高校守好網絡思想政治教育陣地的路徑探析

《新時代愛國主義教育實施綱要》指出學校是愛國主義教育的重要陣地，點明高校引領學生思想的必要性。網絡思政陣地是在互聯網時代，用于開展思想政治教育工作的網絡平臺，有傳播思想、建設校園文化、培養人才等功能。網絡思政教育的開展無疑為思政教育開疆擴土，是高校緊跟時代潮流、豐富教育形式的重要體現，守好這一陣地更是實現高質量人才培養的必由之路。

一、守好網絡思想政治教育陣地的重要意義

（一）抓好學生思想引領

網絡思想政治教育平臺，是高校學生最便捷的信息獲取站。當前“00后”大學生是在互聯網陪伴下長大的一代，把握好網絡教育陣地就是把握住與學生溝通的重要窗口。網絡思政教育的優勢包括：第一，相較于官方媒體，在內容上更貼近學生學習生活，表達的思想更易于理解和接受；第二，與傳統思政教育相比，網絡思政教育拓寬了時空范圍，通過網絡打破時空限制，增強工作的主動性和時效性；第三，線上教育打破了線下教學的范圍限制，留言、反饋等板塊增強教育互動性，有效避免學生受性格等因素導致的溝通不暢的問題，有利于提升思政教育工作效率。

（二）建設和諧校園文化

建設校園文化對高校落實立德樹人的根本任務有推動作用，優質校園文化會使學生在潛移默化中接受價值引領。網絡思政教育鞏固了主流價值觀在校園文化中的主導地位，以網絡為媒介，及時解讀黨的方針政策、宣揚先進模范事跡、推送熱點思政教育信息，確保校園文化朝著正確的方向發展。一方面，網絡思政教育陣地通過平臺建設為校園文化提供明確的價值追求，規范校園文化導向，引導校內教學科研、學習、文化活動等都圍繞主流價值觀開展，營造良好的校園文化環境。另一方面，網絡憑借其資源豐富、互動性強、傳播范圍廣的特性，豐富了思政教育內容和形式。師生通過網絡平臺討論交流、分享觀點、答疑解惑，不僅豐富了校園文化的內涵，營造和諧的校園氛圍，還培養了學生的求知精神和自主能力。

（三）助力社會和諧穩定發展

高校肩負著人才培養的職責，致力于培養社會主義建設者和接班人。同時，作為思想文化的匯聚地，高校守好思想政治教育陣地對維護意識形態穩定有重要作用。首先，思政教育有助于引導學生扣好人生“第一粒扣子”，樹立正確的價值觀，把握好人生方向。其次，通過學校自身的思政教育，將一批又一批德才兼備的人才輸送到社會，在各行各業發揮才干，為社會經濟的健康穩定發展提供人才支撐。最后，思政教育陣地建設能夠向學生傳遞政治方向正確的觀點、培養其明辨是非的能力，使學生在面對復雜輿情時能夠理性看待和分析，避免不良輿論的擴散，維護社會輿論環境的穩定。

二、守好網絡思政教育陣地的機遇與挑戰

（一）機遇

互聯網的開放性使各類資源打破原有的時空壁壘，教育資源尤為明顯，如慕課等平臺的興起，促使各大高校優質資源匯聚與整合，為思政教育開辟新空間，具體體現在：其一，思政教育內容借助網絡平臺，為高校吸納優質思政課程、擴充教育資源提供平臺，更憑借高質量的教學內容和豐富的學習體驗感取代了傳統的單向授課模式。其二，網絡的普及為思政教育打開新局面，數字技術的發展簡化信息收集和分析過程，這些技術在網絡思政教育中的應用，能夠精準對個體的思想動態、閱讀需求、行為偏好等信息進行動態掌握和個性化分析，實現個性化教學。其三，大學生作為網絡原住民，生活和學習對互聯網有較高的依賴性，通過互聯網以學生更熟悉的形式開展思政教育，不僅增強了教育互動性，還可提高學生的接受度，改善教育效果。

（二）挑戰

1.主體認知存在偏差

網絡對筑牢思想政治教育陣地的支撐作用與日俱增，但在信息“大爆炸”時代的沖擊下，教育的主客體容易出現認知偏差。對于教師來說，一方面，過度依賴數字技術會一定程度上形成慣性或惰性思維，展示為對技術“養眼”效果的精神依賴和對技術效用的烏托邦式幻想[，將教育的主要責任轉移給了技術。另一方面，傳統教育思維根深蒂固導致出現技術排斥心理，表現為對網絡教育平臺信息冗雜、操作復雜的擔憂，以及對學習新事物的抵觸心理。

