依托三維共同體構建“三好”班級

在教育這條路上，最有價值的東西從來都是看不見的，那就是為師者對教育的堅定信念：用愛引領學生感悟生活、發掘自我，與學生共同成長，讓他們站在教師的肩膀上發現世界，體驗花期綻放的喜悅。在此，我就依托三維共同體構建“三好”班級談談自己的探索和實踐。

一、育人理念

孔子言：“志于道，據于德，依于仁，游于藝。”這12個字是孔子教育思想的凝練，也是其“立己達人”精神的寫照。它為我的班主任工作帶來深刻啟發：學校作為教育主陣地，肩負培育國家棟梁的重任；班級則是實施自我教育、發揮育人功能、培養全面發展建設者的重要場所。在班級管理中，我堅持文化引領，聚焦多元活動，構建學生發展共同體，讓學生在豐富的活動中全面成長。

我秉持“以德育人、以文化人”理念，以高遠志向引領學生，以美好德行熏陶學生，以仁愛之心關懷學生，以高雅志趣滋養學生。在平凡細微的班級管理中，尊重、關注每個生命個體，助力學生成長為最好的自己。

二、育人目標

通過多元育人途徑，我希望學生能夠：熱愛集體，性格開朗，具有強烈的集體認同感；善于發現生活之美，對人生有清晰規劃；具備吃苦耐勞的品質，能以積極心態應對困難，最終實現德智體美勞全面發展。

三、班情分析

我班共有53名學生（女生26人，男生27人），自三年級起我擔任班主任，與學生共同學習生活已2年有余，師生關系和諧，家校配合融洽。學生整體單純善良、團結友愛，但存在以下特點：個性不夠張揚，自我展示意識較弱；學習態度端正，但閱讀積累不足，部分學生存在“兩耳不聞窗外事”的傾向；衛生、紀律等常規習慣基本養成，但個別學生規則意識淡薄，自我管理能力有待提升。

四、班級發展目標

我將班級發展目標定位為：秉承“三懂三心”理念，構建“三好”和諧班級。其中，“三懂”是懂學生、懂家長、懂學校；“三心”是讓學生暖心、讓家長放心、讓家校齊心；“三好”是打造好班級（建設書香濃郁、凝心聚力、勵志篤行的集體，形成優良班風學風，讓班級成為學生成長的樂園）、培養好學生（尊重個體差異，讓每個學生充盈知識、愉悅身心、張揚個性，實現“各美其美，美美與共”）、營造好共同體（通過活動育人、實踐育人、協同育人，推動家庭教育與學校教育有機結合，構建成長共生體）。

五、實踐做法

為激活學生內生動力，打造班級正能量磁場，我從以下三個維度開展工作。

班主任維度：循循善誘，在“引”

上下功夫。一是成長有規劃，梯度推進。我為班級制定了三年培養計劃：四年級注重培養團結互助、積極進取的團隊精神，五年級注重提升獨立求知、自我管理的自主能力，六年級注重營造比學趕超、爭創佳績的學習氛圍。三年計劃目標清晰、梯度推進，引領班級有序發展。二是文化育人，軟硬兼修。在硬文化建設上，保持教室衛生整潔，優化環境布置，搭建圖書角；在軟文化培育上，塑造班級精神，涵養學習風氣與價值取向。三是思想內化，自我成長。引領學生自定班規、自我約束，培養獨立思考與明辨是非的能力。每日分享經典語錄，引導學生撰寫成長反思，以文字促進師生心靈共鳴。

學生維度：多元育人，點亮理想信念。一是精準觀察，喚醒成長。通過作業、課堂表現發現學習中的問題，通過交往細節察覺心理動態。對進步學生給予擁抱鼓勵，對犯錯學生耐心談心，以細致關愛喚醒成長內驅力。二是閱讀浸潤，厚植根基。我與學生開展閱讀競賽、分享會，以經典誦讀為學生打好人生底色，讓書籍成為滋養心靈的養分，塑造人格，提升精神氣質。

家校維度：協同育人，歷練實踐能力。一是班級責任崗，人人參與：設立多元崗位，讓每個學生承擔班級職責（如圖書管理員、衛生監督員等），培養主人翁意識與責任擔當。二是家庭勞動，提升技能：要求學生承擔一項固定家務（掃地、洗碗等），在勞動中增強生活能力，培養家庭責任感。三是社會實踐，知行合一：組織學生走進研學基地（體驗仰韶文化、黃河文明）、參與社區志愿服務、開展田園采摘活動等。同時調動家長參與，形成家校育人合力。

六、特色與成效

科學管理催生良好班風：課堂上學生樂學善思，生活中熱情友善，活動中團結合作，班級逐漸成為充滿活力的成長樂園。多元育人促進個體發展，學生在知識積累、個性舒展、實踐能力等方面均取得顯著進步。

七、自我反思

班主任工作是一條需要不斷探索的漫漫長路。教育需遵循規律、靜待花開，教師應尊重學生獨特的成長歷程，以愛關懷、以智引導。面對新時代班級管理中的新問題，我將持續提升自身素養，探尋更有效的育人路徑。