高中學校開設文明禮儀德育校本課程的重要性

文明禮儀對個人的成長影響深遠，關乎社會進步，關乎國家形象。高中生作為社會主義接班人，加強自身文明禮儀修養至關重要，高中學校開設文明禮儀校本課程是加強學生文明禮儀教育的重要舉措。本文將從開設文明禮儀校本課程的必要性和意義以及具體措施三個方面進行闡述，以促進高中生文明禮儀修養。

《論語》云：“不學詩，無以言；不學禮，無以立”。古人又言：“人無禮則不生，事無禮則無成，國無禮則無寧。”可見禮儀的重要性。文明禮儀是人類共同遵守的最起碼的道德規范，是具有敬人、自律的一種行為規范，具有適度和真誠性的特點。一個人的素養，外在直觀表現出來的是文明禮儀，而真正的內在是思想修養，它不僅反映個人素質教養，還體現個人道德和社會公德。中國素來以禮儀著稱，溫良恭儉讓，構成了中華民族獨有的精神特質，舉手投足、音容笑貌間反映一個人的氣質與素養。作為祖國接班人的高中生，加強文明禮儀修養不僅關乎個人成長與發展，更關乎未來之中國發展與中國形象。而作為學校，開設文明禮儀校本課程能在一定程度上對高中生的文明禮儀培養起到舉足輕重的作用。

高中學校開設文明禮儀德育校本課程的必要性

俄國著名教育家烏申斯基曾說：“良好習慣乃是人在神經系統中存人的道德資本，這個資本不斷的增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。”由此可見良好習慣的養成對學生素養的提升，學校和家庭教育都具有舉足輕重的作用，而文明禮儀習慣又關乎國家文明程度，全面提升學生文明禮儀素養至關重要。

然而現在的學生大多數是獨生子女，由于諸多因素的影響，如長輩們的溺愛、家長忽視子女的思想品德及行為習慣的教育、環境的影響、農村學生與城鎮學校的發展不均衡、農民工進城的家庭增多、單親家庭問題日益突出，使他們形成了自私自利、唯我獨尊、好逸惡勞、衛生習慣差、律己能力弱、與人交往缺乏禮節等毛病，甚至不少學生粗言穢語、舉止粗野，恃強凌弱，以大欺小。培養學生站在他人角度考慮問題、寬容待人、謙遜誠信的態度和優雅大方、善良熱情等文明禮儀習慣，是當前學校德育工作的重點。

高中學校開設文明禮儀德育校本課程的意義

高中生的文明禮儀德育校本課程是指學校為了培養學生良好的文明行為習慣和道德素養而開設的一門課程。這門課程旨在通過教育學生學習做人做事的原則和方法，明確在相應的場所、面對不同人應呈現出得體的儀容儀表及談吐舉正等，樹立正確的“三觀”，進一步增強對他人、社會的責任感，從而提高他們的文明素養和道德品質。

在這門課程中，學生將學習如何正確處理各種人際關系及不同場合如何得體交往。他們將接受關于公共場合行為規范、社交禮儀、傳統文化、職業道德等方面的教育。通過引導學生明確自己正確的價值觀，意識到自己的責任和義務，并培養他們的感恩之心和公民意識，從而使他們成為具備良好道德修養的社會公民。

有利于社會主義核心價值觀的推行。當下，在全社會大力倡導“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀大背景下，對高中生開展相應的文明禮儀教育，對提高公民道德素質，加強青少年思想道德建設工作，幫助其養成良好的行為習慣，促進身心發展，樹立正確的理想信念具有重要作用。

有利于良好校風的形成和學生的成長。中學時期是學生形成正確世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，在書本、生活中不斷習得做人的原則、學會處世是非常有必要的。新時期、新課改對學生的核心素養提出了較高要求，而文明禮儀作為最基本的素養，是學生走向社會進行交往的必備素養。另外，學校作為學生學習知識的重要場所，還具有教育學生向美、向善的重要職能，而文明禮儀則是良好行為習慣的重要方面。通過對高中生進行文明禮儀教育，教會他們為人處世的一般原則，培養他們陽光開朗、健康豁達的心理素質，引導他們學會尊重他人，培養合作交流、與人交往的能力，提高其內在素養，為他們更好地應對未來社會，取得更多成功機會奠定基礎。

