戰勝鼓表演在學前兒童舞蹈教育中的應用研究

一、 引言

新時代以來，隨著黨和國家對傳承弘揚中華優秀傳統文化的重視不斷增加，將地方特色傳統文化融入學前兒童教育成為了教育領域的新熱點。學前兒童舞蹈教育作為藝術教育的一項重要內容，對孩子的協調性、節奏感的培養、審美能力的培養等方面都起著不容忽視的作用。戰勝鼓表演作為一種極具地方特色的傳統藝術形式，蘊含著豐富的文化內涵與獨特的節奏感，將其融入學前兒童舞蹈教育中，有望開辟新的教育路徑，為兒童帶來更豐富多元的學習體驗。

二、戰勝鼓的文化內涵

（一）起源與發展

戰勝鼓又稱戰斗鼓、戰臺鼓，是一種融合鼓樂和舞蹈的獨特民間藝術形式，源自明末清初福建北部的峽陽古鎮，由民族英雄鄭成功收復臺灣行軍中戰鼓隊列操練演變而來，逐漸成為深受當地人喜愛的表演藝術形式，在民間節慶、祭祀等場合進行。2005年經福建省人民政府批準，戰勝鼓被列入第一批福建省省級非物質文化遺產名錄。近年來，峽陽戰勝鼓在多次省文藝會演和全國文藝會演中獲獎，成為福建省傳統保留舞種之-[1]。

（二）象征意義

戰勝鼓不僅是鼓樂與舞蹈的結合，更承載著勝利、歡慶和團結的象征意義。它體現了閩北人民勇敢頑強、樂觀向上的精神風貌，是當地民眾表達對民族英雄鄭成功無限敬意的重要載體，更是一種可永久流傳的有聲有色的紀念方式。戰勝鼓的發揚光大，對傳承弘揚中華優秀傳統文化和對增進兩岸同胞民族認同、文化認同、國家認同有著積極意義。

（三）藝術特點

戰勝鼓以其獨特的節奏型、豐富的鼓點和變化多端的舞蹈動作而著稱。其表演形式靈活多樣，既有氣勢磅礴的大場面表演，也有細膩柔美的小組合演繹。一有強烈的節奏感，鼓點緊密、韻律分明，不同的節奏組合能夠傳達多樣的情緒與氛圍。二有群體性，通常由多人協作完成表演，講究團隊配合，各成員間節奏呼應，形成磅礴氣勢。三是動作豐富，擊鼓動作涉及手臂揮舞、身體扭轉等，與舞蹈動作天然契合，具有較高的觀賞性。

三、學前兒童舞蹈教育與戰勝鼓表演的適配性

（一）學前兒童舞蹈教育的現狀

當前，學前兒童舞蹈教育作為幼兒藝術教育的重要內容之一，在幼兒園中得到了廣泛普及。然而，在實際教學過程中，仍存在教學內容陳舊、教學方法片面和單一、缺乏地域特色文化藝術教育，愛國主義教育只存在于表面，沒有從教學內容上去挖掘和傳承優秀傳統文化，無法真正地從歷史故事中去深入理解和感受。

（二）戰勝鼓融入學前兒童舞蹈教育的可能性

“戰勝鼓”的舞蹈服裝華麗，具有很濃的中國文化色彩，表演道具適合幼兒階段的孩子演奏，舞蹈動作簡單，隊形排列和打鼓的節奏可以通過幼兒的年齡特點進行精簡，保留最具有代表性的舞蹈隊形和演奏節奏鼓點。

