《論共產黨員的修養》對思想政治教育的啟示

一、《論共產黨員的修養》中思想政治教育的主要內容

習近平總書記指出，劉少奇撰寫的《論共產黨員的修養》等著作“豐富了黨的建設理論，教育了一代又一代共產黨人\"。《論共產黨員的修養》主要圍繞三方面進行論述，即共產黨員的修養是什么、為什么和怎么做。

（一）理論內核：堅持馬克思列寧主義

“沒有革命的理論，就不會有革命的運動。”2馬克思列寧主義是被實踐證明了的科學的理論。近代以來，面對西方列強入侵，無數仁人志士救亡圖存，中國經歷了從農民階級的太平天國運動，到地主階級洋務派的洋務運動，再到資產階級改良派的變法救國等一系列探索，但最終都以失敗告終。1921年，中國共產黨扛起了為人民謀幸福、為民族謀復興的偉大歷史重任。

思想政治教育作為意識形態性教育，要毫不動搖地堅持馬克思列寧主義。受教育者要努力“做馬克思和列寧的好學生”3]，樹立共產主義信念，反對歷史虛無主義、新自由主義等不良社會思潮。要學好馬克思列寧主義，就要秉持正確的學習態度，要清楚馬克思列寧主義不是高高在上的，而是與人們的生活息息相關的，它在揭示事物發展根源的同時指導著人們的實踐。思想政治教育要使用正確的理論灌輸，使受教育者用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法分析實際問題，進而指導實踐。

（二）道德修養：重視思想意識修養

在《論共產黨員的修養》中，劉少奇認為共產黨員是為全人類的事業而奮斗的。如果不具備道德修養，那將會是一種可怕的危險，會使共產黨員變得自私自利，從而導致國家脫離正確的軌道。而對于如何培養正確的思想意識修養這一問題，就需要共產黨員積極參與革命實踐，在實踐中學習和自我反省，努力克服和肅清一系列不正確的思想。

在思想政治教育中，受教育者除了要學習正確的理論知識，更重要的是加強道德修養。思想道德修養與人的世界觀、人生觀、價值觀息息相關，同時會影響人的言論和行動。因此，思想政治教育要高度重視和培養受教育者的共產主義意識，為黨和國家的社會主義事業儲備力量。

（三）革命實踐：密切同人民群眾聯系

劉少奇指出：“對于我們最重要的，是無論怎樣都不能脫離當前的人民群眾的革命斗爭。”4共產黨員在工作中要堅持群眾路線，這是思想政治教育的重要方面，即思想政治教育要深入群眾，采用通俗易懂的方式使人民群眾掌握，同時要關注人的全面發展。

我國思想政治教育并不局限于理論灌輸，還應開展實踐活動。在社會實踐中受教育者能夠感悟人民群眾的奮斗歷程，認真聽取人民群眾的意見和想法，在改進工作的同時，幫助他們克服和糾正一系列錯誤思想。只有自由全面發展的人才能推動社會的全面發展。思想政治教育要堅持以人為本的重要原則，堅持密切聯系人民群眾的路線，助力實現人的自由而全面的發展。

二、《論共產黨員的修養》中思想政治教育的主要方法

（一）榜樣激勵：榜樣示范法

在《論共產黨員的修養》中，劉少奇多次提到了榜樣示范的重要作用。如恩格斯對馬克思革命家身份的高度評價，表明恩格斯意識到先進榜樣對無產階級解放事業的重要性，贊揚馬克思的高瞻遠矚，總能在緊急關頭指明正確方向。人民群眾要不斷學習榜樣的科學思想和優良品質，在實際工作中保持學習馬克思列寧主義的正確態度，指導實踐取得成功。

榜樣也是人，并非天生的神秘人物，受教育者不能妄自菲薄，而是要努力向榜樣人物看齊，始終保持不斷學習、積極進取的心態。在思想政治教育中，榜樣不應僅局限于英雄偉人，也可以是身邊優秀的、具有正能量的人物。劉少奇指出，要“學習、提倡并發揚黨內一切好的模范和正氣”5]，不能學習壞樣子，要爭取不受錯誤思想的影響。榜樣示范能夠使受教育者與榜樣產生情感共鳴，進而采取行動來學習榜樣的正確態度和行為，在把他人優秀之處與自身進行對比的過程中，不斷反思和改進自己。

（二）自我修養：自我教育法

在《論共產黨員的修養》中，劉少奇看到了主觀能動性的重要作用。在革命斗爭過程中，黨員接受著相同的訓練，有些共產黨員始終堅定信念，迎來了革命的勝利，但有些共產黨員在中途放棄甚至背叛了革命。在學校中也是一樣，受教育者接受著相同的教育，但是由于主觀能動性不同，有些受教育者就能取得優秀的成績，而有些則相反，這表明了自我教育的重要性。因此，受教育者要通過自我批評發現自身的不足，朝著正確的目標改造自我。

