新質生產力視角下海洋專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1004-6755（2025）05-0091—0

Abstract：In the new journey of comprehensively building a modern socialist country，the high一quality development of the marine economy and the sustainable utilization of marine resources have become vital components of national strategy. With the advancement of high一quality economic development and the modernization of the national governance system， new opportunities emerge，while higher demands are placed on the cultivation of marine professionals.From the perspective of New Quality Productive Forces， marine professionals must not only systematically master specialized knowledge-such as the efficient exploitation of marine biological resources，the development and optimization of marine microbial strains—but also enhance interdisciplinary integration capabilities and innovative thinking. Furthermore，they need to deepen their understanding of green technologies and sustainable development principles，while strengthening awareness of safeguarding China's maritime rights and national security. Only by doing so can they truly meet the needs of marine science，technology，and industrial development in the new era，thereby contributing to the high一quality growth of the marine economy and the advancement of ecological civilization.

Key words：New Quality Productive Forces;training of marine professonals; marine science and technology;interdisciplinary integration ability;innovation spirit；sustainable development

中國特色社會主義進人新時代，注重實現(xiàn)人民對美好生活的向往，推動科技創(chuàng)新、綠色發(fā)展和產業(yè)升級[1]。涉海專業(yè)學生的發(fā)展和人才培養(yǎng)與新時代的變革緊密相連，體現(xiàn)在對海洋科技創(chuàng)新、生態(tài)環(huán)境保護、綠色發(fā)展以及國家海洋戰(zhàn)略實施的迫切需求。隨著經濟高質量發(fā)展和國家治理體系現(xiàn)代化的推進，海洋經濟和海洋資源的可持續(xù)利用成為國家戰(zhàn)略的重要組成部分，迫切需要培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、跨學科能力和國際視野的高素質海洋人才[2]。此外，新時代背景下海洋新質生產力科技創(chuàng)新的發(fā)展需求，使得涉海專業(yè)學生不僅要掌握扎實的專業(yè)知識，還須具備解決復雜海洋問題的能力，以應對日益嚴峻的海洋資源開發(fā)與環(huán)境保護挑戰(zhàn)[3-4]，推動海洋科技的創(chuàng)新與產業(yè)轉型，為國家的海洋經濟發(fā)展和生態(tài)文明建設貢獻力量（圖1）。

1新時代背景下涉海專業(yè)學生發(fā)展的需求

1.1經濟高質量發(fā)展與海洋經濟的戰(zhàn)略需求

新時代中國的經濟發(fā)展更加注重高質量發(fā)展，海洋經濟作為新興的戰(zhàn)略性產業(yè)，對海洋專業(yè)人才的需求不斷增強。隨著海洋資源的開發(fā)、海洋環(huán)境保護、深海科技等領域的快速發(fā)展，涉海專業(yè)學生需要具備較強的創(chuàng)新能力和專業(yè)素養(yǎng)，以滿足國家對海洋產業(yè)創(chuàng)新、綠色發(fā)展和技術突破的需求。新時代的海洋經濟發(fā)展不僅要求學生具備基礎的海洋學科知識，還要能夠運用現(xiàn)代科技如合成生物學、海洋環(huán)境監(jiān)測與治理技術等，推動海洋產業(yè)的轉型升級[5]。

1.2海洋生態(tài)與可持續(xù)發(fā)展的需求

社會主要矛盾的變化對生態(tài)環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展、綠色產業(yè)等提出了更高要求。海洋環(huán)境和海洋資源的可持續(xù)發(fā)展成為社會關注的重要議題。因此，需要在傳統(tǒng)海洋科學教育的基礎上，培養(yǎng)涉海專業(yè)學生在海洋生物資源的開發(fā)、海洋污染治理和生態(tài)恢復等方面的能力，以應對日益嚴峻的海洋生態(tài)問題。

1.3國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的需求

新時代我國的國家治理體系要求國家在海洋權益、海洋安全等方面具有更強的治理能力。涉海專業(yè)學生需要具備海洋法、海洋安全、國際海洋合作等領域的知識，具備國際視野和跨文化交流能力，增強維護我國海洋權益和國家安全的意識。這對于國家海洋戰(zhàn)略的實施具有重要意義，也為涉海專業(yè)學生提供了更廣闊的發(fā)展空間[6]。

