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵培養(yǎng)環(huán)節(jié)的過程管理，暢通分流退出渠道，倡導(dǎo)多向選擇、多元成才。完善多元的學(xué)位論文評(píng)審機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)位授予質(zhì)量保障。建設(shè)高水平導(dǎo)師隊(duì)伍。加強(qiáng)資源支持，推進(jìn)開放辦學(xué)，提升高水平科研和國(guó)際化學(xué)術(shù)氛圍對(duì)人才培養(yǎng)的涵育作用。

建立健全招生指標(biāo)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，加大關(guān)鍵急需學(xué)科專業(yè)招生計(jì)劃投放力度，引導(dǎo)資源向急需領(lǐng)域、頂尖學(xué)科、重大項(xiàng)目和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)配置。積極對(duì)接強(qiáng)基計(jì)劃、數(shù)學(xué)英才班、物理學(xué)科卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃等本科項(xiàng)目，探索完善本博貫通培養(yǎng)模式，將遴選環(huán)節(jié)前置，早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)。實(shí)施“培養(yǎng)方案 + 個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃”培養(yǎng)管理模式，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一要求和個(gè)性化培養(yǎng)的協(xié)同。建立起全過程覆蓋的研究生教育管理制度體系，通過風(fēng)險(xiǎn)梳理、關(guān)口前移、嚴(yán)格審查等環(huán)節(jié)舉措加強(qiáng)學(xué)位授予質(zhì)量把控，暢通分流出口和途徑，進(jìn)一步提升學(xué)校整體培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生個(gè)人發(fā)展成效。強(qiáng)化導(dǎo)師崗位屬性，完善導(dǎo)師遴選和年度招生資格審核制度，進(jìn)一步讓資源向培養(yǎng)成效顯著的院系傾斜，向培養(yǎng)成效顯著的院系和優(yōu)秀教師傾斜。以資助體系改革撬動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源協(xié)同配置，加強(qiáng)“博士研究生未名學(xué)者”獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)，提高研究生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，并建立跟蹤培養(yǎng)與長(zhǎng)效聯(lián)系機(jī)制。探索與國(guó)外一流大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)雙向交流的新機(jī)制，擴(kuò)大實(shí)施“全球視野·研究生學(xué)術(shù)交流支持計(jì)劃”，支持開展聯(lián)合培養(yǎng)、交換學(xué)習(xí)、國(guó)際會(huì)議、實(shí)習(xí)實(shí)踐。

下一步，將持續(xù)完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，開展多層次、跨學(xué)科、問題導(dǎo)向的研究生培養(yǎng)項(xiàng)目，促進(jìn)研究生在重大學(xué)術(shù)前沿問題的研究和實(shí)踐中不斷提升創(chuàng)新活力。積極建設(shè)新的英文授課項(xiàng)目，拓展與國(guó)外頂尖大學(xué)的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，塑造規(guī)模倍增與內(nèi)涵提升的“留學(xué)北大”卓越品牌，提升人才培養(yǎng)國(guó)際化水平。

三、構(gòu)建協(xié)同育人系統(tǒng)，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研用賦能

《規(guī)劃綱要》提出：“打造校企地聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái)，加強(qiáng)重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、科技資源庫建設(shè)，打造一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。”這是學(xué)科成果和創(chuàng)新人才賦能生產(chǎn)實(shí)踐，支撐新質(zhì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)有之義，也將促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用育人模式對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校育人模式的顛覆性創(chuàng)新。高水平研究型大學(xué)要加快教育鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈貫通融合，構(gòu)建人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和技術(shù)轉(zhuǎn)移為一體的產(chǎn)教融合、科教融匯樣本。要強(qiáng)化重大科技設(shè)施和項(xiàng)目平臺(tái)的人才培養(yǎng)功能，有機(jī)整合高校、國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、領(lǐng)軍企業(yè)等戰(zhàn)略科技力量，在有組織科研攻關(guān)中激發(fā)研究生創(chuàng)新活力。要瞄準(zhǔn)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)問題，探索完善產(chǎn)學(xué)研深度融合的組織新范式，建設(shè)“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍，形成人才供給閉環(huán)，促進(jìn)校企精準(zhǔn)對(duì)接、要素全方位融合。

