內(nèi)在耦合·價(jià)值意蘊(yùn)·實(shí)踐路徑：紅色文化資源融入高校思政課的三維探

黨的二十屆三中全會(huì)指出，中國(guó)式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，必須增強(qiáng)文化自信，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[1]。紅色文化資源是黨帶領(lǐng)人民在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的獨(dú)特文化，承載先烈事跡與高尚情懷，是寶貴的物質(zhì)與精神財(cái)富。高校思政課作為立德樹(shù)人關(guān)鍵課程，在培育全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人中發(fā)揮著重要的鑄魂育人作用。紅色文化資源與高校思政課在指導(dǎo)思想、核心內(nèi)容和價(jià)值導(dǎo)向上高度耦合。新時(shí)代中，將紅色文化資源融入高校思政課，能引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)文化自信、厚植家國(guó)情懷，對(duì)實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)有著重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、紅色文化資源與高校思政課的內(nèi)在耦合

將紅色文化資源融入高校思政課對(duì)培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人意義重大，兩者間的內(nèi)在耦合為紅色文化資源的融入提供了支持。

（一）指導(dǎo)思想相一致

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程高校思政課在高校教學(xué)體系中具有不可替代的關(guān)鍵作用。紅色文化資源蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨的革命歷史、革命精神和革命傳統(tǒng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中對(duì)馬克思主義的創(chuàng)新性運(yùn)用和發(fā)展，是馬克思主義原理與中國(guó)具體實(shí)際的結(jié)合，更是馬克思主義中國(guó)化進(jìn)程中的寶貴財(cái)富。紅色文化資源的內(nèi)在邏輯、價(jià)值追求與馬克思主義高度契合，是高校思政課教學(xué)內(nèi)容的良好載體，為高校思政課提供了豐富的教學(xué)資源和寶貴的精神財(cái)富。

（二）核心內(nèi)容相匹配

高校思政課作為大學(xué)生思想政治教育主渠道，講授馬克思主義基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立正確觀念并提供科學(xué)方法論。其教學(xué)內(nèi)容與紅色文化資源緊密相連，共同構(gòu)成青年成長(zhǎng)的核心要素。例如馬克思主義群眾觀點(diǎn)與紅色文化資源中的群眾路線契合，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系與紅色文化資源中的革命建設(shè)歷程呼應(yīng)。紅色文化資源涵蓋的內(nèi)容與高校思政課教學(xué)內(nèi)容高度契合，為育人內(nèi)容創(chuàng)新搭建了橋梁。

（三）價(jià)值導(dǎo)向相融通

高校思政課是學(xué)生價(jià)值觀培育主陣地，其系統(tǒng)闡述的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能剖析個(gè)人與社會(huì)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感與公民意識(shí)，構(gòu)建科學(xué)價(jià)值認(rèn)知體系。在這一體系中，個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與服務(wù)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)人民相聯(lián)系，與紅色文化資源中的為人民服務(wù)精神高度契合。二者共同塑造了注重個(gè)體發(fā)展與集體利益、社會(huì)責(zé)任的新時(shí)代人才價(jià)值導(dǎo)向框架，秉持以人民為中心的價(jià)值立場(chǎng)，協(xié)同培育高素質(zhì)人才。

二、紅色文化資源融入高校思政課的價(jià)值意蘊(yùn)

習(xí)近平總書(shū)記指出：“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識(shí)灌輸，又加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀[2]。”將紅色文化資源融入高校思政課，既能豐富育人內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式，更能發(fā)揮鑄魂育人作用，培育新時(shí)代有志青年。

（一）堅(jiān)定學(xué)生理想信念，補(bǔ)足精神之“鈣

理想信念是學(xué)生成長(zhǎng)的精神支柱與動(dòng)力源泉，為他們?cè)趶?fù)雜社會(huì)環(huán)境中保持清醒頭腦和堅(jiān)定立場(chǎng)提供支撐。如同鈣對(duì)人體骨骼生長(zhǎng)的關(guān)鍵作用，理想信念可為學(xué)生的精神世界“補(bǔ)鈣”，增強(qiáng)心理韌性，使其面對(duì)困難挫折時(shí)不屈不撓。將紅色文化資源融入高校思政課，以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟黨的光輝歷程與偉大成就。通過(guò)系統(tǒng)闡述中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)、開(kāi)辟中國(guó)特色社會(huì)主義道路以及推進(jìn)國(guó)家治理現(xiàn)代化的進(jìn)程，展現(xiàn)革命先輩追求民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)過(guò)程中的英勇事跡與崇高精神，能激發(fā)學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)同，使其堅(jiān)定社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理想信念，為民族復(fù)興凝聚青春力量。

