新時(shí)代高校大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)面臨的問題及對(duì)策

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-6916（2025）11-0094-04

Issues and Countermeasures of Political Theory Learning Faced by College Students in the New Era

- Taking the Investigation of a University in Shanxi as an Example

Wu Zhenxiong

（Shanxi Normal University，Taiyuan O30000）

Abstract：Thisstudytakesuniversiystudentsfromauniversityin Shanxi asresearchsubjects，employingquestionnairesandinterviewmethodstoivestigatetecurrentstatusadchengsofpolialteoryleaingmonguniversitsudentsinthnerafd ingsrevealthathileostuniversitystudentsoldapositiveatitudetowadspliticalthoyleaingandtheuniversityactivelyanes relatedlearigactivitisithelativeliversefoatssevealissspsstseiudeisuintpsisoeoretialleang limitedstudytie，asmallnumberofactities，monotoouscontent，andalackofdiversityinlarngmethodsBasedothsefindings， thisstudyproposscounteeasuessuchasdingniversitystudentstielysiftheirperceptiosoflticaltoryleagoidinghigh-qualitypoliticalteoryleaingservices，enrichingpolical teoryresources，anddiversifingleaingpathways.Teiisto enhancepolicalteoryleaingamongunivesitysudentsinteewraontiuouslyimprovingtheiroliticaliteracyandegnt

Keywords：new era; university students; political theory learning

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視青年的政治理論教育，明確指出青年一代的理想、能力和擔(dān)當(dāng)是國家前途和民族希望的關(guān)鍵。黨中央將立德樹人視為教育的根本任務(wù)，著力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[1。在此背景下，高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)與大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的強(qiáng)化顯得尤為重要。依托適宜的載體和途徑，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與政治理論學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于引導(dǎo)和教育新時(shí)代青年成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

政治理論學(xué)習(xí)不僅是一種知識(shí)獲取的過程，更是心理和行為過程的統(tǒng)一[2]。其核心內(nèi)容涵蓋馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等，旨在幫助個(gè)體逐步建立和培養(yǎng)作為社會(huì)成員所需的政治知識(shí)、態(tài)度、情感以及行為習(xí)慣，有助于推動(dòng)個(gè)體的政治社會(huì)化，從而提升整個(gè)民族的政治素養(yǎng)。因此，政治理論學(xué)習(xí)不僅是提高全民族政治素質(zhì)的需要，更是關(guān)系中華民族利益和國家前途的重要問題。

作為社會(huì)主義事業(yè)的后備軍和生力軍，大學(xué)生在黨的事業(yè)傳承中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。習(xí)近平總書記明確要求高校必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。在新時(shí)代背景下，如何使大學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)政治理論，將所掌握的知識(shí)付諸實(shí)踐，成為一個(gè)亟需探索的關(guān)鍵議題。因此，深人了解當(dāng)代大學(xué)生的理論學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探討其在政治理論方面的不足，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。

一、新時(shí)代大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的調(diào)研情況

本課題組在山西師范大學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施了《新時(shí)代青年政治理論學(xué)習(xí)情況問卷》調(diào)研，共計(jì)發(fā)放問卷845份，收集到有效問卷845份（詳情見表1）。

二、新時(shí)代大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)存在的問題

（一）總體上重視但部分人關(guān)注不足

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，世界文化之爭(zhēng)在本質(zhì)上是價(jià)值觀念之爭(zhēng)，這一觀點(diǎn)凸顯了政治意識(shí)在個(gè)體成長中的核心地位。作為行為的先導(dǎo)，政治意識(shí)決定著個(gè)體的政治成長方向[3]。大學(xué)生政治意識(shí)的成熟，體現(xiàn)在對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的重視及其在政治認(rèn)知、態(tài)度和信仰方面的成長。本次調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為參加政治理論學(xué)習(xí)非常重要的大學(xué)生占比 73.14%，21.78% 的學(xué)生認(rèn)為其比較重要， 3.91% 認(rèn)為重要性一般，而1.18% 認(rèn)為不重要。這些數(shù)據(jù)揭示了一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象：雖然大部分學(xué)生對(duì)政治理論學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，但超過兩成的學(xué)生對(duì)此僅持“比較重要”的觀點(diǎn)，反映出這部分學(xué)生在政治意識(shí)方面相對(duì)薄弱，此種情況應(yīng)引起校方特別是思政教育工作者的極大關(guān)注。

