延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)展勞動(dòng)教育的實(shí)踐探索及經(jīng)驗(yàn)啟示研究

延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨面臨著內(nèi)憂外患的革命環(huán)境，因此在以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)開(kāi)展大規(guī)模的生產(chǎn)勞動(dòng)。在此基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)際開(kāi)展了勞動(dòng)教育的實(shí)踐探索，取得了十分卓著的成效，深入挖掘延安時(shí)期勞動(dòng)教育的成功經(jīng)驗(yàn)在推動(dòng)當(dāng)今時(shí)代勞動(dòng)教育中具有深刻的必要性，不斷吸收和借鑒延安時(shí)期勞動(dòng)育人的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)今時(shí)代勞動(dòng)教育的經(jīng)驗(yàn)啟示，具有重大的理論和實(shí)踐意義。

" 一、延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)展勞動(dòng)教育的現(xiàn)實(shí)選擇

第一，延安時(shí)期面臨復(fù)雜革命環(huán)境的現(xiàn)實(shí)需要。延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨面臨著極為嚴(yán)峻的內(nèi)外形勢(shì)。陜甘寧邊區(qū)地處山區(qū)，自身發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)濟(jì)條件落后，同時(shí)又遭受日本帝國(guó)主義的殘酷掃蕩和國(guó)民黨頑固派的封鎖包圍。在這樣內(nèi)憂外患的現(xiàn)實(shí)困境中，開(kāi)展勞動(dòng)教育與復(fù)雜的革命環(huán)境緊密相連，其緊迫性不言而喻。

第二，中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。面對(duì)復(fù)雜多變的內(nèi)外環(huán)境，在以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)開(kāi)展了大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，中國(guó)共產(chǎn)黨在全面開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)也十分重視勞動(dòng)思想教育，陜甘寧邊區(qū)政府采取勞動(dòng)立法形式先后頒布了一系列勞動(dòng)法規(guī)和優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)農(nóng)民積極開(kāi)墾荒地，開(kāi)展生產(chǎn)競(jìng)賽等活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展艱苦的生產(chǎn)勞動(dòng)為實(shí)施勞動(dòng)教育提供了歷史條件，積累了寶貴且豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為勞動(dòng)教育的開(kāi)展奠定了扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

" 二、延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)展勞動(dòng)教育的實(shí)踐探索

第一，制定相關(guān)政策制度，確定勞動(dòng)教育方針。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)軍民開(kāi)展了必要的生產(chǎn)勞動(dòng)，毛澤東同志提出了“發(fā)展生產(chǎn)，自力更生”的口號(hào)，號(hào)召邊區(qū)人民進(jìn)行勞動(dòng)生產(chǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)教育的必要性，讓勞動(dòng)教育置于重要地位，提出了“教育與生產(chǎn)結(jié)合”的指導(dǎo)方針，并制定和頒布了一系列相關(guān)的政策、制度，例如，陜甘寧邊區(qū)政府先后制定并頒布了《陜甘寧邊區(qū)人民生產(chǎn)獎(jiǎng)勵(lì)條例》《機(jī)關(guān)、部隊(duì)、學(xué)校人員生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)條例》等制度條例，引導(dǎo)人民參與生產(chǎn)勞動(dòng)，為勞動(dòng)活動(dòng)指明了方向。在“教育與生產(chǎn)結(jié)合”方針和一系列政策和制度的引導(dǎo)下，將勞動(dòng)融入到教育當(dāng)中，為開(kāi)展勞動(dòng)教育提供了基本遵循。

第二，開(kāi)設(shè)相關(guān)勞動(dòng)主題課程，制定嚴(yán)格的勞動(dòng)計(jì)劃。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，陜甘寧邊區(qū)和各地的教育部門(mén)圍繞著“教育與生產(chǎn)相結(jié)合”的方針，規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)的勞動(dòng)主題課程，將生產(chǎn)勞動(dòng)作為一門(mén)正式課程，制定勞動(dòng)課程體系，其他課程也緊密?chē)@生產(chǎn)勞動(dòng)，并且在課程中制定了具體的勞動(dòng)計(jì)劃，對(duì)于學(xué)生的勞動(dòng)生產(chǎn)參與以及勞動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間都有明確的規(guī)定。不僅在教材中增加了生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容，設(shè)置了教學(xué)課程時(shí)數(shù)，更是將提升學(xué)生勞動(dòng)技能作為教學(xué)目標(biāo)。