2.客體能力亟待增強

網絡信息繁雜多元，大學生在網絡信息獲取中被賦予更多的主動選擇權，但在面對海量信息時，尚未形成牢固的價值觀，思辨能力欠缺，因此能力的培養刻不容緩。一方面，教育陣地由線下轉移到線上，削弱了教師監督效力，學生要跟上思政教育大方向，培養自主學習能力至關重要，需要學生自主思考、學習，理清知識脈絡。另一方面，網絡信息魚龍混雜，學生風險辨別和理性思考能力不足，易受到消極信息、西方不良思潮的誤導。在當前輿論戰頻發的時代，這些能力的缺乏表現為面對信息缺乏思考，具有從眾心理，容易在大學生中引起群體極化現象[2，加大輿情風險。

3.網絡建設水平面臨更高要求

網絡教育因其具有自主協同、自適應等功能優勢，彌補了傳統高校思想政治教育過程中欠缺時效性的弊端，成為高校培養具有自主學習意識人才的首選方式[3。網絡思政教育的普及離不開配套的基礎設施建設，現實中網絡思政教育常面臨延遲迭代的困境。當前網絡思政教育最普遍的形式為運用新媒體技術進行授課，網絡思政資源數據庫的建設、教學活動跨時空開展等多維度活動是教育教學質量的保證。單一的多媒體授課跟不上學生對數字教育的需求，而網絡思政平臺的建設、維護、資源整合等方面的費用制約了高校的思政網絡建設。因此，高校間在建設水平上顯示出嚴重不均衡，資金緊張使各高校在網絡建設的浪潮中難以跟上時代步伐。

三、守好網絡思政教育陣地的路徑

（一）完善教師隊伍建設與合作

1.立足一切為了學生的價值導向

高校思政工作圍繞著培養什么人、如何培養人等根本問題，就是要把思政工作貫穿高校教育教學全過程，堅持一切為了學生的價值導向，內化于心、外化于行。這要求教育教學不僅局限于其固有形式，還要根據時代變遷賦予其更深層含義。其一，對思政課教師而言，不僅要傳授知識、傳播思想，更要關注學生的接受狀態、思想動態和能力發展等；其二，對專業課教師而言，將思政內容融入教學不是一句口號，而是要將新思想、新理論以及時政熱點與專業課程有機結合，貼近學生生活，使所授內容更易理解；其三，輔導員作為開展思政教育工作的中堅力量，除了深化思想認識、強化理論基礎，還要貼近學生、關心愛護學生，把握住學生的思想動態，做好風險防范，進行有針對性的主題教育。

2.提升教師隊伍網絡素質

網絡思政陣地建設的關鍵在于筑牢網絡陣地，重點是培養教師懂網用網的能力。當代大學生思維敏銳、緊跟熱點、網絡依賴性強，高校要有針對性地應對。一方面，學校要加強網絡技術培訓，建立適應時代發展的研修模式[4，細化培訓內容，實踐與理論相結合，在實踐中找到用網中存在的共性問題，有針對性地開展專項培訓；另一方面，教師要主動學習新技術，充分發揮能動性，利用好“三位一端”等網絡平臺，提高開展網絡思想政治教育工作的能力。實現課上利用數字化手段把思政內容講活講透，課下加強互動，引導學生理性用網，樹立正確的價值觀，拓寬思政教育覆蓋面。

3.健全師資隊伍協調發展機制

教育的根本任務在于立德樹人，為實現這一根本任務要求高校各職能部門協同合作、形成合力。師資隊伍中各主體從事的業務內容和信息接收渠道不同，難免在教育過程中存在信息差。但服務的主體相同，因此要完善部門間的協調機制，打破信息壁壘，整合各平臺信息和數據，防止信息量過載，提高工作效率。同時，在同一職能部門內部，對數字技術的掌握程度不同，如年長教師理解和使用新技術較難，而老教師在教學管理經驗上又優于青年教師。這要求各部門內部完善教師協同發展機制，不僅要在業務上實行“老帶新”制度，更要在數字技術應用中實行“新帶老”制度，為高校建設高質量師資隊伍提質賦能。

（二）做好學生思政引領

筑牢網絡思政陣地更需要學生的力量，作為思政教育的直接參與者，教育的成效和方案調整都是以學生為衡量主體。做好學生引領工作，引導學生自覺傳播思政內容，使網絡陣地建設事半功倍。