1.4海洋科技創(chuàng)新與跨學科融合的需求

海洋科技創(chuàng)新在新時代扮演著至關重要的角色。隨著合成生物學、基因編輯、深海探測等新技術的迅速發(fā)展，涉海專業(yè)學生須具備持續(xù)學習和創(chuàng)新的能力，掌握最新的海洋科技前沿。同時，跨學科融合的能力也是新時代涉海專業(yè)學生發(fā)展的關鍵，并且需要與化學、材料、環(huán)境等學科進行深度融合，推動海洋科技創(chuàng)新和產業(yè)轉型。

1.5 國際合作和技術交流的需求

在全球化背景下，國際海洋科技合作日益增多，海洋專業(yè)的學生需要具備國際化的視野和跨文化溝通能力，能夠在國際舞臺上積極參與海洋科技的合作與競爭[7]。這要求涉海專業(yè)學生不僅要具備過硬的專業(yè)知識，還要了解國際海洋科技發(fā)展的最新動態(tài)，掌握國際合作和技術交流的技能，提升國家在全球海洋領域的影響力。

1.6文化自信與民族復興的需求

中國特色社會主義進人新時代新的發(fā)展階段，文化自信和民族復興成為國家發(fā)展的核心目標。海洋文化是民族復興的重要組成部分，涉海專業(yè)學生要承擔起海洋文化傳承的責任，學習成長為具有家國情懷、社會責任感和全球視野的海洋專業(yè)人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復興和全球海洋治理貢獻力量。

2 新質生產力視角下涉海專業(yè)學生發(fā)展的路徑

在新質生產力發(fā)展的背景下，生物制造與合成生物學等新興技術迅速發(fā)展，推動了海洋科學領域的技術革新與產業(yè)升級。作為推動生物制造產業(yè)發(fā)展的關鍵因素，涉海專業(yè)尤其是海洋科學和海洋技術專業(yè)學生的發(fā)展應緊密契合新質生產力的發(fā)展需求，圍繞海洋生物資源、微生物菌種創(chuàng)制、跨學科融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面，培養(yǎng)助力綠色發(fā)展與科技創(chuàng)新的創(chuàng)新型專業(yè)人才。以下是從新質生產力視角下，涉海專業(yè)學生發(fā)展的重點方向。

2.1海洋生物資源的深入研究與開發(fā)

在新質生產力發(fā)展的背景下，海洋生物資源尤其是海洋微生物、藻類等自然資源已被視為生物制造的重要基礎[8]。海洋科學和海洋技術專業(yè)的學生需要深入研究海洋生物的生態(tài)特性、代謝過程及其在生物制造中的潛力，通過掌握海洋生物資源的開發(fā)與應用技術，為生物制造產業(yè)在醫(yī)藥、環(huán)保、能源等領域的創(chuàng)新提供支撐，推動海洋生物資源的產業(yè)化應用[5；深入研究海洋生物資源在綠色生物制造中的作用，拓展學生對前沿研究領域的認知，為新質生產力的發(fā)展提供關鍵技術支撐[9]。

2.2海洋微生物菌種的創(chuàng)制與優(yōu)化

微生物菌種是生物制造的核心[10]。海洋微生物由于具有獨特的代謝潛力，成為發(fā)展低碳、高效綠色生物制造產業(yè)的關鍵。涉海專業(yè)學生需掌握先進的分子生物學技術、基因工程和合成生物學知識，以開展微生物菌種的創(chuàng)制與優(yōu)化。具體而言，在研究海洋微生物組學特征的基礎上，挖掘其潛在的生物合成能力，開發(fā)具有高效、低成本和環(huán)保特性的菌種，為綠色生物制造提供新的核心菌種。以此將海洋科技人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新和產業(yè)發(fā)展相結合，推動生物制造產業(yè)的綠色轉型與升級，促進新質生產力的創(chuàng)新發(fā)展。

2.3跨學科融合能力的培養(yǎng)