（二）積極參與和偶發(fā)學(xué)習(xí)并存

盡管多數(shù)大學(xué)生積極參與政治理論學(xué)習(xí)，但仍存在一定比例的“偶爾學(xué)習(xí)”現(xiàn)象。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于理解把握黨的政治方向和政策、增強(qiáng)政治意識(shí)和敏感度、深化對(duì)國家政治體系和運(yùn)作的理解，以及激發(fā)青年的責(zé)任感和使命感發(fā)揮著重要作用。本次調(diào)研中， 75.98% 的學(xué)生認(rèn)為政治理論學(xué)習(xí)非常重要，能夠積極參與； 16.8% 的學(xué)生僅在特定情況下學(xué)習(xí)新理論；6.27% 的學(xué)生只在學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)中被動(dòng)參與；而 0.95% 的學(xué)生不參與政治理論學(xué)習(xí)。這表明盡管大部分學(xué)生對(duì)政治理論學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，但“偶爾參與”“被動(dòng)參與”甚至“不參與”的情況不容忽視，這反映出理論學(xué)習(xí)的深度和主動(dòng)性存在一定的差異。

（三）每天投入但時(shí)間有限

青年作為社會(huì)發(fā)展的核心力量，他們的政治素養(yǎng)直接影響國家的未來。日常的政治理論學(xué)習(xí)能幫助大學(xué)生深人理解國家政策和方向，及時(shí)獲取時(shí)事政治信息和理論發(fā)展情況。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，雖然大學(xué)生每天都會(huì)進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)時(shí)間較短， 42.25% 的學(xué)生每天在政治理論學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間不超過30分鐘， 40.59% 的學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間在30分鐘到1小時(shí)之間， 7.46% 的學(xué)生能夠堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)1到1.5小時(shí)，有 9.7% 的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間超過1.5小時(shí)。這表明盡管大多數(shù)學(xué)生意識(shí)到政治理論學(xué)習(xí)的重要性，但存在不均衡的學(xué)習(xí)時(shí)間分配情況。

（四）學(xué)習(xí)活動(dòng)普遍開展但數(shù)量有待增加

黨團(tuán)組織開展政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于提升成員的政治理論水平、深化對(duì)黨的創(chuàng)新理論和政策的理解，提升政治覺悟和敏銳性具有重要意義。在探究“部門是否經(jīng)常開展理論學(xué)習(xí)活動(dòng)”的調(diào)研中， 73.37% 的受訪者表示其部門“經(jīng)常開展”理論學(xué)習(xí)活動(dòng)， 25.56% 的受訪者回答“偶爾開展”，而 1.07% 的受訪者稱其部門“從不開展”。這一數(shù)據(jù)表明，盡管大多數(shù)部門對(duì)政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)給予足夠重視，但仍有一定比例的部門在此方面的活動(dòng)頻率不高，這反映出個(gè)別部門在理論學(xué)習(xí)活動(dòng)開展上存在一定的不足之處。

（五）學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式有待改進(jìn)

當(dāng)前大學(xué)生在政治理論學(xué)習(xí)中面臨的主要問題包括內(nèi)容枯燥、形式呆板和與實(shí)際脫節(jié)等，這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)調(diào)研結(jié)果， 21.18% 的受訪者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣， 26.15% 的受訪者指出學(xué)習(xí)形式缺乏新意， 12.07% 的受訪者感覺內(nèi)容脫離實(shí)際。此外， 26.63% 的學(xué)生因?qū)W習(xí)和工作繁忙無法充分投入政治理論學(xué)習(xí)， 12.54% 的學(xué)生則表示缺乏有效的督促機(jī)制。這些數(shù)據(jù)表明高校大學(xué)生在政治理論學(xué)習(xí)過程中存在各種情況，需要采取措施改善學(xué)習(xí)環(huán)境和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，以促進(jìn)青年學(xué)生的理論學(xué)習(xí)。

（六）政治理論學(xué)習(xí)方式多樣但仍需加強(qiáng)

政治理論學(xué)習(xí)的廣度和深度在很大程度上決定了大學(xué)生的政治敏銳性和鑒別力，多樣化的學(xué)習(xí)形式能夠使青年從不同角度深入解析政治理論，有助于他們?nèi)胬斫夂驼莆照沃R(shí)[4]。在高校，黨團(tuán)組織、社團(tuán)組織和班級(jí)集體等應(yīng)注重政治理論學(xué)習(xí)形式的多樣化，以滿足不同的學(xué)習(xí)需求，確保大學(xué)生的有效參與。

