新媒體背景下職業院校圖書館閱讀推廣工作的優化路徑

一、引言

隨著新媒體平臺的快速興起，人們的閱讀習慣逐漸發生改變，微博、微信、抖音等社交媒體平臺已成為公眾獲取信息的重要渠道。這一轉變對職業院校圖書館閱讀推廣工作提出了新的要求。職業院校圖書館作為知識資源的寶庫，必須積極適應數字化閱讀的新趨勢，不僅要實現資源的有效共享，還要不斷優化服務流程，以提升閱讀推廣的效果。在此背景下，職業院校圖書館亟須更新閱讀推廣的方式，充分利用新媒體平臺的優勢，確保閱讀推廣服務能夠精準覆蓋讀者的個性化需求，實現定制化內容推送。由此可見，深入探討職業院校圖書館數字閱讀推廣的新路徑具有重要意義，不僅應強化數字資源的建設與整合，還應創新閱讀推廣模式，利用智能技術提升用戶體驗，促進數字資源的深度普及與高效利用。

二、新媒體背景概述

新媒體時代是信息技術飛速發展的產物，標志著信息傳播方式的根本性變革。在這一背景下，傳統媒體如電視、廣播、報刊等逐漸與新興的數字技術、網絡技術及移動技術深度融合，催生了包括數字電視、手機媒體、網絡社交媒體在內的多樣化新媒體業態。它們依托互聯網、無線通信網等渠道，通過電腦、手機、數字電視等終端，向用戶提供豐富多樣的信息服務與娛樂內容。

新媒體的特征包括實時性、互動性、多媒體性、定制性、全球化和開放性。它能夠實時傳播信息，使用戶隨時隨地獲取最新資訊；強調用戶參與和互動，形成多向交流與社群互動；融合文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體形式，豐富信息呈現方式；注重信息共享與開放，促進信息的多樣性和創新性。對職業院校圖書館而言，新媒體時代帶來的變革既是挑戰也是機遇，要求其在閱讀推廣工作中不斷推陳出新，充分利用新媒體技術的優勢，以優化閱讀推廣的效果，更好地滿足師生的閱讀需求。

三、職業院校圖書館開展閱讀推廣工作的作用

（一）促進學生文化素養的全面提升

職業院校作為技術型人才的搖籃，往往側重于專業技能的傳授，而在一定程度上忽視了對學生文化素養的提升。職業院校圖書館閱讀推廣工作的核心價值之一，便在于通過有效的活動組織和科學的閱讀引導，激發學生的閱讀興趣，糾正其不良閱讀行為，幫助學生養成良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣不僅能夠提升學生的文化素養，還能夠促進其全面發展。

（二）推動書香校園文化建設

校園文化是學校教育的重要組成部分，它體現著學校的精神風貌和價值追求。通過積極推廣閱讀活動，職業院校圖書館能夠營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生的閱讀水平，進而促進校園閱讀文化的發展。這不僅能夠豐富學校的文化底蘊，還能引導學生樹立正確的價值觀，提高學生的綜合素養。因此，職業院校圖書館開展閱讀推廣工作對構建文明、和諧的書香校園具有不可估量的價值。

四、新媒體背景下職業院校圖書館閱讀推廣工作存在的問題

（一）推廣內容泛化，讀者需求定位不精準

在新媒體時代，讀者的需求日益多元化和個性化，然而，職業院校圖書館在閱讀推廣時往往缺乏精準的目標定位，難以針對不同讀者的興趣和需求開展有針對性的閱讀推廣活動，導致推廣效果大打折扣。例如，針對不同專業的學生，圖書館未能根據其專業特點推薦相應的閱讀資源，使推廣內容與讀者需求脫節，無法有效激發學生的閱讀興趣。

