黨建引領學科融合發展路徑模式研究

學科是大學的基石，一流學科是一流大學建設的基礎，也是一流大學建設的重要內容。學科交叉融合是學科創新發展的必然趨勢，是推動科學發展、知識創新以及拔尖創新人才培養模式創新的重要路徑，也是建成世界一流學科的重要途徑。習近平總書記強調：“我們要建設的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，必須以堅持黨對教育事業的全面領導為根本保證。\"以高質量黨建引領推進學科融合發展，是加強黨對高校的領導和充分彰顯黨的領導優勢的重要體現，也是建成一流學科和一流大學的重要保障。

一、黨建引領學科融合發展的重要意義

第二十八次全國高校黨的建設工作會議強調：“推動黨建和業務深度融合，發揮黨建工作在把準方向、整合資源、支持保障等方面的重要作用，以黨建引領高等教育改革。\"2黨建工作的思想建設和組織建設等諸多優勢，能夠為推進學科融合發展構建系統性的支撐網絡。通過思想引領、組織保障以及制度創新等途徑，黨建工作對于有效支撐破除學科間存在的壁壘和促進跨學科的協同創新具有重要意義。

（一）強化思想引領，為學科融合定向鑄魂

黨建工作可以開展政治理論學習、主題教育等形式多樣的學習活動，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想以及習近平總書記關于教育、科技、人才等領域的重要論述和有關指示精神，引導廣大師生深刻理解國家戰略和經濟社會發展需求，以需求為導向凝聚發展共識，使學科融合成為服務國家戰略的必然選擇。同時，黨建工作可以借助主題黨日、典型宣傳等活動，深入學習研討跨學科合作的典型案例，塑造“協同創新、開放共享\"的學術生態，推動師生突破學科歸屬的限制，形成跨學科合作的集體意識。各級黨組織應在學科頂層設計中強化方向校準和戰略聚焦，發揮把關定向作用，結合國家“雙一流\"建設和區域經濟社會發展需求，制定學科融合發展的重點領域，避免盲目跟風，確保交叉學科與國家戰略同頻共振。黨建工作通過思想引領，不斷強化不同學科文化相互認同，能夠為打破學科間壁壘、促使學科發展超越傳統邊界打好基礎，不斷深化師生對學科融合發展的思想共識。

（二）推進整合資源，以組織優勢構建創新生態

各級黨組織可以充分發揮組織優勢，著力打通學科資源流動的障礙，構建學科協同的聯動網絡與創新生態，形成強大的協同創新合力。第一，黨組織要依托共建機制，以組織紐帶激活跨學科協作，打破學院行政邊界，推動人文社會學科、理工醫學科以及基礎與應用學科等建立常態化的交流渠道，將原本分散的學科資源整合為攻關聯合體，實現資源的優化配置。第二，黨組織可以充分發揮黨建平臺作用，通過黨建共建等形式，推進高校對接政府、企業及科研院所的資源，運用平臺思維優化資源配置，搭建跨學科實驗室、創新中心等實體平臺，促進設備、數據和人才等要素的共享，降低學科交叉的實踐成本。第三，黨組織可以發揮黨管人才優勢，充分發揮黨員學術骨干“雙帶頭人\"和黨員先鋒模范作用，以人才協同激發創新動能，培育兼具政治素養與跨學科視野的領軍人才；通過人才“傳幫帶”機制，組建多學科交叉復合型團隊，形成學科融合的人才鏈式反應。

（三）提供支撐保障，以制度創新筑牢學科融合根基

黨建工作能夠通過充分發揮制度創新與生態營造優勢，為學科融合提供穩定性保障，筑牢學科融合的制度根基，并構建可持續發展的良好態勢。第一，黨建工作能夠充分發揮黨的領導優勢，優化學科建設治理體系，構建激勵相容的制度體系，改革評價機制，將跨學科成果納入職稱評審、績效分配范疇，努力營造良好的教師參與交叉研究的生態環境。第二，黨建工作能夠制定科學合理的學科交叉管理辦法，明確資源分配與成果共享的具體規則，有效減少學科間的利益博弈。第三，黨組織能夠充分發揮在科研倫理審查、學術規范監督中的作用，強化風險防控，確保學科融合符合社會主義核心價值觀。第四，各級黨組織能夠推進建立長周期支持機制，為探索性較強的交叉學科提供寬容的試錯環境，避免急功近利風氣的蔓延。黨建工作可積極涵養開放包容的學術文化，通過豐富多彩的黨建活動，營造“破界創新\"的校園氛圍，樹立學科交叉標桿案例，增強師生對學科融合發展的價值認同，形成“學科有界、創新無界\"的良性生態。

