班級文化大變身：農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的德育“魔法”

班級文化建設(shè)的要求

班級文化建設(shè)要客觀呈現(xiàn)學(xué)生的信念、價值觀、態(tài)度，主要體現(xiàn)為學(xué)生言行傾向、班級人際關(guān)系、班級風(fēng)氣，物化反映為班級墻報、黑板報等。在班級文化建設(shè)中融入德育，能夠優(yōu)化調(diào)控班級文化建設(shè)方向，實現(xiàn)道德品質(zhì)與班級文化的有效融合，正確引導(dǎo)學(xué)生的思想、價值觀，真正實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。班級文化建設(shè)是開展德育的重要載體，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的價值觀念和行為方式，促進(jìn)德育目標(biāo)的實現(xiàn)。

班級文化建設(shè)的實施

完善班規(guī)建設(shè)

德育理念要求學(xué)生尊重師長、友愛同學(xué)，確保學(xué)生能夠形成正確的價值觀，營造積極向上的班級氛圍。在制定班級規(guī)章制度時，需要充分考量不同學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生的個性化需求。落實“班級之星”評選制度，增進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；設(shè)置班級監(jiān)督員，鼓勵學(xué)生積極參與到班級制度的執(zhí)行中，進(jìn)而增強(qiáng)班級凝聚力，有效實現(xiàn)德育目標(biāo)；積極組織豐富多彩的班級活動，如垃圾分類知識競賽、環(huán)保手工制作活動、校園清潔行動等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，鍛煉學(xué)生的實踐能力；組織開展“讀書分享會”等活動，引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的課余生活，強(qiáng)化班級文化建設(shè)，真正落實全面育人目標(biāo)。

優(yōu)化師生關(guān)系

為了達(dá)到德育目標(biāo)，有效實現(xiàn)全面育人的效果，班主任需要強(qiáng)化對所有學(xué)生的了解。在德育引領(lǐng)下，關(guān)注學(xué)生的成長需求，通過家訪、座談會、個別交流等方式詳細(xì)了解學(xué)生的家庭背景、興趣愛好、心理需求等情況，進(jìn)而優(yōu)化班級文化建設(shè)路徑，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，真正構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。充分尊重學(xué)生，構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)建良好條件。在實際工作中，班主任可以定期組織開展“民主議事”等活動，通過班會的方式，鼓勵學(xué)生積極參與班級事務(wù)的討論和決策，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感，提高班級內(nèi)部凝聚力；注重挖掘?qū)W生的自主性和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)生的心理健康，在班級設(shè)置“心靈驛站”，為學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)，助力學(xué)生身心健康發(fā)展。

提升教師能力

在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校班級文化建設(shè)中，需要做好師德師風(fēng)建設(shè)工作，確保教師具有較高的個人品質(zhì)，這樣才能對學(xué)生的品質(zhì)產(chǎn)生積極的影響。在具體工作中，定期組織開展師德師風(fēng)培訓(xùn)工作，確保教師能夠在日常教學(xué)管理活動中自覺融入德育理念；完善師德師風(fēng)考核工作，引進(jìn)多元化的評價體系，如學(xué)生評價、家長評價、同事評價等；樹立榜樣典范，如評選“師德標(biāo)兵”“最美教師”，宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，為學(xué)生全面發(fā)展樹立良好的榜樣。此外，需要提高教師的教學(xué)能力，定期組織開展教育培訓(xùn)工作，引進(jìn)項目式學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代化的教學(xué)方法，有效落實德育要求。

創(chuàng)建靜態(tài)文化

為了強(qiáng)化班級文化建設(shè)，需要加大家校合作力度，進(jìn)一步優(yōu)化教室布置，使教室變得更加溫馨、舒適，確保學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中凈化心靈、安心學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；鼓勵學(xué)生積極參與教室布置活動，如擺放桌椅、布置墻面、設(shè)計墻報等，通過展示學(xué)生的書畫作品、手抄報、攝影作品等形成教室靜態(tài)文化，營造積極向上、輕松愉悅的班級文化氛圍，對班風(fēng)進(jìn)行積極引導(dǎo)；在教室學(xué)習(xí)園地設(shè)置表揚(yáng)榜，如“贊一贊”“比一比”“看誰棒”等，形成積極向上的班級氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

塑造班級精神

定期開展主題班會，如“誠信對我說”“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”“安全在我心中”“真誠、合作、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”等主題班會，緊緊圍繞學(xué)生的生活實際，解決學(xué)生的具體問題，使學(xué)生領(lǐng)悟什么是“博愛”，什么是“誠信”，什么是“互幫互助”……“只要我努力，就是最棒的”“不怕學(xué)習(xí)差，就怕習(xí)慣差”“做學(xué)習(xí)的小主人、同學(xué)的好榜樣”，這一句句“凡人哲語”猶如一顆顆珍珠閃爍在班級的每個角落，成為學(xué)生成長的精神大餐。同時，開展“班級里的發(fā)現(xiàn)”大行動，通過實地參觀、訪談等方式培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

為了實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要結(jié)合農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校學(xué)生的特點，對學(xué)生的成長需求、心理特點進(jìn)行綜合性分析，進(jìn)而優(yōu)化班級文化建設(shè)，并在日常班級管理和教育活動中貫徹落實德育理念，對學(xué)生的價值觀、行為等進(jìn)行正確引導(dǎo)。在實際的班級文化建設(shè)中，需要完善班級規(guī)章制度建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)建教室靜態(tài)文化，促進(jìn)學(xué)生健康成長。