生物制造是一個典型的跨學科領域，涉及生物學、化學、工程學、環(huán)境科學等多個學科的交叉。海洋科學專業(yè)學生需注重跨學科融合能力的培養(yǎng)，學習與生物技術、化學工程、材料科學等領域相關的基礎知識，提升跨學科解決問題的能力。通過多學科知識的融合，加深對復雜海洋生態(tài)系統(tǒng)的理解，促進海洋生物資源的高效利用與生物制造技術的創(chuàng)新；強化跨學科協(xié)作與研究，在未來的科研和產業(yè)發(fā)展中占據優(yōu)勢，為新質生產力的提升貢獻力量。

2.4創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新精神是新質生產力發(fā)展的重要驅動力，尤其是在生物制造領域，創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在技術突破上，更體現(xiàn)在市場應用與產業(yè)轉化的過程中。涉海專業(yè)學生通過參與科研項目、創(chuàng)新競賽等活動，培養(yǎng)獨立思考、解決問題的能力，并在實踐中不斷鍛煉創(chuàng)新思維[11]。同時，該專業(yè)學生還需學習市場需求分析與產品開發(fā)知識，掌握創(chuàng)業(yè)所需的基本技能，如項目管理、商業(yè)化運作、知識產權保護等。在這一過程中，將創(chuàng)新成果轉化為實際應用，為生物制造產業(yè)持續(xù)注入技術創(chuàng)新動力，助推行業(yè)快速發(fā)展。

2.5綠色技術與可持續(xù)發(fā)展意識的培養(yǎng)

隨著全球對可持續(xù)發(fā)展和綠色技術的日益關注，高校不僅要注重培養(yǎng)海洋專業(yè)人才在海洋技術領域的創(chuàng)新突破，還應強化其綠色環(huán)保意識，使其深入理解生物制造的綠色化要求。涉海專業(yè)學生通過課程學習、專題講座及項目實踐等方式，掌握綠色生產技術，如利用海洋微生物進行廢物處理、廢水治理和生物降解等應用[12]。通過綠色技術的推廣和應用，減少資源消耗、降低環(huán)境污染，推動產業(yè)向綠色、低碳、可持續(xù)方向轉型[13]。借助這一過程，海洋專業(yè)人才將在促進新質生產力的綠色發(fā)展方面發(fā)揮更大的智慧與力量。

2.6海洋權益與國家安全意識的培養(yǎng)

海洋資源是國家的重要戰(zhàn)略資源，涉海專業(yè)學生應重視維護國家海洋權益與國家安全教育，增強海洋安全意識[14]。通過學習相關法律、政策及國際海洋法，深人理解國家在海洋領域的戰(zhàn)略布局與發(fā)展目標。結合案例分析、專題講座等形式，掌握海洋資源保護、海洋治理等方面的專業(yè)知識，提升在全球化背景下應對海洋安全挑戰(zhàn)的能力。隨著海洋技術的持續(xù)進步，海洋安全正日益成為影響國家安全和戰(zhàn)略決策的重要因素[15]。海洋高校在這一過程中需發(fā)揮關鍵作用，為國家海洋戰(zhàn)略的制定與海洋權益的維護提供更加堅實的人才與技術支撐。

3結語

新時代海洋科技與產業(yè)的快速發(fā)展對涉海專業(yè)學生提出了更高要求。教育體系的改革與創(chuàng)新不僅要關注專業(yè)知識的傳授，更應注重跨學科能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的提升以及國際視野的拓展。海洋類院校應通過優(yōu)化課程體系、強化實踐教學、深化國際合作、加強可持續(xù)發(fā)展教育等多元途徑，全面提升學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質海洋人才。在發(fā)展新質生產力的背景下，涉海專業(yè)學生應緊跟綠色發(fā)展與科技創(chuàng)新的趨勢，通過推動海洋生物資源的深度開發(fā)、微生物菌種的優(yōu)化迭代、系統(tǒng)生物學的前沿研究等，為生物制造產業(yè)的綠色轉型與高質量發(fā)展提供技術支撐。通過這一培養(yǎng)體系，海洋類院校將賦能具有責任感的海洋專業(yè)人才，使其在國家海洋戰(zhàn)略的實施、海洋經濟的可持續(xù)發(fā)展及生態(tài)文明建設中發(fā)揮重要作用。

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