（二）宣傳方式陳舊，創新推廣力度不足

盡管部分職業院校圖書館已經開始利用新媒體平臺來開展閱讀推廣工作，但其宣傳方式仍然較為陳舊，創新推廣力度明顯不足，難以有效吸引不同讀者的關注和興趣。具體表現為以下幾點：其一，部分職業院校圖書館在新媒體平臺上發布的內容，大多局限于傳統的圖書推薦和活動預告，鮮有新穎創意和互動元素融入。這些推廣內容往往缺乏足夠的吸引力，難以激起讀者的閱讀興趣。其二，圖書館雖然設置了在線問答、留言等互動功能，但往往未能及時、有效地回應讀者的提問和反饋，在一定程度上影響了圖書館的服務效果。其三，圖書館在閱讀推廣活動中也缺乏與學生的深度互動。例如，線上讀書分享會、互動問答能夠有效增進圖書館與學生的交流與互動，然而這些活動在一些圖書館中卻鮮有舉辦，這導致圖書館不僅難以與學生之間建立起緊密的聯系，也限制了閱讀推廣活動的傳播效果和影響力。

（三）線上線下融合不足，推廣覆蓋范圍有限

在新媒體時代，媒體融合已成為重要趨勢，然而許多職業院校圖書館在閱讀推廣過程中仍然停留在傳統的線下活動層面，未能充分利用新媒體平臺實現線上線下的有機融合，導致推廣渠道單一、覆蓋范圍有限，難以滿足讀者多元化、個性化的閱讀需求。

五、新媒體背景下職業院校圖書館閱讀推廣工作的優化路徑

（一）精準定位讀者需求

隨著新媒體技術的不斷發展，師生對閱讀資源的需求日益多元化和個性化。為此，圖書館應通過大數據分析、問卷調查等方式，精準收集師生的閱讀偏好、資源需求等信息，為不同群體提供定制化的閱讀推廣服務。例如，針對即將參加職業資格考試的學生，圖書館可推送相關領域的專業書籍和資料；針對文學愛好者，則可推薦經典文學作品及文學評論等資源。這種定位精準的閱讀推廣模式，能夠更有效激發師生的閱讀興趣，提升閱讀推廣的針對性和有效性。

（二）加強數字平臺建設

隨著互聯網的普及和大數據技術的發展，學生的閱讀方式已逐漸從傳統的紙質閱讀轉向數字化閱讀方式。因此，其一，圖書館應及時調整推廣策略，轉變閱讀推廣模式，通過建設數字圖書館等數字化平臺，提供智能檢索系統，以提高資源獲取的便捷性和準確性。其二，圖書館還可積極與其他圖書館、出版社、數據庫運營商等合作，有效整合各方資源，打造本校特色專題數據庫，為學生提供更加豐富的閱讀選擇。

（三）打造特色活動品牌

特色活動品牌不僅能夠增強圖書館的閱讀推廣效果，還能激發師生的閱讀興趣，提升活動參與度。圖書館可以通過深度挖掘學校特色，結合師生閱讀需求，設計出一系列具有吸引力的閱讀活動，打造獨特的閱讀品牌。這些活動旨在激發師生的閱讀熱情，引導他們在閱讀時進行深入探索與思考，從而培養其良好的閱讀習慣，樹立終身學習的理念。

以廣東某職院圖書館的閱讀品牌“書海拾貝”為例，該欄目通過三個階段子專題的精心設計，有效引導師生進行深入閱讀。第一階段“好書推薦”精選各類優秀著作，滿足了不同專業師生的閱讀需求。第二階段“談書說文”提供了一個分享讀書心得、探討文化話題的平臺，鼓勵師生深入思考、積極交流，通過分享與探討，提升閱讀品味、拓展閱讀視野。第三階段“走進文人”則通過分享和解讀知名作家的作品，為文學愛好者提供了一個深入探索文學創作魅力的平臺，促進了讀者文學素養的提升。這一系列活動由淺入深，逐步引導師生從被動閱讀轉向主動探索，形成了良好的閱讀氛圍，踐行了“以師生為中心”的工作理念，成功吸引了大量師生參與，并獲得了師生的廣泛認可與好評。

