新時代外語類大學生雙創項目探索

隨著移動互聯網的普及和數字化媒體的興起，以“微信”“抖音”為代表的新社交媒體成為人們日漸熟悉的溝通媒介，也為外語類大學生的創新就業提供了新途徑。社會經濟和旅游業的發展促進了各類語種的頻繁交流，為順應這一發展趨勢，做好大學生創新創業工作，國際合作學院結合學院發展特色，基于西安歷史文化底蘊深厚的地區特色，開發出一種外語有聲故事講解系統，實現了以創促學，以學促業的目標。本文通過對該項目實施過程中的分析，研究了外語類大學生雙創項目的技術方案和就業路徑，探索更加符合當代發展的創新方式，為外語類大學生創新創業提供新思路。

在“大眾創業，萬眾創新”雙創政策推動下，大學生逐步成長為這一政策的受益群體。國務院2021年促進雙創意見指出，縱深推進大眾創業萬眾創新是深人實施創新驅動發展戰略的重要支撐，大學生是大眾創業萬眾創新的生力軍。《2022大學生微創業行動項目分析報告》顯示，“數字科技”“電商經濟”“鄉村振興”“社區服務”“綠色環境”“醫療健康”“文化旅游”七個主題詞匯高頻出現，反映了當代大學生在微創業中關注熱點。如何順應這一趨勢，結合大學生專業知識，利用好校內外資源，做好大學生創新創業服務，是每一所大學應當充分思考并重視的工作。

國際合作學院在堅持學校“國際化、應用型、綜合性、高水平”的辦學理念指導下，發揮自身多語種、國際化的專業特色，秉承創新教育與立德樹人的思想，努力探索“外語+”的創新道路，為大學生提早預備創業創新條件，提供多個渠道和機會，促使其盡早裝備自身，從而能更好走向社會。學院立足陜西，充分考慮西安名勝古跡眾多、歷史文化底蘊深厚的特點，以“西安地鐵二號線站名有聲故事公眾號”為創新項目，開發一種外語有聲故事講解系統，方便游客沉浸式體驗西安文化背后的故事和魅力。游客在使用該系統時，可掃描地鐵2號線LED顯示屏上的二維碼，獲取相關公眾號推送的中文所有站名詳細歷史背景，配有英、德、法、俄四種外語語言講解系統。外語講解系統采用標準外語配音，力求直觀生動地向外國游客展示西安獨具魅力的傳統文化，賦能城市文化發展。該項目根據運營經驗、社會反響、市場需求和發展趨勢，設計開發內涵增容和形式創新，是大學生科創新產品。

本文通過對項目實踐的解析，探討“外語 + ”雙創實踐路徑，探索外語類專業在雙創教育實踐中的新思路。

當前外語類大學生創新創業現狀

大學生受過高等教育，且年齡普遍都在25歲以下，具有較強的好奇心和創造力。相關調研顯示，約五成的大學生對創新創業有著較大的興趣，但實際參與到創新創業的大學生占比為 7% ，從實踐結果看，雙創企業存活率不到 5% 。從主觀原因角度分析，王麗認為，大學生在認知、能力、心理承受力、了解信息能力等方面都存在不足。學生缺乏內在的創新創業素質，不具備創新意識、創業精神和創新創業能力。此外，大學生創新創業還面臨著其他困境，如雙創及相關概念認知存在偏差、從眾心理較突出、雙創能力不足、實踐策略受限等。

大學生雙創領域的科創企業主要集中在科技領域，由于近年逆全球化思潮拾頭，國際貿易和人文交流的放緩，外語專業遭遇一定的“冷遇”，人工智能技術的迅猛發展，進一步壓縮了外語專業的發展空間。德慶卓瑪指出，當前高校外語專業的課程設置難以啟發學生的創新意識，偏重于課堂教學模式減少了學生社會實踐的時空；教師隊伍中專注課堂教授、輕視實踐教學的陳舊模式，降低了學生的創新動力；“填鴨式”教學模式有待改進。