有利于調節人與人之間的各種關系。在學校，開設文明禮儀校本課程能調節教師學生、生生之間的關系，使其更加和諧相處，有利于營造學校濃厚的文明氛圍和良好校風的形成；在社會，文明禮儀校本課程的開設，可使人與人之間的關系更加協調、溫暖，促進社會文明的發展。將禮儀教育與校本課程相結合，在課程中融入文明禮儀教育，潛移默化地對學生進行相關禮儀教育和禮儀實踐，這對促進學生良好行為習慣的養成非常重要。

開設文明禮儀德育校本課程的具體措施

文明禮儀校本課程將采用師生講解、不同角色扮演深度體驗、案例剖析、分組合作學習等方式，以此激發學生學習禮儀的興趣和熱情。學校還會組織舉辦一些相關的活動，如實地考察、社區服務等，以幫助學生將所學內容與實際生活相結合。值得注意的是，文明禮儀德育校本課程并非只培養學生的表面形式，更重要的是培養他們內心的道德自覺和價值觀。學校需要注重課程內容的實踐性和啟發性，同時也需要與家庭教育和社會環境相結合，形成全方位的育人體系，共同促進學生的全面成長和發展。

培養學生基本文明禮儀的良好行為習慣，主要包括形體禮儀習慣、為人處世基本習慣、學習基本習慣等，促進學生健康人格發展。著名兒童心理學家林崇德教授指出：“習慣是在生活過程和教育過程中形成和培養起來的，習慣的形成方式主要是靠簡單的重復和有意識的聯系。”培養學生文明禮儀需從以下具體措施入手。

加強對學生的宣傳指導。行動是認知的開始，認知是行動的成果。對學生進行思想道德教育的過程就是培養學生言行一致、知行合一、情意統一的過程，要培養學生良好禮儀和行為習慣要以正確認知為開端，遵循認知規律和成長規律，最后形成自覺、自主、自動的行為習慣。合理行為的前提和產生正確行為的思想基礎是認知。對學生進行禮儀教育，首當其沖需學生明白文明禮儀的重要性，幫助學生養成良好品質習慣，最好的辦法是將身邊的正反面文明禮儀的事例由學生表演拍攝成小視頻，利用班會、團會等時間對學生進行宣傳教育，列舉社會生活中的各種不良現象，幫助他們辨別和抵制不文明現象的行為習慣和言行舉止，從而明白良好禮儀、規矩的重要意義，最終形成講文明、講禮儀，守規矩的自覺性。由身邊同學本色出演內容接地氣的小視頻更直觀明了，又親切可感，對學生的教育意義比較突出。

突出教師的身正為師、德高為范作用。關于教育孩子的方法，英國教育家洛克指出：“最簡明，最容易，而又最有效的辦法是把他們應該做或是應該避免的事情的榜樣放在他們的跟前，一旦把他們熟知的人的榜樣給他們看了，同時說他們為什么漂亮，或為什么丑惡，那種吸引或阻正他們去模仿的力量，是比任何能夠給予他們的說教都大得多。”

就學校而言，教師是學生的引路人，是學生良好行為習慣的塑造者，教師行為是學生禮儀習慣的榜樣，學為人師，行為世范。所以，學校應加強師德師風教育，不斷讓教師得到自我完善，自我發展，提升教師教育理念，加強教師自身修養。教師要從得體的著裝、謹言慎行、優雅的儀態、由內而外散發的獨特個性特點等諸多方面做好學生的禮儀表率，和學生一起進步成長。

加強家校聯系，充分發揮家長學校作用，強化家長的示范引領作用。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止直接影響著孩子的成長。為此，可以通過發揮家長學校的作用，明確禮儀教育的內容和目的，使家長認識到良好的行為習慣對學生健康成長的重要性，并配合學校要求對學生在家庭進行有意識的禮儀訓練和培養。從家庭日常生活入手，家長給予孩子待人接物方面及為人處世等方面的指導，如家中有客人拜訪，如何以“禮”相待。邀請家長參與學校文明禮儀校本課程微視頻的拍攝，更具親和力和說服力。