學前階段的兒童正處于身體快速成長階段，骨骼肌肉逐漸發育，戰勝鼓表演中的擊鼓動作能夠鍛煉兒童的上肢力量、手眼協調能力以及身體的平衡感，促使身體機能得到有效提升。其多變的節奏、豐富的表演形式可以刺激兒童的聽覺、視覺感知，激發他們對音樂節奏、空間布局等的認知探索欲望，助力思維發展。群體性的戰勝鼓表演需要兒童相互配合、協同一致，在此過程中，兒童學會溝通交流、分享責任，增強團隊歸屬感，培養合作精神，同時在表演成功時收獲自信與喜悅，讓孩子們學習優秀的愛國主義文化，培養他們熱愛祖國的情懷，增強民族自豪感，并讓他們在未來成為傳承者和發揚者。

（三）存在的問題與挑戰

一方面，傳統民俗舞蹈的教學內容和方法略有欠缺，幼兒的學習興趣很難被激發出來。另一方面，在此類教學過程中，易出現重視技能訓練而忽略了培養幼兒的情緒、態度、價值觀的現象。此外，幼童舞蹈教育的發展也受到師資力量不足的制約。

四、教學策略

（一）課程設計

1.基礎節奏感知課程：選取簡單的戰勝鼓鼓點節奏，如單拍、雙拍交替等，通過拍手、躁腳等身體律動引導兒童熟悉節奏，為后續學習奠定基礎。

2.動作融合課程：將擊鼓基本動作與簡單舞蹈步伐相結合，設計富有童趣的組合動作，如模仿小動物的輕盈步伐配合輕柔鼓點，讓兒童在游戲般的氛圍中學習。

3.團隊協作課程：分組讓兒童進行小型戰勝鼓舞蹈表演排練，分配不同角色，如領鼓、伴鼓、舞蹈演員等，引導他們明確各自職責，學會相互配合。

（二）教學方法

1.情境創設法：講述戰勝鼓背后的民間故事，營造神秘、激昂的氛圍，讓兒童沉浸其中，增強學習興趣。

2.示范模仿法：教師親自示范擊鼓動作與舞蹈配合，動作放慢、分解，讓兒童清晰觀察并模仿，及時給予糾正與鼓勵。

3.游戲教學法：開展如“鼓點接力”游戲，兒童依次按節奏擊鼓傳遞，出錯則表演小節目，寓教于樂，提升學習積極性。

五、教學實踐案例分析

（一）案例選取

選取閩北地區某幼兒園大班為期一學期的戰勝鼓舞蹈教學實踐為例，該幼兒園位于閩北地區，具有濃厚的地域文化氛圍，該班級共有30名兒童，年齡 5～6 歲。近年來，該園嘗試將“戰勝鼓”融入學前兒童舞蹈教育中，取得了顯著成效。

（二）教學實施過程

1.前期：通過多媒體展示戰勝鼓表演視頻，引發兒童好奇，隨后開展節奏感知訓練，用彩色鼓槌吸引兒童注意力，使其快速熟悉基礎鼓點。

2.中期：逐步加入舞蹈動作，分組練習，教師巡回指導，解決動作不協調、節奏不一致等問題。

3.后期：組織班級內的小型匯報表演，邀請家長觀看，增強兒童成就感。

（三）教學效果分析

經過一段時間的教學實踐后，幼兒園大班的孩子們在舞蹈技能、情感表達以及文化認同等方面均取得了顯著進步。他們不僅能夠熟練地表演“戰勝鼓”的基本鼓點、基本動作和隊形，還能夠通過舞蹈表達自己的情感和態度。

六、教學效果評估

（一）技能提升

“戰勝鼓”教學內容的導入，使幼兒的舞蹈表演有了明顯的提高。在節奏感、協調性、團隊配合及動作表現力等方面都表現出了明顯的促進作用。因為“戰勝鼓”特有的藝術風格和豐富的舞蹈語匯，為幼兒學習和表現提供了廣闊的空間。

（二）學前兒童情感、態度、價值觀的塑造

“戰勝鼓”不僅是一種舞蹈技能的學習，更重要的是一種文化的繼承，一種感情的陶冶。在授課過程中，幼兒增進了對閩北地區文化認同感，了解了“戰勝鼓”歷史背景及文化內涵。舞蹈的集體性特征，同時也使幼兒在團體意識、集體榮譽感方面得到了很好的培養。幼兒在每一次的演出中都能體會到成功的快樂，體會到團隊的堅強，從而在思想上形成了積極向上、價值觀端正。