為了深入探索大學生創新創業工作，向陜西省科技基金申請了“西安地鐵二號線站名有聲故事公眾號”（以下簡稱“站名公眾號”）科研項目，獲立項資助。

當前項目狀況

本文針對西安地鐵二號線，開發了一種外語有聲故事講解系統，游客在使用該系統時，可掃描地鐵2號線LED顯示屏上的二維碼，獲取相關公眾號推送的所有站名詳細歷史背景，以及有聲外語（英、德、法、俄）講解。該項目將采用標準外語配音，力求直觀生動地展示西安獨具魅力的傳統文化、賦能城市文化發展。項目根據運營經驗、社會反響、市場需求和發展趨勢，設計和開發內涵增容和形式創新的全新產品，項目受眾群體為來西安旅游的國內外游客和外語學習者，該公眾號系統主要利用多語種講解和動畫的音視頻結合方式，能讓地鐵乘客方便快捷地了解本地文化和歷史，且能以新穎的方式宣介西安。該公眾號依托多媒體多語種優勢，操作方便、服務快捷、信息豐富，寓游于樂，市場前景廣闊，有良好的發展趨勢。

項目研究的內容有：公眾號的設計理念和網絡技術的融合；內容推送的質量保障；與相關合作方的交流和合作機制；資金來源的開拓和保障；宣傳的方式和渠道；語言和藝術展示形式的標準化趣味化原則；

公眾號的維護和增容的可能性等。

“站名公眾號”創新點和特色根據不同領域用戶需求來進行選擇和設計，體現了多方面的創新和優化。內容創新：提供多種外語講解選擇，滿足中外旅客的不同語言要求；并提供一些獨特的、有趣的、有價值的內容來吸引用戶。如一些未被發掘的文化、歷史等領域的內容，或者是一些有趣的小故事、趣味知識等，拓寬中外旅客了解中國西安歷史文化的方式和途徑。交互創新：通過一些互動活動來增加用戶的參與度，如投票、抽獎、問答等，或者是和用戶進行互動交流，例如回復用戶留言、提供個性化服務等，增加用戶的參與度和黏性。多媒體創新：通過多媒體的方式來呈現內容，例如音頻、視頻、圖片等，以增加用戶的體驗感和參與感。社交創新：通過社交化的方式來增加用戶的黏性和活躍度，例如后期公眾號投放市場獲得良好反響后，陸續開設社群、舉辦線下活動等，為用戶提供一個交流和分享的平臺，增加用戶的互動和社交體驗。商業化創新：通過商業化的方式來實現盈利，例如開展廣告贊助、推出用戶打賞功能等。聲音優化：通過專業的聲音處理技術，優化有聲故事的音質和效果，提高用戶的聽覺和視覺體驗。跨界合作：可以和其他領域的品牌、機構、個人等進行合作，例如和音樂人、聲優、配音演員等合作，創作出更加精彩的有聲故事產品。場景營銷：可以根據不同的場景和節日，推出相應的有聲故事內容，例如國慶節、建軍節等，開展相應慶典活動，增強用戶的國家時空感。數據分析：通過對用戶數據的分析，了解用戶的需求和行為，為項目的后續創作和推廣提供參考。品牌建設：通過品牌建設，提高公眾號的知名度和影響力，例如設計專屬的LOGO、口號、標語等，打造獨特的品牌形象。