自我教育是思想政治教育的重要方法。思想政治教育的目標承載著國家、社會和教育者三方的期望，指引著人的發展方向。要實現思想政治教育的目標，僅靠教育者外在的知識灌輸難以實現，只有通過受教育者自己理解和吸收，進行自我反思和改進，才能真正達到內化于心，外化于行。馬克思指出“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，問題在于改變世界\"。這表明，相比于解釋世界，主體更應該關注改造世界。在思想政治教育中，教育者要引導受教育者樹立共產主義信念，為共產主義事業努力奮斗。

（三）實踐貫徹：實踐鍛煉法

與唯心主義不同，馬克思列寧主義堅持真理，并與具體實踐相結合。在《論共產黨員的修養》中，劉少奇強調，共產黨員首先要認真學習馬克思列寧主義的基本原理，再進一步將其運用于具體的實踐活動，從而克服和清除錯誤思想。共產黨員不僅要在實踐中虛心學習馬克思主義，還要總結實踐經驗，發展馬克思主義。“要使馬克思列寧主義的普遍真理和具體的革命實踐相結合。”7實踐是人們形成正確思想的基礎，只有通過實踐這個唯一標準才能夠準確檢驗真理。

在思想政治教育中，受教育者通過實踐活動去學習知識，其身心都能得到鍛煉，更有利于知識的理解和運用。例如，受教育者可以通過志愿服務、社會考察等具體方式進行實踐鍛煉。勞動教育作為五育（德育、智育、體育、美育、勞育）之一，是連接德育、智育、體育、美育的橋梁。在社會主義社會中，勞動是人的第一需要，缺乏勞動會使人們變得自私和缺乏擔當。教育者要引導受教育者在勞動實踐中形成正確的勞動觀念，學會享受勞動過程和勞動帶來的豐厚成果。

三、《論共產黨員的修養》對思想政治教育的啟示

（一）教育目標：以促進人的全面發展為目標

在《論共產黨員的修養》中，劉少奇深刻論述了共產黨員要在改造客觀世界的同時努力改造主觀世界，“必須從各方面加強自己的鍛煉和修養”8，這同樣表明廣大人民群眾要進行多方面的學習和鍛煉，朝著人的自由而全面的發展前進。在科技快速發展的今天，人的發展越來越片面化，這就需要發揮思想政治教育的重要作用，積極培養有理想、有道德、有文化、有紀律的個體。

思想政治教育的目標在于促進人的全面發展。馬克思所講的人的全面發展包括人的需求、能力、社會關系和個性的發展。人的需求發展要求教育者在思想政治教育過程中關注受教育者的個性需求，運用針對性方法進行教育，突出受教育者的主體地位；人的能力發展要求教育者對受教育者進行德、智、體、美、勞五方面的全面教育；人的社會關系發展要求教育者組織受教育者在實踐中提高交往能力，豐富受教育者的人際關系，為其全面發展提供助力；人的個性發展要求教育者重視受教育者的個體差異，在教育實踐的過程中不斷優化教育模式，創新教育內容和方式，更好地促進人的全面發展。

（二）教育內容：堅持社會主義意識的灌輸

劉少奇強調，共產黨員要掌握馬克思列寧主義的理論和方法，在工作中培養馬克思和列寧那樣的作風。當今世界，意識形態類型大體分為資本主義和社會主義兩種，資本主義國家通過網絡、商品等層出不窮的手段對我國進行資本主義意識形態滲透。因此，如果不加強社會主義意識形態灌輸，就可能在無形中助長資本主義意識形態。思想政治教育要堅持正確的政治方向，使受教育者明確人類社會的發展規律，堅定馬克思主義信仰。

思想政治教育要堅持社會主義方向。首先，堅持政治理論教育。教育者要緊跟黨和國家的步伐，增強受教育者的政治認同。其次，重視社會熱點背后所蘊含的理論知識。教育者要關注社會熱點問題，用科學的理論和生動的方式把社會熱點問題中蘊含的理論知識“講透、講深、講活”，講清社會熱點背后的來龍去脈。再次，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。中華優秀傳統文化使思想政治教育的內容更加豐富立體，如“和諧理念\"“愛國主義\"等，這些都有利于社會主義現代化建設。

（三）教育方法：運用多種思想政治教育方法

在革命斗爭年代，劉少奇運用了多種方法進行思想政治教育，有榜樣示范法、自我教育法、實踐鍛煉法等等，這些教育智慧在和平年代同樣適用。思想政治教育方法對于實現思想政治教育目標、提高思想政治教育實效性具有重要意義。當今時代，教育者要根據教育內容和教育主體采用不同的方法，以激發受教育者的學習興趣，增強思想政治教育實效。