（二）增強(qiáng)學(xué)生文化自信，把穩(wěn)方向之“舵

文化自信是對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定，是對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念，是對(duì)自身價(jià)值體系的自覺(jué)堅(jiān)守[3]。紅色文化資源飽含豐富歷史故事、英雄事跡與革命精神，是培育學(xué)生文化自信的生動(dòng)素材。將其融入高校思政課，能引導(dǎo)學(xué)生從歷史和文化的深度與廣度，認(rèn)識(shí)中華文化的獨(dú)特魅力與價(jià)值，樹(shù)立文化自信。革命先輩不畏艱難、勇于探索的精神，能激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)，促使他們把革命精神轉(zhuǎn)化為推動(dòng)中華文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展的行動(dòng)，提升文化素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。此外，紅色文化資源融入思政課，還能助力學(xué)生在全球化與文化多元化背景下，保持文化自覺(jué)與定力，抵御不良文化侵蝕，維護(hù)國(guó)家文化安全。

（三）厚植學(xué)生家國(guó)情懷，凝聚奮進(jìn)之“力”

家國(guó)情懷是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵組成，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)蓬勃發(fā)展的基石，更是激勵(lì)廣大青年為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)奉獻(xiàn)青春的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。習(xí)近平總書(shū)記指出：“中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的、民族的，也是每一個(gè)中國(guó)人的。國(guó)家好、民族好，大家才會(huì)好[4]。”這番話深刻體現(xiàn)了家國(guó)情懷對(duì)個(gè)人的推動(dòng)以及在民族復(fù)興進(jìn)程里的重要意義。紅色文化資源記錄了黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命、建設(shè)和改革的偉大歷程，是激發(fā)家國(guó)情懷、凝聚民族力量的重要源泉。紅色文化中的英雄事跡和革命精神，能從情感和理性兩方面激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情與民族自豪感，使其領(lǐng)悟個(gè)人與國(guó)家命運(yùn)的緊密聯(lián)系，樹(shù)立為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福而奮斗的崇高理想，在困難挑戰(zhàn)前堅(jiān)定信念、勇于擔(dān)當(dāng)、積極創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)凝聚奮進(jìn)力量。

三、紅色文化資源融入高校思政課的實(shí)踐路徑

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課能否在立德樹(shù)人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不[5]。”對(duì)此，為喚起青年大學(xué)生傳承和弘揚(yáng)紅色文化資源的文化自覺(jué)，可從課堂渠道、校園文化、實(shí)踐活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)媒介四個(gè)層面入手，探尋有效實(shí)踐路徑。

（一）善用課堂渠道，實(shí)現(xiàn)紅色文化資源的深層次滲入

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)[6]。”在思政課教學(xué)中，教育者要打造有政治高度、理論深度、情感溫度、視野廣度的思政課堂。

1.深挖精神內(nèi)涵。紅色文化資源蘊(yùn)含堅(jiān)定的理想信念、不屈的斗爭(zhēng)精神以及為人民服務(wù)的宗旨。教育者需深入挖掘其精神內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值，結(jié)合大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與興趣點(diǎn)，融入教學(xué)案例。通過(guò)生動(dòng)再現(xiàn)歷史事件、深度剖析英雄人物、系統(tǒng)闡述革命精神，讓學(xué)生領(lǐng)悟紅色文化精神實(shí)質(zhì)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情與民族自豪感。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法。教育者應(yīng)檳棄傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，采用啟發(fā)式、討論式、案例式等多元化教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)同紅色文化。鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，通過(guò)師生、生生互動(dòng)交流，激發(fā)思維活力，提升課堂參與度與實(shí)效性。例如組織小組討論紅色文化資源的當(dāng)代價(jià)值，或開(kāi)展角色扮演、模擬歷史場(chǎng)景等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)紅色文化魅力。

3.完善考核體系。將紅色文化資源納入課程考核體系，通過(guò)論文撰寫(xiě)、主題演講、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告等形式，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效。要求學(xué)生結(jié)合紅色文化資源闡述見(jiàn)解感悟，或融入社會(huì)實(shí)踐，踐行革命精神，進(jìn)而全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，使紅色文化資源深入學(xué)生內(nèi)心。

（二）打造校園文化，實(shí)現(xiàn)紅色文化資源的全方位植入

高校校園文化包括校園精神、制度、物質(zhì)和行為四個(gè)文化層面[7］。要在校園內(nèi)營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生理解紅色文化的精神內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值。