當前問題和解決方案

該項目已完成了立項、調研、策劃和短期試運行，目前團隊正在完善公眾號的制作階段，計劃年底將完成資料、譯文、圖片、音頻、視頻的制作，并聯合學校其他部門一起，進行有聲故事的錄制，為下一步上架校園墻、微信、微博、抖音等平臺做好準備。項目在實施過程中也出現了一些問題，一是在產品制作環節，學生在處理文本時遇到了一些困難，尤其是在協調翻譯多語種文本時。由于學生的外語綜合應用能力較為有限，導致翻譯能力受到限制。此外，項目涉及不同專業部門、院系之間的協作，創新學生在項目管理方面面臨著協調困難。二是在產品未來的推廣和運營環節，預計學生會遇到更多超出他們自身能力范圍的問題。三是從師資角度來看，參與項目的指導教師都是來自不同專業領域的專職教師，能夠在專業領域內為學生提供深入的指導和幫助，但對于項目的整體規劃、實施和運營等更廣泛層面的工作，由于涉及不同的專業知識和領域，可能無法提供全面的協助。

針對以上問題，筆者擬定了如下解決方案。一是針對學生翻譯能力不足的問題，從短期來看，可引入翻譯公司或具有多語種翻譯經驗的專業人士協助學生進行翻譯。從長期視角來看，可定期為學生提供外語培訓和語言交流活動，提升學生整體的外語綜合應用能力。并且在日常教學中，增加翻譯類型實訓課程的占比。二是在管理方面，可以引入項目管理軟件，幫助學生更好地管理項目進度和任務。同時，定期開展團隊建設活動，提升學生團隊協作的能力，可組織專門的營銷和運營培訓，提升學生的相關技能，培訓內容可以包括市場調研、產品定位、推廣策略等。三是建立定期總結與反饋機制，每次團隊碰面后及時總結問題和經驗，并制定相應的解決方案。鼓勵學生和教師積極反饋問題和建議，以便及時調整項目計劃和方案。制定詳細的項目計劃和時間表，確保每個階段的任務和目標都能按時完成。合理分配時間和資源，避免任務拖延或資源浪費。識別項目中可能存在的風險和問題，制定相應的風險應對策略。例如，針對可能出現的突發情況制定應急預案，以確保項目的順利進行。定期對項目風險進行評估和管理，及時調整策略以降低風險影響。四是可考慮邀請更多的專業教師參與項目，尤其是來自商學院和工學院的教師，他們可以為學生提供專業的指導和建議。此外，從長遠來看，應鼓勵項目教師跨學科學術交流，分享各自專業知識，如開展外語 + 工科工作坊。這有助于教師理解和應用不同領域的知識，充實教師跨專業理解和應用能力，從而更好地輔導學生開展“雙創”項目，也能幫助其反思教學中的一些問題，拓展教學科研思路。

語言作為一種信息傳遞的媒介，不僅是人類溝通的橋梁，更是文化、思想和知識傳播的載體。語言的多樣性，反映了人類社會在不同地域、文化和歷史背景下，對于同一信息交流目標的多樣化探索和創新路徑。在此背景下，外語類大學生的創新創業（雙創）項目，在新的歷史時期顯得尤為重要，它們已經成為高等教育體系中不可或缺的核心組成部分。在這方面的實踐，不僅僅是學生學習生涯中的一門必選課程，更是培育學生全面素質、增強其社會責任感和實踐能力的有效途徑。通過實施雙創項目，我們不僅積極推進了高等教育教學模式的改革與創新，還加強了高校與社會的深度融合和聯系。

對于外語類大學生而言，雙創項目的成功實施，有賴于團隊成員之間的積極溝通與緊密協作。在項目實施過程中，必須嚴格控制技術風險，確保各項技術環節的穩妥可靠。同時，項目成果的推廣與應用，也需要我們積極關注社會的反饋響應，以便及時調整和優化項目的實施方案，更好地滿足社會對于項目的需求。這樣的循環迭代過程，有助于項目的持續改進和社會適應性提升，對于培養具有國際視野、創新精神和實踐能力的復合型外語人才，也具有深遠的影響。通過這樣的實踐，大學生們能夠更好地準備迎接全球化時代的挑戰，為社會的發展和進步貢獻自己的力量。

（作者單位：國際合作學院）