二、黨建引領學科融合發展的研究現狀

在新時代高等教育改革與“雙一流”建設背景下，眾多學者針對黨建引領學科發展以及黨建工作與學科建設工作深度融合展開了深入探究。但目前國內學者的研究主要聚焦黨建與學科建設“一融雙高”黨建工作與學科建設互融互促的范疇，如盛況對\"雙一流\"建設背景下基層黨建工作引領學科發展的方式進行了論述，指出在高校基層黨建實踐中充分發揮黨的思想理論、黨管干部、組織制度、集聚人才、作風建設以及思政工作等方面的優勢，可為學科的高質量發展提供堅實保障3；劉晶從健全基層黨建工作機制、調整基層黨組織設置、優化黨建考核指標體系以及發揮黨員示范帶動作用等方面，提出了黨建引領助推學科發展的有效路徑。4另有部分學者圍繞黨建引領學科交叉進行了研究，如蘇如峰等開展了黨建引領交叉學科領域人才隊伍建設的研究，并提出了政治引領、完善機制、平臺團隊賦能、強化產出、助力成長以及人才培養等方面的路徑。5部分高校也進行了黨建引領學科交叉實踐路徑探索，如清華大學成立人工智能與倫理聯合黨支部，促進計算機科學與哲學學科協作；浙江大學在“腦科學與類腦研究\"重大專項中設立臨時黨小組，協調學科團隊攻關。綜合上述研究可見，黨建引領在推進學科融合發展方面展現了顯著的促進效應，黨建工作與學科建設工作之間存在相互融合、相互促進的緊密關聯。然而，關于黨建引領多學科融合發展作用發揮的具體路徑與實踐探索，仍需要研究者進行更為深入的研究。

三、推進學科融合發展的路徑分析

學科融合是指突破單一學科的界限，促進不同學科領域之間的相互融合，以形成新的學科領域。習近平總書記在清華大學考察時強調，要用好學科交叉融合的“催化劑”，為我們推進一流學科建設明確了方向。高校在推進學科融合發展工作中，應聚焦服務國家戰略、加強學科建設的頂層設計、推進深入開放合作以及激發學院的內生動力。

（一）聚焦服務國家戰略

高校學科建設需緊密圍繞服務“國之大者”的核心使命，遵循“四個面向\"（面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康），精準對接國家戰略及經濟社會發展需求。在新一輪科技革命與產業變革交織的新形勢下，科學研究亟待解決的問題愈發復雜，單一學科的知識體系、研究方法及工具已難以應對愈發復雜的科學挑戰，解決重大問題通常需要跨學科知識的綜合運用。因此，推動學科匯聚融合與交叉創新成為服務國家戰略、加速學科更新換代以及實現學科現代化的當務之急。高校推進學科融合發展須聚焦國家戰略與國際學術前沿，秉持需求導向與前沿引領原則，重點打造戰略性、前瞻性的交叉學科及學科方向。同時，高校整合優勢學科資源、優化學科結構以及構建可持續發展的學科體系也十分重要。

（二）強化學科建設頂層設計

高校推動學科融合發展，必須突破單一學科及行政壁壘的限制，高校層面需要加強頂層設計，通過不斷優化學科組織體制與運行機制，創新同類學科一體化發展以及不同學科協同發展的新模式，完善學科融合發展平臺組織體制，優化管理運行機制。在此基礎上，高校要營造有利于學科交叉的文化氛圍和創新生態，充分發揮學科綜合優勢，激發學科創新活力，切實推進學科的交叉融合與創新發展。

（三）構建開放式合作發展機制

開放合作是建設教育強國及一流學科的必由之路。首先，高校應通過深化產教融合，緊密圍繞國家重大發展戰略及產業轉型升級需求，構建與產業集群深度融合的學科集群，支撐產業集群發展，推進學科集群建設。其次，高校應通過深化科教融合，拓展與高水平科研院所合作的深度與廣度，匯聚優勢學科力量，共同開展重大科研攻關，推動創新能力的跨越式提升。再次，高校應通過深化軍民融合和聚焦軍民融合戰略需求，持續深化軍民協同創新，在服務國防重大需求中提升學科建設水平。

（四）激發學科建設主體內生動力

高校二級學院、系所支部作為學科建設的核心主體，要在高校頂層設計謀劃與政策支持的基礎上主動作為、發揮自身主動性。在黨委的領導下，高校可通過優化評價機制、推進重大項目與成果的多邊認可以及建立雙聘制度等機制改革，設立高校層面交叉團隊與交叉課題，提供人員編制、研究生指標及建設經費等支持政策，充分調動學院和系所推進學科融合發展的積極性。學院、系所應聚焦解決學科領域內的重大問題，充分發揮黨的政治優勢和組織優勢，發揮黨組織的政治功能和組織功能，加強主動謀劃和主動作為，優化管理體制和運行機制，組織開展跨學科、跨學院的重大平臺與團隊建設，并通過學術沙龍、學術論壇等交流活動，營造推進學科交叉的環境氛圍，促進跨學科間的信息交流與資源共享，有力推進學科交叉融合發展。

四、黨建引領學科融合發展的模式分析

（一）強化高校層面系統化戰略規劃

高校應設立縱向三級聯動機制，形成“高校黨委定方向一學科群、學院黨委抓協調一黨支部促落實”的垂直管理體系。高校黨委層應成立“學科融合發展領導小組”，由黨委書記出任組長，全面負責制定學科融合戰略規劃，將學科融合作為高校事業發展規劃的重點任務，明確重點建設的學科集群，統籌高校資源進行重點支持。各學科集群可設立聯合黨委，并成立“學科融合推進工作小組”，由相關校領導或杰出學者擔任召集人，吸納各建設單位黨政主要負責人和學科帶頭人參與，協調跨院系資源分配，協同推進學科群建設頂層設計，統一資源配置，一體謀劃學科發展目標與方向，明確人才培養、隊伍建設、團隊建設及平臺建設等方面的建設目標和重點任務。