思想政治教育中最傳統的方法就是理論教育法，也就是列寧在《怎么辦？》中所提到的灌輸法。列寧指出：“現代社會主義意識，只有在深刻的科學知識的基礎上才能產生出來。”9社會主義意識不會自發產生，而是要通過外部正確理論的灌輸，并且理論一定要聯系實際。除此之外，還有疏導教育法、比較教育法和激勵教育法等。黨在解放戰爭初期的立功運動就是激勵教育法的典型案例。國家通過給戰士們頒發功勞跟人走的功勞證、在連隊有記錄的功勞簿和一人立功全家光榮的功勞狀，極大提高了部隊戰士的積極性和戰斗力。總之，思想政治教育方法要堅持馬克思主義唯物辯證法中全面的觀點，綜合運用多種教育方法，使之形成合力，產生更好的教育效果。

（四）教育反思：從黨的自我革命中汲取智慧

在《論共產黨員的修養》中，劉少奇強調了自我改造和自我批評的重要性。習近平總書記也強調黨要勇于進行自我革命，通過向內反思發現錯誤，進而自我凈化、完善和革新，最終實現自我提高。這表明向內反思是進行自我革命的第一步，要通過自我反省正視自己的缺點和不足，進而改正缺點。在思想政治教育中，并不是反省越多就越好，更不是錯誤越多就越好，受教育者應該及時發現和糾正自身錯誤，成長為合格的社會主義事業的建設者和接班人。

習近平總書記在中共二十屆中央紀委二次全會上指出：“堡壘最容易從內部被攻破，能打敗我們的只有我們自己。”[10]思想政治教育理論知識的學習固然重要，但更為重要的是受教育者的吸收和轉化。當然，教育反思不僅包括受教育者的反思，教育者也要進行自我反思。教育者擔負著為黨育人、為國育才的重任，要認真反思自己是否能在思想政治教育過程中肩負修正受教育者錯誤的重任。只有雙方都進行自覺的反思和改造，勇于刀刃向內，才能不斷克服不良影響，確保黨和國家后繼有人。

（五）教育升華：從“第二個結合\"中涵養修養

“第二個結合\"是指把馬克思主義基本原理同中華優秀傳統文化相結合。中華優秀傳統文化中蘊含的豐富的價值意蘊是中華民族寶貴的精神財富，構成了思想政治教育的重要內容和載體。“第二個結合\"要求思想政治教育從中華優秀傳統文化中涵養黨性修養。

“第二個結合”對思想政治教育工作有重要啟示，教育工作者要重視將馬克思主義和中華優秀傳統文化融入思想政治教育。第一，在教育目標上，教育者和受教育者要以學習習近平新時代中國特色社會主義思想為主線，學習和運用馬克思主義的立場、觀點和方法，強調在思想政治教育中融入中華優秀傳統文化的重要性。第二，在教育內容和方法上，教育者要探析馬克思主義理論中思想政治教育的價值原則和路徑，通過引用中華優秀傳統文化中的經典案例和典故，將傳統與現代結合，提升教育效果。第三，在師資隊伍建設上，黨和國家要加強德才兼備的教師隊伍選拔，定期對教師隊伍進行培訓，使其堅定馬克思主義信念，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。第四，在數字化資源建設上，教育者要運用數字技術對馬克思主義和中華優秀傳統文化呈現方式進行變革創新，采用受教育者喜聞樂見的表現形式，提升教育內容的思想性和觀賞性。與中華優秀傳統文化相結合能夠不斷提升思想政治教育的科學性和實效性，促進新時代思想政治教育的變革發展。

四、結語

劉少奇的《論共產黨員的修養》作為馬克思主義黨建理論的重要文獻，歷經時代變遷依然閃耀著真理的光芒。思想政治教育工作者要繼承和發揚這一寶貴精神財富，不斷創新教育內容和方式方法，增強思想政治教育的時代性和感召力。面對百年未有之大變局，思想政治教育工作者要以《論共產黨員的修養》為重要指引，培養更多具有堅定理想信念和深厚家國情懷的社會主義建設者和接班人，為實現中華民族偉大復興提供堅實的人才保障和思想支撐。

參考文獻

[1]習近平.在紀念劉少奇同志誕辰120周年座談會上的講話（2018年11月23日）N].人民日報，2018-11-24.

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[3][4][5][7][8]中共中央文獻研究室，中國延安干部學院.延安時期黨的重要領導人著作選編[M.北京：中央文獻出版社，2014：378，383，426，384，378.

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10習近平.論黨的自我革命M.北京：黨建讀物出版社，北京：中國方正出版社，北京：中央文獻出版社，2023：353.