1.充分利用校園宣傳陣地。高校應(yīng)充分利用校園宣傳陣地，如宣傳欄、電子屏、校園廣播、校報(bào)校刊等傳統(tǒng)媒體，以及社交媒體、微信公眾號(hào)、短視頻平臺(tái)等新媒體，定期發(fā)布紅色文化知識(shí)、革命歷史故事、英雄人物傳記等內(nèi)容，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中能夠隨時(shí)接觸到紅色文化，從而提高其對(duì)紅色文化的興趣與認(rèn)知。

2.舉辦紅色文化主題活動(dòng)。高校應(yīng)舉辦紅色讀書(shū)會(huì)、紅色詩(shī)歌朗誦會(huì)、紅色文化節(jié)、紅色電影放映周等豐富多彩的紅色文化主題活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我、交流思想的平臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生能通過(guò)朗誦、演講、表演等形式，表達(dá)對(duì)紅色文化的理解與感悟。

3.支持開(kāi)發(fā)紅色文化項(xiàng)目。高校應(yīng)鼓勵(lì)師生共同參與校園紅色文化項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，如建立紅色文化研究中心、紅色文化社團(tuán)、紅色文化志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)等，通過(guò)學(xué)術(shù)研究、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等形式，推動(dòng)紅色文化資源的傳承與創(chuàng)新。

（三）豐富實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)紅色文化資源的多形式融入

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)[8]。”對(duì)此，要發(fā)揮好實(shí)踐活動(dòng)的育人功效。

1.依托課程內(nèi)容設(shè)計(jì)紅色思政實(shí)踐活動(dòng)。圍繞思政理論課程的需要，以紅色文化資源為載體，精心設(shè)計(jì)各類思政社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，確保針對(duì)性與實(shí)效性。例如，在講授黨的歷史與革命精神時(shí)，可以組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、烈士陵園等，通過(guò)實(shí)物展示、現(xiàn)場(chǎng)講解、互動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受革命的艱辛與偉大，理解先輩的犧牲與貢獻(xiàn)，發(fā)揮紅色文化資源教育價(jià)值。

2.守正創(chuàng)新推動(dòng)紅色思政實(shí)踐活動(dòng)。紅色思政社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，如紅色微電影制作、歌曲演唱比賽、文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)的同時(shí)發(fā)揮特長(zhǎng)與創(chuàng)造力，提升知識(shí)與技能，增強(qiáng)參與感與歸屬感，推動(dòng)紅色文化創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化發(fā)展。

3.建立紅色思政實(shí)踐活動(dòng)反饋機(jī)制。活動(dòng)反饋機(jī)制是對(duì)紅色文化資源融入高校思政課程效果的重要檢驗(yàn)。通過(guò)建立實(shí)踐活動(dòng)反饋機(jī)制，在活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)收集學(xué)生反饋意見(jiàn)，了解收獲感受與建議期望，并通過(guò)整理分析反饋，優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高活動(dòng)質(zhì)量。后期再根據(jù)學(xué)生需求興趣開(kāi)發(fā)新活動(dòng)形式，使紅色文化資源持續(xù)有效融入思政課堂，支持學(xué)生全面發(fā)展。

（四）依托網(wǎng)絡(luò)媒介，實(shí)現(xiàn)紅色文化資源的立體化嵌入

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力[9」。”

1.積極搭建紅色文化思政資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)致力于整合全國(guó)乃至全球優(yōu)質(zhì)紅色文化資源，形成內(nèi)容豐富、形式多樣的資源庫(kù)。開(kāi)發(fā)在線課程、論壇討論、資源下載等在線學(xué)習(xí)、交流與分享功能，打破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)資源廣泛傳播共享，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。

2.全面構(gòu)建紅色文化思政教學(xué)資源庫(kù)。高校應(yīng)開(kāi)發(fā)紅色文化微課程、在線講座、虛擬展覽等新型教學(xué)資源，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與興趣偏好，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、虛擬現(xiàn)實(shí)、互動(dòng)游戲等生動(dòng)形象的方式，傳遞紅色文化精髓，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與度，培養(yǎng)其家國(guó)情懷與民族自豪感。

3.切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)監(jiān)管與引導(dǎo)。首先，通過(guò)建立完善網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容審核機(jī)制，確保傳播內(nèi)容健康積極，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀導(dǎo)向。其次，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)及網(wǎng)絡(luò)法治教育，提升學(xué)生信息識(shí)別與批判能力，防止不良信息干擾侵蝕。最后，加強(qiáng)與政府、企業(yè)等合作，共同營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間，保障紅色文化資源健康傳播。

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