（二）充分發揮基層黨組織戰斗堡壘作用

高校應組建學科融合發展工作組，運用系統思維推動黨建工作與學科建設深度融合。學院黨委組織定期舉行戰略咨詢委員會會議、專題發展研討會和工作推進會可整體推進建設任務的落實。學院黨委著眼于服務“國之大者”，構建學科校內外“聯學”機制，協同制訂學習計劃，協同推進各學院黨委理論學習中心組和主題黨日聯學活動，協同推動與對標高校、行業企業等共建聯學，凝聚“同答一張卷\"的思想共識，探尋“一融雙高\"方法路徑，以高質量的理論學習引領一流學科建設。各相關或相近方向的黨支部則應增強協同合作，通過組建黨員先鋒隊等形式，協同推進相關學科師生黨支部聯學，凝聚思想、發展和目標共識。各黨支部應依據所承擔的建設目標和任務，規劃支撐建設目標的具體落實措施，采用“項目化 + 清單式 + 責任制”的方式明確基層黨支部書記的學科建設責任，將融合發展的措施及成效納入各黨支部考核。學院黨委可推行“學術 PI+ 黨建聯絡員\"雙軌制，為科研團隊配備專職黨建聯絡員，負責對接跨學科需求，一體推進黨建與學術工作。

（三）構筑多維度支撐架構

高校可搭建“智慧黨建 + 學科融合\"數字化平臺，設立黨建大數據中心，構建融合黨務、科研、教學數據的數據體系，打造實體交叉創新空間；開發融入區塊鏈技術的設備共享平臺，用以記錄設備使用的貢獻值；構建學術社交網絡，建立跨學科學者匹配系統，并借助人工智能算法推薦合作對象。高校構建“黨建十學術\"交流平臺有助于校內外學科黨建工作聯盟和校內外融合共享的交流平臺的構建，打造學科論壇、學術沙龍等學術交流品牌，促進不同領域學者深度對話，培育催生學科和學術增長點。高校應推進“黨建 + 團隊\"建設，聚焦服務國家戰略和經濟社會發展的重大問題，匯聚校內外優勢學科力量，探索依托學術團隊建設黨支部或臨時黨支部，一體化推進黨建與學科大團隊建設。

（四）構建長效運行機制

首先，高校應創新“黨建 + 學科”評價體系，建立學科融合度考核指標，在黨委和黨支部考核中增設“學科交叉項目孵化數”“跨院系合作論文占比\"等量化指標；創新積分制設計，設立“學科融合積分銀行”，鼓勵教師參與跨學科論壇、聯合申報項目，實行累積積分制，并與職稱評審、績效分配掛鉤。其次，高校可推行跨學科導師制，實行‘ 導師模式，1名導師指導至少兩個學科的研究生。再次，高校可優化考核激勵機制，明確資源分配、成果雙歸屬認定規則，制定交叉研究成果分配辦法。最后，高校可設立黨建工作專項基金，用以支持各級黨組織協調組織跨學科團隊申報重大課題。此外，學院黨委可實施\"紅色引擎”人才計劃，通過設立“學科交叉紅旗手\"獎項等，明確交叉學科黨支部書記選聘條件，要求黨支部書記具備兩個以上學科背景，帶動學科交叉創新；組建黨員攻堅小組，針對“卡脖子\"技術組建跨學科黨員突擊隊。

（五）營造融合創新生態

高校應充分發揮組織優勢，構建“融創”文化生態，為學科融合營造良好氛圍環境。首先，學院黨委應積極組織拓展黨建園地功能，建設融合學科特色的黨建文化長廊；塑造學術共同體文化，成立由多學科專家組成的專業委員會，強化跨學科學術道德建設，發布學科交叉合作指南，明確數據共享、署名規范等細則，制定交叉研究規范；加強包容性文化培育，建立“學科方言翻譯\"機制，聘請跨學科背景教師擔任溝通協調員。其次，黨支部則可通過創新主題黨日等活動，開展“學科互訪日”，組織教師深入其他學科合作交流；開展黨建文化節、學科交叉嘉年華、“盲盒式\"學術配對等活動，為不同學科教師交流創造良好條件。

五、結語

以高質量黨建引領高等教育學科融合發展事業是長久性研究課題。面向新時代，高校應深人貫徹落實黨中央教育強國戰略部署，充分發揮黨的領導優勢，聚焦服務國家戰略和經濟社會發展需求，不斷創新黨建引領學科融合發展的模式和機制，深入推進優勢特色學科創新發展，持續催生新的學科增長點，打造學科尖峰和學科新峰，為一流大學和一流學科建設奠定堅實基礎，為中國式現代化和中華民族偉大復興偉業貢獻力量。

參考文獻

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