讓每雙眼睛都住著星辰大海

當清晨的陽光斜斜漫進教室，我握著黑板擦的手總會在某個瞬間停頓——那些曾經清澈如晨露的眼睛，不知何時蒙上了一層又一層玻璃的霧靄。回想一年級開學時，作為一名科學教師，我每節課都提醒孩子們眼睛是最重要的感覺器官，它是我們獲取外界信息的重要窗口，只有保護好眼睛，才能繼續探索這個五彩斑斕的世界。當時，班里戴眼鏡的孩子還只有零星幾個，如今三年級還未過半，講臺下已是一片鏡片反光的“小銀河”。臨近世界愛眼日，四十二人的教室里，三十三副眼鏡正沉默地講述著曾經燦爛的故事。這些數字背后，是電子屏幕閃爍的冷光，是書桌前佝僂的背影，是課間十分鐘也舍不得放下的習題集。當最活潑的明明因為看不清黑板上的拼音而反復揉眼睛時，當文靜的小雨總把作業本湊到鼻尖時，教師何嘗不心疼——這些承載著星辰大海的窗欞，正在悄悄暗淡下去。

遙看窗外，一片綠意盎然，萬物生機勃勃，樹木嫩綠的新葉在春風里舒展，而教室里孩子們的眼睛卻在日復一日的注視中漸漸蒙上迷霧。每次家長會后，總有家長急切詢問：“孩子看不清黑板，能把孩子座位往前調嗎？”當課間操場上奔跑的身影越來越少，我深知視力問題早已經成為阻礙孩子健康成長的嚴肅話題。那些過早架在鼻梁上的鏡片，折射著這個時代特有的焦慮與失衡——我們是否在追求分數時，遺忘了守護心靈之窗的本真？

當孩子的世界開始模糊，連看清生活中最尋常的美好都需要費力捕捉時，更讓人心焦的是許多家長對“早近視早適應”的誤解。當我在家長會上嚴肅提及孩子的視力問題，不少家長都覺得戴眼鏡只是小事，長大了可以做手術；還有家長把近視歸咎于遺傳，卻忽略了每天陪伴孩子的讀寫環境、用眼習慣才是影響視力的關鍵因素。

作為教師，我每節課會不厭其煩地提醒三次坐姿，每天帶著孩子們認真做眼保健操，參加2小時以上的戶外活動。雖然教師會在學校時刻守護好學生的眼睛，但更重要的守護是藏在家庭生活的點滴里。護眼習慣的養成需要家庭浸潤式的滋養，不是刻板地執行“20—20—20”法則，而是家長真正用心引導、細心呵護。家長朋友們，當您在燈下輔導作業時，請留意孩子的坐姿是否做到“一拳一尺一寸”；當您為孩子準備早餐時，請記得多添一份藍莓、胡蘿卜；當孩子在題海長時間遨游時，請一定留出每天20分鐘的“戶外時光”，讓孩子的眼睛跟著飛鳥的軌跡自由舒展。在教學中，有位父親把平板電腦與電視遙控器鎖進書房抽屜，每個周末的晚上，在孩子寫完作業后，帶著全家沿著河岸數星星；當更多的家庭開始用親子羽毛球替代手機游戲，讓晶瑩的汗水與歡笑聲沖刷電子屏幕的藍光。這些細碎的改變如同春夜細雨，終將在時光里滋養出明亮的雙眸。

在現實生活中，我們見過太多家長手持視力檢測報告單時的錯愕，也聽過太多“等考上重點中學再注意眼睛”的苦澀妥協，當某個孩子因為看不清板書悄悄把課桌往前挪動時，當有學生因視疲勞在課堂上頻頻揉眼時，我們需要深切地認識到，視力健康與學業成長的博弈，本質是短視功利與長遠發展的較量。

守護視力就是守護未來的可能。因為視力是孩子看世界的基石，是陪伴他們一生的“重要裝備”。當我們為了多做幾道題而讓孩子在臺燈下熬到深夜，當我們用平板電腦代替親子共讀來“節省時間”，其實是在用短期的分數透支孩子長期的光明。回看過往畢業照，那些逐年增多的鏡片反光，就像是時光長河里憂傷的省略號。

讓我們在這個“世界愛眼日”讓教育回歸它最本真的模樣——不是以損耗生命之光為代價的競速，而是在呵護中見證萬物生長的奇跡。畢竟，世間最動人的風景，永遠需要清澈的瞳孔去欣賞。

（作者系濱州市濱州經濟技術開發區里則街道西海小學教師）