當議新時代技工院校學生危機管理

技工院校學生危機事件是指在學校日常運行中，校園內外發生的與技工院校學生有關的、嚴重干擾正常教育教學管理秩序、威脅師生生命財產安全，并且可能給技工院校帶來不良后果的緊急事件。及時、有效地處理學生危機事件，是辦好新時代技工教育的必然要求。

技工院校學生危機事件的分類

政治及意識形態類。包括被利用或被煽動參與干擾校園秩序、影響社會穩定的非法集會等，在網絡上發表不當言論，引發負面輿情，損害國家、社會和學校形象。

治安管理類。主要是指技工院校學生在常規管理中行為失范，導致校園暴力、霸凌、打架斗毆甚至群毆，故意傷害、盜竊、搶奪等人為主觀因素造成的突發危機事件。

心理健康類。主要是指技工院校學生因各種問題或壓力產生自我價值否定等情緒，導致其出現諸如焦慮、抑郁、自傷、自殘、自殺傾向等心理健康危機。

安全隱患類。主要是指技工院校學生在校園內外因安全事故、意外事件或其他不法侵害等原因造成學生人身傷害或生命財產安全的危機事件。

突發自然災害或衛生類。主要是指因自然界不可抗因素而造成的各種突發事故，或者突發重大疾病、突發公共衛生事件，導致技工院校師生的人身傷害和健康危害事件。

技工院校學生危機事件的特征

突發性、緊急性。技工院校學生危機事件往往在毫無征兆的情況下突然發生，如校園暴力、意外傷害等，常常令人措手不及。

復雜多樣性。技工院校學生危機事件成因復雜，學生危機事件類型多樣，處理方式和路徑紛繁復雜。

高度破壞性。技工院校學生危機事件可能造成人身傷害，給受害者及其家庭帶來巨大痛苦;影響心理健康，甚至導致學生長期的心理健康問題；損害學校的聲譽和形象。

敏感性。技工院校學生危機事件社會關注度高，容易引發廣泛關注和媒體報道，產生較大社會影響。學生情緒波動大，危機事件處理不當可能引發學生群體性反應，增加處理難度。

擴散性。技工院校學生危機事件傳播速度快、影響范圍廣，可能引發對教育管理和校園安全的彌散性影響。

技工院校學生危機事件的管理策略

新時代技工院校學生危機事件的類型復雜，需采取有效的管理策略進行預防和應對，實現“危中現機”“危中生機”。

建立危機預警機制。加強組織保障與制度建設，制定管理辦法，明確職責分工、工作流程和處置規范。建立學生心理健康檔案，篩查高危學生，對其開展心理健康教育，增強其應對困難和挫折的能力。構建分級預警與評估機制，實行分級預警，聯動學校心理健康咨詢中心，實施積極干預。

加強思想政治和心理健康教育。加強思政課程和課程思政建設，提高學生的思想覺悟。加強社會實踐教育，通過組織學生參與各種志愿服務、社會調研等活動，增強其社會責任感。

完善安全管理體系。加強安全教育培訓，健全安全管理制度，落實安全責任機制。同時，加強安全監督檢查，對發現的問題及時整改，消除安全隱患。強化重點領域安全管理，加強對校園消防、食品安全、校園秩序的管理，提高校園危機防范能力。

關注學生實際需求。營造關愛學生的校園氛圍，組織開展各類文體活動，豐富學生的課余生活，增強他們的歸屬感和集體榮譽感。完善教師評價機制，激勵教師關注學生需求，將學生滿意度納入教師考核。重視學生就業，深化校企合作，推行技工院校訂單式培養模式，為學生提供充足的實習和就業機會。