第三，有序推進(jìn)生產(chǎn)勞動(dòng)，在勞動(dòng)實(shí)踐中加強(qiáng)鍛煉。延安時(shí)期，由于邊區(qū)自身困難導(dǎo)致了教育工作難以推進(jìn)、基礎(chǔ)設(shè)施不足、教育環(huán)境十分惡劣，為了克服重重困難，中國(guó)共產(chǎn)黨重視生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐推動(dòng)勞動(dòng)教育，特別是面對(duì)學(xué)生群體的勞動(dòng)教育工作。陜甘寧邊區(qū)的大中小學(xué)分別有序開(kāi)展了勞動(dòng)實(shí)踐，不僅通過(guò)這一方式來(lái)解決經(jīng)濟(jì)困難，實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)的自給，還通過(guò)結(jié)合生產(chǎn)勞動(dòng)培育學(xué)生的勞動(dòng)觀念，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能。在勞動(dòng)實(shí)踐的開(kāi)展中，讓學(xué)生在親身勞作中有所收獲，不僅考驗(yàn)了學(xué)生的思想意識(shí)，還培育了學(xué)生的勞動(dòng)技能，提高了學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)。

第四，樹(shù)立勞模典型，發(fā)揮榜樣示范與價(jià)值引領(lǐng)作用。優(yōu)秀的榜樣具有強(qiáng)大的激勵(lì)力量，對(duì)人具有巨大的感染力和感召力，能夠激勵(lì)影響人民群眾。延安時(shí)期，在各地廣泛開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中，因?yàn)樵谏a(chǎn)過(guò)程中勞動(dòng)成績(jī)突出，涌現(xiàn)了一批吃苦耐勞、艱苦奮斗的勞動(dòng)英雄和勞動(dòng)模范。為動(dòng)員廣大人民積極參與進(jìn)生產(chǎn)實(shí)踐，中國(guó)共產(chǎn)黨十分注重在生產(chǎn)勞動(dòng)中樹(shù)立典型，培育和樹(shù)立榜樣模范，并且不斷宣傳“勞動(dòng)光榮”等正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念，運(yùn)用報(bào)刊、雜志、文藝作品多種方式肯定勞動(dòng)模范、宣傳勞動(dòng)模范的事跡，提高勞動(dòng)人民的地位，號(hào)召人民群眾熱愛(ài)勞動(dòng)并參與勞動(dòng)。

" 三、延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)展勞動(dòng)教育的經(jīng)驗(yàn)啟示

第一，明確政治方向，堅(jiān)持黨對(duì)勞動(dòng)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)。延安時(shí)期，黨對(duì)勞動(dòng)教育的高度重視和有效領(lǐng)導(dǎo)下，確保勞動(dòng)教育向著正確的方向發(fā)展。當(dāng)今時(shí)代，勞動(dòng)教育依然需要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。中國(guó)共產(chǎn)黨加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，制定勞動(dòng)教育相關(guān)的方針政策，政策作為必須遵守的指導(dǎo)思想和規(guī)定的行為準(zhǔn)則，在推行勞動(dòng)教育、弘揚(yáng)勞動(dòng)價(jià)值觀的過(guò)程中能夠有效引領(lǐng)新時(shí)代勞動(dòng)教育的開(kāi)展。

第二，堅(jiān)持榜樣教育，學(xué)習(xí)楷模優(yōu)秀品質(zhì)。在延安時(shí)期的生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，各行各業(yè)都有勞動(dòng)模范群體，凝聚出了豐富的勞動(dòng)精神，激勵(lì)著中國(guó)人民積極投入到生產(chǎn)勞動(dòng)當(dāng)中。當(dāng)今時(shí)代的勞動(dòng)教育應(yīng)該汲取延安時(shí)期典型教育的成功經(jīng)驗(yàn)，重視榜樣教育、樹(shù)立新時(shí)代的勞動(dòng)楷模，發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，有效塑造勞動(dòng)者的正確價(jià)值觀，引領(lǐng)良好的社會(huì)風(fēng)尚。

第三，探索勞動(dòng)教育方式，創(chuàng)新多樣化勞動(dòng)教育方法。延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨結(jié)合豐富多樣的形式來(lái)促進(jìn)勞動(dòng)教育工作的推進(jìn)，并收獲了良好的育人效果，以生動(dòng)、高效的方式完成了勞動(dòng)教育目標(biāo)。當(dāng)今時(shí)代的勞動(dòng)教育中，不僅要借鑒延安時(shí)期的勞動(dòng)育人方式，還應(yīng)該隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步而不斷創(chuàng)新靈活多樣的方法，例如，可以進(jìn)一步充分發(fā)揮電視、電影等多媒體的作用，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)對(duì)原有教育模式進(jìn)行創(chuàng)新突破。除此以外，新時(shí)代勞動(dòng)教育也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，使群眾在勞動(dòng)實(shí)踐中養(yǎng)成勞動(dòng)意識(shí)。

（作者單位：廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）