（三）學前兒童審美能力的培養

戰勝鼓以其獨特的藝術風格和審美價值，成為我國優秀傳統文化，是我國在歷史發展中所形成的文化精髓，是中華民族的精神支柱和力量源泉。幼兒教育作為基礎教育的重要組成部分，是藝術教育和終身教育的起始階段，在幼兒身心健康、認知發展、社交能力等方面具有關鍵作用。將中華優秀傳統文化融入幼兒教育中，構建以中華優秀傳統文化為核心的幼兒教育體系，有助于促進幼兒全面健康發展，培養幼兒對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，進而為中華優秀傳統文化傳承奠定良好基礎。

七、結論

（一）戰勝鼓在學前兒童舞蹈中的教學價值

本課題在探究學習戰勝鼓表演在幼童舞蹈教育中的運用，充分展示了閩北地區戰勝鼓在幼童舞蹈教育方面的獨特教學價值。是把戰勝鼓作為區域文化的代表，在豐富教學內容的同時又激起了幼兒對傳統文化的濃厚興趣。通過學習和演出，幼兒對戰勝鼓所包含的勇敢、奮進的精神，有了深刻的感受，幼兒的集體榮譽感、團隊精神均有所增強，同時幼兒在舞蹈方面的特長得到了很好的培養。其次，戰勝鼓在藝術上的獨到風格以及各種舞姿、鼓點，為幼兒提供了一種有效的舞蹈學習、舞蹈技巧和藝術表現的廣博學習空間。最重要的是，戰勝鼓的教學實踐，為孩子今后的健康成長夯實了基礎，促進了他們情感、態度、價值觀的全面發展。

（二）學前幼兒舞蹈教改的啟示

戰勝鼓表演在學前兒童舞蹈教育中的成功實踐，為我國學前兒童舞蹈教育改革提供了有益的啟示。一方面積極挖掘和整合各地特色文化元素，充分認識到舞蹈教育中地域文化資源的重要價值。另一方面，舞蹈教育應注重培養幼兒的綜合素質，特別是情感、態度和價值觀的培養，使幼兒在藝術學習的同時，得到全面的發展。此外，教育改革還要以運用多樣化的教學手段激發幼兒學習興趣、提高教學效果為重點，重視教學方法的創新。

（三）研究局限與展望

首先，研究范圍比較窄，以閩北地區為主，舞蹈教育研究在其他地域文化背景下，今后還可向外拓展。其次，在研究方法上還需改進，能夠比較準確地結合量化的研究方法來考核教學效果。最后，藝術培訓與文化傳承的關系如何更好地平衡，教學實踐中的具體問題還需要深入探討。展望未來，期待更多的研究者能夠關注到學前兒童舞蹈教育與地域文化相結合的研究領域，共同推動舞蹈教育的創新與發展，不斷探索舞蹈教育適合少年兒童發展的模式，為少年兒童的藝術成長創造良好的環境。

綜上所述，戰勝鼓表演融入學前兒童舞蹈教育具有諸多優勢，從身體鍛煉到心理塑造，全方位促進兒童成長。然而，當前其應用仍處于探索階段，未來需進一步挖掘文化內涵，優化教學內容與方法，加強師資培訓，讓戰勝鼓表演在學前兒童舞蹈教育領域綻放更絢麗之花，為培養具有藝術素養、綜合素質過硬的新一代奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]詹國兵，延平峽陽戰勝鼓之魂，延平文學，2021（03）

作者簡介：李卓恩，閩北職業技術學院教師本文為2024年度閩北職業技術學院教育科研課題項目《閩北“戰勝鼓”在學前兒童舞蹈中的運用》（編號：MJKA2402）