以服務(wù)型黨組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教師隊伍建設(shè)

以陽光文化為核心，致力于營造積極和諧的校園氛圍。學(xué)校黨支部將陽光文化融入工作，打造具有校本特色的陽光服務(wù)型黨支部，積極開展服務(wù)型黨組織領(lǐng)導(dǎo)教師隊伍建設(shè)研究，旨在為教師的終身學(xué)習(xí)、多元發(fā)展和差異化成長提供全方位保障。

學(xué)校健全黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，以民主集中制為核心，完善黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工合作、協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制，規(guī)范書記、校長權(quán)力運(yùn)行制度，優(yōu)化學(xué)校治理體系，為教師隊伍建設(shè)提供堅實的制度保障。學(xué)校創(chuàng)建“七彩陽光”黨建品牌，以陽光文化為底蘊(yùn)，為黨員教師制定“七彩格”評價標(biāo)準(zhǔn)，明確教師隊伍建設(shè)方向，激勵教師向“陽光教師”標(biāo)準(zhǔn)靠攏，促進(jìn)教師全面發(fā)展。

思想引領(lǐng)方面，學(xué)校通過“書記微黨課”和“讀書微語音”活動，結(jié)合主題教育和讀書班，解決學(xué)校實際問題，加強(qiáng)教師思想政治教育，提升師德師風(fēng)水平。例如，“書記微黨課”圍繞教育教學(xué)中的熱點(diǎn)問題展開討論，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀和價值觀。

專業(yè)支持方面，學(xué)校構(gòu)建“雙增”專業(yè)發(fā)展系統(tǒng)，實施黨員骨干教師賦能、黨員名師工作坊聚力等多種舉措，創(chuàng)新“雙核”聯(lián)動培養(yǎng)機(jī)制，優(yōu)化“雙帶”協(xié)同工作模式，發(fā)展“雙驅(qū)”成長賦能體系，全方位助力教師能力提升。例如，“雙驅(qū)”成長賦能體系通過課程和課題驅(qū)動，讓骨干教師在課題研究中提升專業(yè)素養(yǎng)，讓青年教師在課程打磨中積累教學(xué)經(jīng)驗。

關(guān)懷服務(wù)方面，學(xué)校借助“黨員月度作戰(zhàn)圖”“三分鐘服務(wù)圈”“陽光微笑日”“課程式工作法”等方式，暢通教師反饋渠道，解決教師實際問題，捕捉教師成長點(diǎn)滴，優(yōu)化教師工作效率，提升教師職業(yè)幸福感。例如，“三分鐘服務(wù)圈”迅速響應(yīng)教師在工作和生活中遇到的問題，讓教師感受到組織的關(guān)懷。黨政辦完善接訴即辦工作機(jī)制，踐行“疾速極辦”品牌，主動構(gòu)建未訴先辦、不訴自辦工作機(jī)制，健全完善溝通平臺。

創(chuàng)建平臺方面，學(xué)校實施黨員教師輪崗制度，邀請京外教師交流合作，組織支教送教活動，為教師搭建多元化發(fā)展平臺，增強(qiáng)教師職業(yè)成就感，提升學(xué)校教師隊伍的整體影響力。

服務(wù)型黨組織能夠有效領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教師隊伍建設(shè)。通過健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、打造黨建品牌等方式，學(xué)校在提升教師師德師風(fēng)、專業(yè)能力以及增強(qiáng)教師職業(yè)成就感等方面取得顯著成效。同時，學(xué)校打造服務(wù)型黨組織和促進(jìn)教師隊伍建設(shè)發(fā)展的策略切實可行，為以黨建引領(lǐng)教師隊伍建設(shè)提供了可借鑒的模式。

未來，學(xué)校將持續(xù)深化服務(wù)型黨組織建設(shè)，不斷優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)教師隊伍建設(shè)的路徑和方法，適應(yīng)教育改革發(fā)展的新要求，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供堅實的師資保障。