根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)， 75.98% 的大學(xué)生通過閱讀書籍和資料學(xué)習(xí)政治理論， 62.96% 的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，53.49% 的大學(xué)生參與集體研討， 34.2% 的大學(xué)生通過專家報(bào)告學(xué)習(xí)， 22.84% 的大學(xué)生參與實(shí)地研學(xué)，而2.25% 的大學(xué)生通過其他途徑學(xué)習(xí)。這些數(shù)據(jù)顯示，大部分大學(xué)生采用自學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下和積極性不足，這表明高校在政治理論學(xué)習(xí)方面仍有提升空間。

此外， 77.87% 的被調(diào)查大學(xué)生希望進(jìn)行情景體驗(yàn)式學(xué)習(xí)， 51.83% 的學(xué)生希望參加講座報(bào)告， 36.09% 的學(xué)生期望通過集體研讀學(xué)習(xí)。這表明創(chuàng)新性、互動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式能夠顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總體來看，雖然目前的學(xué)習(xí)形式較為多樣，但針對(duì)青年學(xué)生的需求和興趣，還需進(jìn)一步探索和完善，從而使他們?cè)谡卫碚搶W(xué)習(xí)中收獲知識(shí)、增長智慧。

三、提升大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)有效性的路徑

（一）引導(dǎo)大學(xué)生積極轉(zhuǎn)變對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的態(tài)度

習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，“思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好。思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟”[5]。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)部分大學(xué)生對(duì)政治理論學(xué)習(xí)持有不夠積極的態(tài)度，特別是低年級(jí)學(xué)生如大一新生，存在對(duì)理論學(xué)習(xí)的依賴性和缺乏自主探索的習(xí)慣。此外，一些大學(xué)生將政治理論學(xué)習(xí)視為非必需課程，導(dǎo)致政治理論學(xué)習(xí)不夠全面深入。為此，需加強(qiáng)宣傳和教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，正確認(rèn)識(shí)和發(fā)揮政治理論學(xué)習(xí)在知識(shí)拓展和學(xué)術(shù)研究中的作用。

多渠道進(jìn)行宣傳，特別是在低年級(jí)學(xué)生中強(qiáng)調(diào)政治理論學(xué)習(xí)的重要性，新生入學(xué)階段，通過新生入學(xué)教育、輔導(dǎo)員談話等途徑，引導(dǎo)學(xué)生正確理解政治理論學(xué)習(xí)不僅是完成課程要求的任務(wù)，更是培養(yǎng)綜合素質(zhì)、樹立正確價(jià)值觀的重要途徑。在課程設(shè)計(jì)方面，可以構(gòu)建更加貼近現(xiàn)實(shí)并具備實(shí)際意義的政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生深刻體會(huì)到政治理論的應(yīng)用價(jià)值。例如，在課程中增加國家政策解析、熱點(diǎn)時(shí)事政治分析等內(nèi)容，幫助學(xué)生理解政治理論與社會(huì)實(shí)際和國家發(fā)展的緊密聯(lián)系。通過組織座談會(huì)、研討會(huì)等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與教師、學(xué)長學(xué)姐及優(yōu)秀的黨員、共青團(tuán)員互動(dòng)，分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的興趣。

（二）改進(jìn)政治理論學(xué)習(xí)服務(wù)

為優(yōu)化政治理論學(xué)習(xí)環(huán)境，建議積極完善和引進(jìn)理論學(xué)習(xí)軟件框架、查詢檢索等技術(shù)，強(qiáng)化管理，為大學(xué)生提供便捷有效的學(xué)習(xí)服務(wù)。應(yīng)堅(jiān)持問題導(dǎo)向，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，針對(duì)大學(xué)生的實(shí)際需求，優(yōu)化工作方式，提升服務(wù)質(zhì)量。深化交流學(xué)習(xí)，與兄弟院校合作交流理論學(xué)習(xí)方法和管理經(jīng)驗(yàn)，從而開闊視野，提升理論學(xué)習(xí)成效。

