“三高四新”背景下基礎醫學研究生創新人才培養模式與路徑探索

關鍵詞：“三高四新”戰略；基礎醫學；研究生教育；創新型人才培養；模式與路徑

中圖分類號：C961" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-000X（2025）17-0074-04

Abstract： The strategy of \"Three Highlands and Four News\" is an important decision for Hunan to build a new development pattern. Training high-quality applied talents is an important guarantee for implementing the \"Three Highlands and Four News\" strategy and creating a high-tech innovation highland with core competitiveness. This paper analyzes the new opportunities and challenges facing the development of basic medical graduate education based on the actual situation of graduate training in University of South China， and proposes to cultivate the scientific research and innovation ability of basic medical graduate students from the aspects of personnel training program construction， curriculum construction and teaching reform， high-level teacher team construction， science and education/industry and education integration， discipline construction and science and technology platform innovation. In order to implement the \"Three Highlands and Four News\" strategic positioning and mission to train a large number of high-quality medical talents.

Keywords： \"Three Highlands and Four News\" strategy; basic medicine; graduate education; training of innovative talents; pattern and path

2020年9月習近平總書記在湖南考察時，勉勵湖南要著力打造“三個高地”、踐行“四新”使命，即著力打造國家重要先進制造業高地、具有核心競爭力的科技創新高地、內陸地區改革開放高地，在推動高質量發展上闖出新路子，在構建新發展格局中展現新作為，在推動中部地區崛起和長江經濟帶發展中彰顯新擔當，奮力譜寫新時代堅持和發展中國特色社會主義的湖南新篇章。“三高四新”是習近平總書記對湖南未來發展作出的戰略性安排，是湖南謀篇“十四五”及未來更長一個時期發展的方向性、根本性重大部署[1]。實施“三高四新”戰略，創新是最核心的動力，人才是最核心的資源[2]。研究生教育承擔著培育高端人才和促進創新創造的關鍵職責，是推動國家發展和社會進步的重要動力，是釋放人才紅利、推動區域創新發展的重要引擎。為加快我國研究生教育的改革與發展，推動我國研究生創新體系的建設和研究生教育質量的提高，2020年9月，《教育部 國家發展改革委 財政部關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》（教研〔2020〕9號）[3]，提出了研究生教育要“堅持創新引領，增強研究生使命感責任感，全面提升研究生知識創新和實踐創新能力；堅持改革驅動，充分激發辦學主體活力，加快構建優質高效開放的研究生教育體系”等基本原則。湖南省《提升高等教育質量與創新水平專項規劃（2010—2020年）》中明確指出：深入實施研究生教育創新工程，不斷提升研究生教育質量。習近平總書記在2020年全國研究生教育會議上對研究生教育工作作出重要指示，李克強總理也作出批示，強調研究生教育應關注國家的經濟社會進步、民眾的需求及科學技術的前沿發展，以培養能夠適應各個領域發展需求的專業人才。要適應黨和國家事業發展需要，培養造就大批德才兼備的高層次人才。孫春蘭副總理出席會議并講話，要求創新工作思路，完善配套措施，凝聚工作合力，全面推進新時代研究生教育改革創新。

加強基礎研究，是實現高水平科技自立自強的迫切要求，是建設世界科技強國的必由之路[4]。在全球新冠疫情對公共衛生構成前所未有的挑戰和對全球經濟產生深遠影響的背景下，醫學科技創新體系的構建顯得尤為重要和緊迫，成為推動創新發展的關鍵力量之一。基礎醫學依托于生理學、病理學、藥理學、免疫學及細胞生物學等核心學科，致力于探索生命本質與疾病發生的基本規律，構成了現代醫學發展的基石，其研究成果不僅為疾病的預防與治療提供了科學依據，而且在臨床醫療、疾病預防、藥品開發、健康食品及醫療器械創新等多個方面具有重要指導意義。因此，基礎醫學重視培養能夠在醫學院校、健康科研機構及生命科技企業等領域從事教學、研究與開發的高質量醫學專業人才，以期在多個相關領域中發揮核心作用。研究生教育作為科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的關鍵“結合部”，創新能力培養是關鍵，培養拔尖創新人才是根本[5]。高等教育機構承擔著培育具備研究及創新技能的高級醫學專業人才的責任，通過深化研究生教學改革、優化培養模式、強化師資隊伍建設及建立創新平臺等措施，對提高研究生綜合素質及推動我國基礎醫學領域發展具有極其關鍵的作用，將助推湖南省生物醫藥產業集群可持續高質量發展，促進“三高四新”戰略實施。

