以“五育”融合提升立德樹(shù)人積極性

立德樹(shù)人是新時(shí)代學(xué)校教育的核心任務(wù)，其基本內(nèi)容涵蓋了德育、智育、體育、美育和勞育等多個(gè)方面，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求，五育融合為培養(yǎng)新時(shí)代優(yōu)秀人才提供了保障。

立德樹(shù)人是落實(shí)黨的教育方針的重要體現(xiàn)

通過(guò)立德樹(shù)人，我們能夠確保教育始終沿著正確的方向前進(jìn)，為黨和國(guó)家的事業(yè)發(fā)展提供有力的人才保障。同時(shí)，立德樹(shù)人也是貫徹黨的教育方針、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑。通過(guò)加強(qiáng)德智體美勞的培養(yǎng)，我們能夠培養(yǎng)出更多具備高尚品德、扎實(shí)知識(shí)、強(qiáng)健體魄、審美情趣和勞動(dòng)精神的新時(shí)代人才，為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

新時(shí)代教育立德樹(shù)人的必要性

第一，立德樹(shù)人是適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)需求的必然要求。新時(shí)代所需要的人才，不僅應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更應(yīng)擁有高尚的道德品質(zhì)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和卓越的實(shí)踐能力。立德樹(shù)人基于這一理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為適應(yīng)新時(shí)代需求、具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才。

第二，立德樹(shù)人是推動(dòng)教育現(xiàn)代化的重要舉措。教育現(xiàn)代化不僅意味著教育設(shè)施、教學(xué)方法的更新與升級(jí)，更要求教育理念的現(xiàn)代化。通過(guò)加強(qiáng)德智體美勞全方面的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育的整體優(yōu)化和升級(jí)，為培養(yǎng)新時(shí)代所需的高素質(zhì)人才提供有力支撐。

第三，立德樹(shù)人是提升教育質(zhì)量的重要途徑。一方面，立德樹(shù)人強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注其全面發(fā)展，通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等措施，提高教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，提升教育質(zhì)量。另一方面，立德樹(shù)人注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提升教育的效益。

新時(shí)代教育立德樹(shù)人的實(shí)踐路徑

第一，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮教師的育人作用，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的教育理念，增強(qiáng)其教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，要加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，提高他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育能力，使他們能夠更好地發(fā)揮育人作用。具體而言，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面入手：一是加強(qiáng)教師的思想政治教育，引導(dǎo)他們堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)“四個(gè)自信”；二是加強(qiáng)教師的師德教育，注重培養(yǎng)他們的職業(yè)操守和道德品質(zhì)；三是為教師提供更多專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，提高其教育教學(xué)水平和創(chuàng)新能力；四是建立健全教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)他們積極投身教育事業(yè)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第二，優(yōu)化課程設(shè)置與教學(xué)方法，提升育人效果。首先，課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性、前瞻性和綜合性，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，又要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)引入跨學(xué)科課程、開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程等方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。其次，教學(xué)方法應(yīng)以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。此外，還應(yīng)加強(qiáng)課程與教學(xué)方法的評(píng)估和反饋機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)，確保立德樹(shù)人任務(wù)的有效落實(shí)。

第三，加強(qiáng)社會(huì)支持與家庭參與，形成育人合力。首先，社會(huì)應(yīng)營(yíng)造良好的教育氛圍和文化環(huán)境，為立德樹(shù)人提供有力的外部保障。其次，家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，積極參與孩子的教育過(guò)程。通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)校的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)需求，提供必要的支持和引導(dǎo)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。最后，還應(yīng)建立有效的家校互動(dòng)機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生在家庭和社會(huì)中的表現(xiàn)，共同制訂教育計(jì)劃，形成育人合力。通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)支持與家庭參與，可以形成立德樹(shù)人的強(qiáng)大合力，為新時(shí)代教育注入新的活力。同時(shí)，這也將有助于提升教育的整體質(zhì)量和效益，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)作出更大的貢獻(xiàn)。