積極優(yōu)化在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，引進(jìn)更多高質(zhì)量在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、理論學(xué)習(xí)軟件等，為大學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資料、觀看教學(xué)視頻、參與討論與考試提供便捷高效的路徑。完善各平臺(tái)的檢索功能，便于學(xué)生根據(jù)個(gè)人需求快速找到所需的學(xué)習(xí)資源。建立完善并且推廣數(shù)字圖書館，提供更加豐富的政治理論學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生提供任意時(shí)段、任意地點(diǎn)訪問最新理論資源的條件。建立導(dǎo)師制度，分配政治理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。同時(shí)，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員定期對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟進(jìn)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的困惑與問題。定期開展高校間的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，可通過在線研討會(huì)、學(xué)術(shù)論壇等形式，組織優(yōu)秀實(shí)踐案例交流，從而提升政治理論學(xué)習(xí)的效果。

（三）豐富政治理論信息資源

為了更好地滿足大學(xué)生日益增長的理論學(xué)習(xí)需求，在建設(shè)“雙一流”大學(xué)的背景下，建議在豐富學(xué)校政治理論學(xué)習(xí)資源方面下功夫。應(yīng)豐富理論學(xué)習(xí)相關(guān)圖書資源，以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的需要。除此之外，還要注重資源的更新，及時(shí)補(bǔ)充最新的政治理論信息資源。探索與其他高校的合作新模式，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有效提高理論學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量和覆蓋面。

除傳統(tǒng)的政治理論教學(xué)教材外，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)最新的政治理論書籍、案例分析資料等，尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的最新研究成果，及時(shí)更新相關(guān)資源，使學(xué)生能夠獲取最新的理論成果與社會(huì)實(shí)踐情況。學(xué)校圖書館資料室應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)科、專業(yè)的不同，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，增購相關(guān)政治理論書籍和文獻(xiàn)。積極推進(jìn)與兄弟院校的合作，構(gòu)建資源共享平臺(tái)，整合優(yōu)質(zhì)的政治理論教育資源，讓大學(xué)生能夠及時(shí)全面地接觸到各領(lǐng)域?qū)W者和專家的最新研究成果。

（四）探索多樣化的學(xué)習(xí)路徑

結(jié)合學(xué)校圖書館資源和大學(xué)生的實(shí)際需求，適時(shí)舉辦形式多樣的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，以解決學(xué)習(xí)形式單一、內(nèi)容枯燥、脫離實(shí)際等問題。營造多渠道的信息獲取和反饋，形成濃厚的教育氛圍，有效加強(qiáng)大學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)。此外，應(yīng)避免單一的大課教學(xué)模式，注重群體學(xué)習(xí)的多樣性。通過舉辦各類文化活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)大學(xué)生的日常政治理論學(xué)習(xí)積極性，還能在參與活動(dòng)過程中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)語

在政治理論教學(xué)中，不應(yīng)局限于傳統(tǒng)課堂授課模式，高校應(yīng)積極探索多樣化的學(xué)習(xí)路徑，如情景體驗(yàn)式、專題講座、實(shí)踐性社會(huì)活動(dòng)等，組織學(xué)生參觀紅色教育基地、革命遺址，組織相關(guān)政治理論的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在行動(dòng)中加深對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)與理解。鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作，積極開展研討會(huì)、講座及辯論賽等活動(dòng)，以此提高學(xué)生的獨(dú)立思考及思辨能力。通過實(shí)地參觀、集體合作等方式，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的理解，還可以提高理論學(xué)習(xí)的參與度，使得政治理論學(xué)習(xí)更加深人。打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間空間限制，利用AR、VR等新型智能技術(shù)，基于沉浸式學(xué)習(xí)和實(shí)踐政治理論，營造更加真實(shí)貼切的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的趣味性。另外，鼓勵(lì)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)模式，如理工科學(xué)生可通過政治理論課程深入了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)政治及國家發(fā)展的關(guān)系，法學(xué)類學(xué)生則能借助這一課程更全面地理解法律制度與政治制度之間的相互作用。這種學(xué)習(xí)有助于打破學(xué)科界限，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。總之，探索多樣化的學(xué)習(xí)路徑，可以引導(dǎo)大學(xué)生將政治理論學(xué)習(xí)融人日常生活和社交互動(dòng)中，從而提高他們的理論素養(yǎng)。

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作者簡介：武震雄（1995—），男，漢族，山西臨汾人，單位為山西師范大學(xué)，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

（責(zé)任編輯：馮小衛(wèi)）