一" 基礎醫學教育發展面臨著新的挑戰與機遇

近年來，我國基礎醫學研究生教育迅速發展并取得長足進步。醫學教育投入大幅提升，辦學條件明顯改善；醫教改革不斷進步，醫教協同再發合力，創新成果不斷涌現。進入新時代，培養具有創新精神和實踐能力的時代新人已成為高等教育改革與發展的一項重要和緊迫任務。我國基礎醫學研究生教育發展需要在充分肯定成績的同時深刻反思，重新審視未來基礎醫學教育如何更加積極地應對新挑戰。我國基礎醫學研究生教育迅速發展的同時，也要看到目前亟需改進的問題：一是科研創新能力教育仍缺乏完善的方案，大多數理論知識傳授仍以“填鴨式”為主，導致學生缺乏創新思維和探索精神，模仿成果較多，原創成果極少，很難從已有研究方向和以往成型的研究框架中突破，尤其缺乏質疑的勇氣；二是因為基礎研究的繁重性及就業難等問題，學生對于從事基礎醫學研究的興趣不大；三是基礎醫學教育地域差別很大，地方院校科研投入不足，高水平人才缺乏；四是學科綜合性待加強，需要推進和其他學科的交叉融合；五是學科建設和國際交流合作方面的不足也制約了基礎醫學學科的發展[6]。

二" 對接“三高四新”戰略需求，湖南省基礎醫學研究生教育改革以下發展新策略

近年來，中南大學（簡稱“我校”）牢記習近平總書記囑托，強化黨建引領，堅持創新發展理念，緊扣高質量發展，將“三高四新”戰略全面融入人才培養、科學研究、醫療服務等各個方面，從研究生培養模式改革創新、跨學科課程體系構建、產學研醫融合發展、醫學科技協同創新平臺建設、德才兼備導師隊伍打造、國際合作共贏未來等方面聚力醫科研究生教育改革，推進“雙一流”建設，培養復合創新型人才。

（一）" 加強課程建設和教學改革，優化研究生培養方案

學校堅持頂層設計，加強研究生課程體系建設，重構課程體系，優化研究生培養方案，推動學科知識體系創新；按照“規范過程、強化能力、提升素質”的總體要求，以“創新能力”培養為核心，強化基礎科學和轉化醫學研究。積極推進研究生教育國際化進程，支持研究生申請國家留學基金委資助海外訪學、攻讀學位和合作研究等。學校充分發揮醫教研協同辦學優勢，加強基礎與臨床融合、科教融合和產教融合，促進培養體系與社會雙向互動，推動教師把理論研究成果轉化為課堂教學內容、技術開發成果轉化為實驗教學內容、產品開發成果轉化為案例教學內容，將學術優勢轉化為培養優勢。鼓勵主要學科和學術帶頭人講授專業必修課程，建設系列精品課程與教材；依托“雙一流”建設和研究生教育質量工程項目，重點建設優秀教材、精品示范課程（含課程思政示范課程），有效推動從學術力向培養力的轉變。改革研究生課程教學方式，靈活采用在線課程（慕課）、翻轉課堂、線上線下混合式教學等形式；在基礎醫學前沿進展等學科前沿理論專題課程中，采用專題講座的形式進行教學。這些講座由跨學科的專家團隊負責，他們結合各自學科的最新發展動態設計課程內容，使得教學內容不僅前沿且充滿創新性。探索醫工、醫信、醫理相結合的產學研醫創新型人才培養路徑，建立“醫學+”學科交叉拔尖創新研究生培養模式，通過構建“醫學+”跨學科課程體系、建立“醫學+”多學科導師組制度、健全多學科交叉融合的科教、產教融合協同育人體系，建立跨學科的科技創新人才培養模式。