以建設(shè)和運(yùn)用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、大科學(xué)裝置為有力抓手，大力推動(dòng)以自主研制研發(fā)的研究平臺(tái)、儀器設(shè)備來解決重大基礎(chǔ)科學(xué)問題，并推動(dòng)科研博士生專項(xiàng)招生計(jì)劃精準(zhǔn)對(duì)接支持，形成以一流學(xué)科、一流平臺(tái)、一流師資和一流科研為依托的基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科一流人才培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，儲(chǔ)備戰(zhàn)略人才。主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，積極探索從“企業(yè)出題、高校解題”到“共同出題、共同解題”的科研模式，成立鄭州新材料高等研究院等27個(gè)異地科研機(jī)構(gòu)，與華為技術(shù)有限公司、德國(guó)拜耳公司等80余家大型企業(yè)簽署共建聯(lián)合研發(fā)平臺(tái)協(xié)議，與昌平、浦江、鵬城等國(guó)家實(shí)驗(yàn)室深度合作，協(xié)同校企地優(yōu)質(zhì)資源開展問題驅(qū)動(dòng)的高水平基礎(chǔ)研究與應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新交叉融通研究，助推學(xué)科理論突破和應(yīng)用成果轉(zhuǎn)化。成立卓越工程師學(xué)院加快工程碩、博士生培養(yǎng)，與行業(yè)龍頭企業(yè)緊密合作，實(shí)行校企“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)、“導(dǎo)師組”指導(dǎo)等多種方式，深入開展科研攻關(guān)和人才培養(yǎng)。

下一步，將進(jìn)一步激發(fā)科教融匯活力，完善與國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)新機(jī)制和人才培養(yǎng)新模式；激活產(chǎn)教融合動(dòng)能，全面推進(jìn)卓越工程師學(xué)院建設(shè)，優(yōu)化校企對(duì)接機(jī)制，統(tǒng)籌各方資源建設(shè)工程師技術(shù)中心等實(shí)踐平臺(tái)，提高協(xié)同育人實(shí)效。

四、深化體制機(jī)制改革，厚植人才發(fā)展沃土

《規(guī)劃綱要》提出要深化教育綜合改革，就是要改變傳統(tǒng)的學(xué)科建設(shè)路徑和人才培養(yǎng)模式，解決學(xué)科壁壘、資源分散、創(chuàng)新乏力、轉(zhuǎn)化時(shí)滯等問題，激發(fā)教育發(fā)展活力。高水平研究大學(xué)要堅(jiān)持把改革作為推動(dòng)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展和培養(yǎng)造就拔尖創(chuàng)新人才的根本動(dòng)力，深化教育評(píng)價(jià)改革，完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要適配機(jī)制，提升依法治教和管理水平，健全教育戰(zhàn)略性投入機(jī)制，構(gòu)建和完善中國(guó)特色、世界一流的高質(zhì)量研究生教育體系，扎實(shí)走好新時(shí)代高水平人才自主培養(yǎng)之路。

先行先試，在創(chuàng)新科研活動(dòng)組織模式、推動(dòng)交叉學(xué)科融合發(fā)展、貫徹分類發(fā)展理念、優(yōu)化資源配置等方面率先推出一系列重大改革措施。學(xué)校于2006年建設(shè)前沿交叉學(xué)科研究院，并在近年先后成立區(qū)域國(guó)別研究院、人工智能研究院、碳中和研究院等多個(gè)新型交叉學(xué)科研究機(jī)構(gòu)，成建制、有規(guī)模地發(fā)展交叉學(xué)科，通過集群聘任、項(xiàng)目引導(dǎo)等措施開展跨學(xué)科、跨院系、跨學(xué)部的有組織基礎(chǔ)研究，通過實(shí)行交叉學(xué)科招生計(jì)劃單列保證了交叉學(xué)科人才培養(yǎng)規(guī)模，通過成立“交叉學(xué)科學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)”理順交叉學(xué)科學(xué)位授予的體制機(jī)制。學(xué)校支持不以“署名文章”和“到院項(xiàng)目”進(jìn)行績(jī)效考核，吸引一批交叉學(xué)科師資人才在前沿交叉學(xué)科研究院和各個(gè)平臺(tái)上開展科學(xué)研究和人才培養(yǎng)，真正推進(jìn)了交叉學(xué)科科研成果評(píng)價(jià)體制改革。學(xué)校率先提出學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型研究生分類培養(yǎng)，改革學(xué)位授予評(píng)價(jià)辦法，建立健全博士生創(chuàng)新成果綜合評(píng)價(jià)體系，分類制定學(xué)位授予基本要求，探索符合應(yīng)用型特色的專業(yè)學(xué)位研究生評(píng)價(jià)體系和交叉學(xué)科門類評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)研究生大膽探索、勇攀高峰。學(xué)校深化資助體系改革成效顯著，統(tǒng)籌使用各類經(jīng)費(fèi)，將按人預(yù)算改變?yōu)榘磵徫活A(yù)算，調(diào)整研究生獎(jiǎng)學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升資源保障支持，吸引優(yōu)秀生源，同時(shí)形成培養(yǎng)需求與招生計(jì)劃分配聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研協(xié)同發(fā)展。