（四）探索閱讀推廣新模式

在新媒體環境下，高職院校圖書館亟須構建多維度的閱讀推廣體系，采用線上線下融合推廣模式，以擴大閱讀推廣覆蓋面。

1.線上推廣

新媒體平臺在年輕人中的應用已十分廣泛，為此，圖書館可充分利用新媒體平臺優勢，建立多元化的閱讀推廣渠道，在微信公眾號、微博、抖音等平臺建立官方賬號，形成新媒體傳播矩陣，實現閱讀推廣的全方位、多層次、立體化覆蓋，定期發布閱讀推薦、閱讀心得等內容，以師生喜聞樂見的形式開展閱讀活動，與師生形成互動，增強閱讀推廣的吸引力和影響力。具體而言，可利用新媒體平臺特性，通過微博、微信、抖音等用戶基數大、互動性強的傳播渠道，系統推送數字閱讀資訊、精選書目及讀者閱讀心得等內容，并依托線上讀書會、直播分享、短視頻互動等新型交互形式提高讀者參與度；實現紙質文獻的數字化呈現，將經典著作、專業書籍等資源轉化為微視頻、互動H5等更具吸引力的新媒體形態，這既能提升內容傳播效果，又能激發師生的參與熱情；建立常態化互動機制，通過“趣味閱讀”“主題討論”等多樣化活動形式，結合新媒體平臺的即時互動功能，構建線上線下融合的閱讀社區，在持續輸出優質閱讀內容的同時，形成讀者自主傳播的口碑效應，最終實現從單向推廣到多元互動的閱讀生態轉型。這些內容新穎的推廣方式不僅能有效擴大數字閱讀的覆蓋面，更能提升閱讀推廣的影響力。

2.線下推廣

為營造濃厚的閱讀氛圍，引導師生形成常態閱讀習慣，圖書館應繼續推進線下閱讀推廣工作。具體而言，設立專門的閱讀角，為師生提供舒適的閱讀環境；定期舉辦讀書交流會、作家講座等線下活動，邀請師生分享閱讀體驗，促進閱讀文化傳播，為書香校園建設注入新的活力；還可與校內各部門合作，將閱讀推廣與課程教學、學生活動等相結合，使閱讀成為師生日常生活的一部分，使其形成常態化的閱讀習慣。

例如，柳州鐵道職業技術學院“火車頭+”書香校園共同體建設，通過構建“政府—學校—行業—企業—社會”多元協同機制，創新性地實施了資源整合、平臺共建與文化浸潤三位一體的閱讀推廣模式。該模式已建成15個特色閱讀實踐基地，形成輻射20余家單位、覆蓋2.8萬師生的閱讀推廣網絡；通過開發35套專業主題書單，打造“鐵色書香”閱讀品牌，開展150余場讀書活動，實現了98%的學生參與率；創新建立的“閱讀導師—書香輔導員—學生領讀員”三級指導體系，有效促進了“師生共讀、校企共育”常態化機制的形成。相關數據顯示，該項目實施后學生年均閱讀量達8.7冊，較基線水平提升了150%，充分驗證了該模式在提升學生閱讀素養方面的顯著成效。

六、結語

綜上所述，在新媒體背景下，職業院校圖書館應精準定位讀者需求、加強數字平臺建設、打造特色活動品牌、創新閱讀推廣內容、探索閱讀推廣新模式。這些策略不僅能夠豐富閱讀推廣的形式與內容，更能提升推廣的針對性與實效性。展望未來，職業院校圖書館應繼續緊跟新媒體發展步伐，不斷創新閱讀推廣模式，為培養高素質人才貢獻力量。

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（作者簡介：肖貴忠，男，本科，聊城市技師學院圖書館，館員，研究方向：圖書閱讀推廣、圖書館建設發展）

（責任編輯 劉月嬌）