（二）" 優化學科布局和平臺建設，積極搭建基礎醫學研究生科研創新平臺

學校圍繞“三高四新”戰略需求，瞄準“雙一流”建設目標，進一步凝練學科方向，聚焦惡性腫瘤、心血管與代謝性疾病、重大慢病防控、重大新發傳染病防控等衛生健康領域急需解決的難點問題，分層建設、統籌推進，整合優勢資源，完善重大創新平臺學科布局，積極為基礎醫學研究生的科研創造更優越的環境。搭建醫工融合平臺，組建多學科人才組成的醫工融合團隊，推動醫用核素大科學裝置的建設與應用，解決醫用核素90%以上依靠進口的“卡脖子”問題，充分發揮核素藥物在重大疾病診療中的獨特優勢。目前已篩選出8種人類重大疾病的標志物，完成6種診斷藥物研發、3種治療藥物研發。由曹德良教授領銜研發的新型原發性肝癌診斷工具——“醛酮還原酶1B10測定試劑盒（時間分辨熒光免疫分析法）”，已成功獲批國家藥品監督管理局三類診斷試劑注冊，這標志著該試劑盒在臨床診斷領域的創新應用得到官方認證。近年來，學院獲批國家核醫結合創新人才培養示范基地、高等學校學科創新引智計劃基地、兒科罕見病教育部重點實驗室、輻射-線粒體與人類重大疾病重點實驗室；擁有湖南省重點實驗室5個、湖南省高校重點實驗室4個、湖南省臨床醫學研究中心13個，還有湖南省協同創新中心、湖南省醫學研究中心、湖南省臨床醫療示范基地等省級科研平臺。這些平臺為研究生盡早進入實驗室進行規劃化、系統化的實驗技能培訓，能夠更多地進行科學研究提供了必要的硬件設施，有助于學生科研創新能力的培養。

（三）" 強化價值引領，構建高水平導師隊伍

研究生導師是研究生培養的第一責任人，肩負著培養高層次創新人才的重要使命，其建設成效關乎我國人才自主培養質量，是深化研究生教育改革、提高研究生自主培養質量的關鍵所在，也是我國科技自立自強的主力軍[7]。我校一貫遵循研究生導師遴選制度，將立德樹人作為研究生導師的首要職責，要求導師落實價值引領、知識探究、能力建設、人格養成“四位一體”的育人理念，打造德才兼備導師隊伍。多措并舉落實導師責任，定期開展導師崗位復審和導師招生資格審核，形成規范合理、能上能下的動態調整機制。近年來，我校堅持人才強校戰略，著力建設創新型人才隊伍，實施高層次人才引育、青年人才托舉、名師新星培養等計劃，為他們新建了高品質的科研實驗室并提供科研啟動經費。通過引育并舉，導師規模、結構和質量有了明顯提升，這不僅增強了學科在研究生招生中的吸引力，還引入了新的科研思維和先進的實驗技術。因材施教，對品學兼優學生采用雙導師制實施聯合培養，為其配備由校內高層次人才與海內外名師組成的導師組，促進創新人才培養。

（四）" 堅持產學研醫深度融合，促進科技成果轉化

轉化和創新是基礎醫學科研的重中之重[8]。深化研究生教育科教融合、產教融合，與企事業單位聯合共建研究生培養創新實踐基地，主動對接服務“三高四新”發展戰略，是深化醫藥衛生體制改革和高等教育體制改革的要求，符合經濟社會發展和產業結構調整需求。通過構建研究生聯合培養基地，進一步整合了社會的優質資源，探索了人才培養的供需互動機制，旨在提高高層次人才的培養質量，更好地服務和引領地方經濟社會發展。這一舉措不僅促進了學術與實踐的緊密結合，還為研究生提供了更廣闊的實踐和研究平臺，從而進一步優化了人才培養模式。2023年9月，廣州實驗室病原體結構與臨床應用創新研究院“南華班”開班，吸納了來自我校藥學、化學、基礎醫學等專業的20名碩士研究生，是我校對拔尖創新人才培養模式和路徑進行的全新探索，也是落實教育、科技、人才“三位一體”融合發展的具體實踐。近年來，學校還與湖南圣湘生物科技股份有限公司、南岳生物制藥有限公司、衡陽市婦幼保健院等單位開展了研究生聯合培養基地建設。以研究生聯合培養為紐帶，以協同創新平臺為依托，深入推進與企事業單位在拔尖創新人才培養、生命醫學前沿科學研究、高水平成果臨床轉化應用等方面的合作，圍繞腫瘤、心血管與代謝性疾病、神經系統疾病、智能醫學、急性傳染病防治等方面，構建基礎與臨床等多學科深度交叉融合的建設模式，提升服務國家重大戰略需求能力，為國家培養和儲備更多高層次科技人才。學校幫助課題組申請專利保護，設立成果轉化基金，推動研究成果進一步轉化。