1.強化學生能力素質

其一，培養積極的網絡價值觀。引導學生政治立場堅定，自覺接受社會主流意識形態薰陶，在網絡社交中注意自己言行，理性審視他人言行，積極傳播網絡正能量。其二，培養學生的網絡自主學習能力。網絡課程豐富了教學資源，也對課程效果提出了挑戰。應付式聽課不僅浪費資源，更削弱了網絡教育的意義。可以通過建立學習小組或借助APP設置社交軟件定時上鎖等方式，以強制為先，逐步培養學生的自主學習意識。其三，培養學生的風險辨別能力。提升網絡信息辨別力，理性甄別網絡信息，不受負能量及虛假信息誘導，并引導學生對不良信息及時舉報，避免擴散造成更大危害。

2．思想動態監測

網絡思政較傳統思政來說互動性更強，能夠實現思政內容的雙向傳播和反饋，但網絡信息的復雜性也為守好網絡陣地帶來挑戰。首先，要了解當下熱門的以及受學生歡迎、使用度高的新媒體平臺，如抖音、微信公眾號等，找準思政內容投放點，加強與學生的交流互動，學習網絡熱詞，用學生接受度高、易于理解的語言進行表述。其次，在各媒體平臺上發布思政內容，同時根據互動效果和學習數據分析各平臺的學習特征，有針對性地調整投放策略，并設置關鍵詞預警，出現敏感詞時及時發現、干預，對發布者個人進行思想教育和重點關注。最后，推動網絡思政平臺監督常態化，建立重點學生網絡信息臺賬，方便跟蹤回訪和持續關注，定期整合信息，助力風清氣正的網絡平臺建設。

3.打造學團網絡

作為網絡的原住民，大學生對新媒體的掌握程度更高、對熱點的敏銳度更強，因此可發揮學生組織的力量開展網絡思政教育。一是學團組建，可以學生會為單位，也可以學生社團、班級等為單位，打造不同學團，采用教師負責制并設立信息員，實行網絡信息監督預警、干預機制，提高內容趣味性的同時保障其內涵符合社會主流價值觀。二是打造學團個性化標簽，憑借其成員數量、內容偏好、興趣愛好等特征，從不同視角解讀思政內容，滿足不同層次的交流需求。三是定期開展主題活動，傳播紅色文化、宣揚紅色精神，充分發揮學團組織的主體作用，調動學習主動性、積極性，使思政教育內容真正入眼、入耳、入心。

（三）強化網絡建設

1.完善平臺建設

作為線上信息傳播渠道，網絡思政平臺的建設對守好網絡思政陣地具有深遠意義。從網站設計的角度，可以學校官方網站為依托，建立思政教育平臺，有條理地劃分功能區域，使頁面簡潔明晰、重點突出，同時完善檢索框設置，可以通過關鍵詞搜索到相應內容，提升平臺學習體驗感。從官方賬號維護的角度，借助自媒體打造具有特色的官方學習賬號，入駐抖音、微博等熱門平臺，根據平臺特色制定思政內容和傳播策略，以地域優勢和辦學特色為基礎，緊跟最新方針政策與時事熱點，結合教育教學成果展示，創新內容傳播形式，嚴肅與生動結合，增強學習趣味性。

2.優化網絡思政內容

信息化時代，信息爆炸式增長，思政工作一是要兼顧內容的深度和形式的趣味性。要加強優質內容的收集和創作。這要求教師一是要有敏銳的政治洞察力，能夠在海量教學內容中辨別出導向正確、形式豐富的內容進行整合；二是要有理論聯系實際的能力，將理論知識融入社會熱點，提升創作水平。要豐富內容呈現形式，除了傳統的圖文結合，還可采用漫畫、動畫、視頻等多種形式，增強思政內容吸引力，同時跟進內容反饋，把握互動信息，及時答疑解惑，了解近期思想動態并做好相應的主題。

3.提供技術保障

網絡為思政教育開辟新的育人場域，技術支持則為鞏固網絡思政成果、提升教育便利度保駕護航。強化技術支撐，第一，要配備高性能的數字化設施，為網絡思政開展提供便利，定期進行設施維護、更新，做好思政教育基礎性技術支持；第二，引進技術型人才，懂網絡運營、精技術修復，建立數據安全、風險警報和應急響應機制，讓專業的人做專業的事，為網絡思政教育陣地提供安全保障；第三，打造一體化思政體系，建立平臺索引端，將校內思政媒體和教育內容以鏈接形式匯集起來，實現一站式查詢和精準定位，為全體師生提供更全面、更便捷的數字平臺。

結束語

守好網絡思想政治教育陣地是實現教育數字化的應有之義。新媒體時代，高校網絡思政教育機遇與挑戰并存，高校要詳細分析當前形勢，肩負起育人使命，精準發力，建立高水平教師隊伍、做好學生引領工作、完善網絡建設，為實現教育現代化注入源源不斷的活力。

參考文獻

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作者簡介：孫昕（1997—），女，滿族，人助教，碩士。

研究方向：思想政治教育。