開設形體禮儀社團助推學生文明禮儀養成。由這方面比較突出的教師授課，有針對性地在社團中滲透中華傳統文化，結合文明禮儀在社會中的重要作用，對學生形體禮儀進行培訓，教授學生不同場合的不同文明禮儀知識，幫助學生養成文明禮儀好習慣和優雅得體的體態，并認識到良好的文明禮儀對一個人成長的重要性。有條件可以邀請禮儀專家、講師進校園開展文明宣講，幫助學生提高思想認識。

將文明禮儀滲透在課堂教學中。文明禮儀校本課程強調的是“自主學習，自主管理”，體現為“基礎扎實，善用信息，知行合一，學思結合”。所有任課教師要統一思想，提高認識，將教會學生做人學會學習作為首要任務，并在自己學科教學中有意識地滲透文明禮儀教育，從學會使用文明用語，交往舉正文明，從課堂禮儀入手，如學生回答問題要先問老師好，得到老師允許后再入座，學生對老師的指導要說謝謝，小組合作學習要有團隊意識，加強合作交流，共同高質量地完成學習任務等，從而提高學生文明素養。

加強學生感恩心的培養。文明禮儀校本課程在學生為人方面的核心理念是“培養感恩心”，體現為“向善，明理、誠信和樂觀，以感恩之心待人”。感恩心是為人之基。人作為群體性動物，離不開與他人的相處，人生活在各種關系網中，只有很好地處理各種關系，才能生活得如魚得水，個人價值才能很好地實現。感恩心是個人進行一切關系的出發點，只有心懷感恩的人才能善待他人，才會明理，才會心中充滿陽光，才會在各種生活中與他人真誠地相處。所以作為高中生，要多去思考自己從何而來（感恩祖國和父母的養育之恩），走向何處（自己要成為什么樣的人），如何走向彼處（感恩師長親朋教導關心之恩）。而作為學校，則要利用一切機會，比如國旗下演講，分享交流、錄制生活點滴等小視頻去加強對學生的感恩教育。

重視儀式教育，在儀式中學“禮”。文明禮儀校本課程在禮儀方面強調的核心理念是“簡約樸素，優雅得體”，強調穿著整潔得體，形體端莊優雅，語言文明。一個人得體的穿著打扮和令人舒適的言語在一定程度上會為他帶來不少的益處，所以要讓學生認識到其重要性并在生活中有意識地踐行。學校層面，以儀式教育為抓手，于細微處潛移默化地影響學生。如每年的開學典禮一定要隆重，融人古人對人學禮的重視這一傳統，讓學生明確開學典禮的意義，從而為新學年做好一切準備，樹立目標理想。每周一的升旗儀式，是對學生進行各種教育的良好契機，學校要精心組織，從細節入手，引導學生在莊重嚴肅場合下需穿著正規，肅立，目視國旗，隊列中不交頭接耳。還有通過舉辦成人禮，滲透古人的“冠禮”，讓學生明白自古以來對成人禮的重視，并轉變身份角色，知曉成人職責，做守法公民，承擔社會責任，不斷完善自我，立志成才報國。

加強規矩教育，做遵紀守法公民。俗話說“無規矩無以成方圓”，規矩對個人成長和社會發展的影響深遠。文明禮儀校本課程在為人處世方面，強調“規矩意識”，具體體現為“遵守規則，提前謀劃，善與他人合作，堅持不懈，追求效率和質量”。學校教育要幫助學生在遵循各種規則的前提下樹立做事的原則，尊重規則，敬畏規則，只有這樣才能很好地生活。如遵守各種規章制度，學習《弟子規》《增廣賢文》等經典，提高自身修養，做知禮、守禮、敬禮的新時代好少年。

作者簡介：

錢津津，1984年出生，女，大學本科，中學一級教師，研究方向：德育管理。本文為蘭州市教育科學“十四五”規劃課題：寄宿制普通高中學生文明禮儀德育校本課程開發與實踐的研究（編號：LZ2023GH0067）。作者單位：蘭州市第五十中學。