（五）" 建立科研創新激勵機制，持續釋放科研人才創新活力

我校致力于提升研究生的創新意識和能力，通過強化關鍵環節的管理、改革培養和指導體制以及建立學術交流平臺，積極構建研究生科研創新激勵機制。這些措施旨在營造一個充滿創新的學術環境，激發研究生及導師的積極性和創造力，從而不斷提高研究生教育的質量。其中，關鍵環節的管理包括加強招生、專業綜合素質考核及學位評審過程，同時改革導師的指導模式，將導師責任制與集體指導結合起來，并將研究生的科研創新資助政策與導師的課題研究相結合，以確保科研項目和經費的有效支撐。遴選研究生科研創新優質重點項目，支持研究生從事具有重要科學意義的學術研究或具有重要應用前景的技術創新研究，激勵研究生做出創新成果。為不斷激發研究生學術熱情、展示研究生科研能力、濃厚研究生學術氛圍，學校積極搭建學術交流平臺，長期堅持舉辦校內碩博學術論壇及承辦研究生暑期學校，鼓勵研究生發表自己的學術見解，增強學術自信；并邀請全國知名高校、研究機構專家作專題學術報告，對研究生匯報內容進行質疑和討論，頒發獎項激勵創新。科研成果轉化所得的80%～90%獎勵給科研團隊，團隊可將其用于人力資源支出，亦可用于后續繼續進行科研與轉化。

（六）" 瞄準國際醫學前沿，加強國際交流與合作

世界各國在醫學人才培養實踐和效果上存在差異，國際交流與合作對促進高水平科研成果產出，培養具有國際視野、家國情懷、世界胸懷的未來醫學科學家具有重要作用[9-10]。近年來，我校對標國際發展前沿，加快構建國際合作交流平臺，通過加強線上交流、主動牽線搭橋、鼓勵多方合作等措施，在“科學研究、平臺建設、人才交流”等國際合作方面取得了系列成果，為打造一流基礎醫學學科提供了助力。做學問不能閉門造車，要勇敢“走出去”，大膽“請進來”。一方面，鼓勵青年學者出國進行學習和交流，合作產出重要成果，并將國外先進技術帶回本學科，提升學科研究能力。青年學者抓住走向國際舞臺的機會，在各種國際會議上作學術報告，介紹團隊研究成果，在國際上發出中國聲音。另一方面，學校主動組織國際學術交流活動，如舉辦國際青年學者基礎醫學論壇等，邀請領域內知名專家學者面向在校師生講座授課，將國際前沿研究進展引入校園，營造濃厚國際學術氛圍。大力推進引智計劃、國際合作基地或實驗室等重點項目建設，面向國際著名院校開展多種形式的學術交流與合作，以創新機制引入國外學術大師，引進國際先進研究理念和技術，開展高質量合作研究及人才培養，提升學科國際影響力和競爭力。同時鼓勵導師們擔任國際專業雜志主編、副主編及編委，提升學科在國際舞臺上的話語權，擴大國際影響力。

三" 結束語

“三高四新”戰略是湖南進入新發展階段的新要求，湖南省研究生教育應培養更多的優質新醫科人才，以更好服務人民健康和區域發展。我校基礎醫學立足于學院深厚學術積淀和歷史底蘊，依托基礎醫學國家級實驗教學示范中心、基礎醫學一級學科博士學位授予點和博士后科研流動站等平臺，始終致力于打造湖南省基礎醫學人才培養高地和生物醫藥技術研發與服務高地。今后將進一步整合學校優質教學資源，堅持以創新為核心，聚焦前瞻性及創新性基礎研究項目，加強重大重點項目凝練，讓標志性科研成果不斷涌現。同時以新醫科為統領，加快醫學教育創新，使學科總體水平和人才隊伍建設邁上新臺階，為落實“三高四新”戰略定位和使命任務培養具有扎實生命科學、醫學科學基礎理論和實驗技能，并富有創新精神及實踐能力的基礎醫學教學、科學研究及應用開發工作的高素質專業人才。

參考文獻：

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[10] 蔣碧梅，肖獻忠.提高基礎醫學研究生教育國際化水平的思路與途徑[J].科技資訊，2019，17（23）：133-134.