民族地區親子繪本閱讀的策略探究

【中圖分類號】K290 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2025）08—256—03

引言

在當今社會，親子閱讀作為家庭互動的重要組成部分，對于幼兒的語言發展、情感培養、文化傳承以及社會認知等方面具有深遠的影響。特別是在民族地區，親子繪本閱讀不僅是情感交流的媒介，更是民族文化傳承與創新的橋梁，有助于幼兒從小樹立多元文化的認同感與包容心。繪本以其豐富的色彩、生動的形象和深刻的寓意，為親子之間搭建起一座溝通與理解的橋梁，讓幼兒在享受閱讀樂趣的同時，也能感受到民族文化的魅力與溫暖[1]。

一、民族地區親子繪本閱讀的意義

（一）有利于增進民族文化的傳承與認同

在民族地區的親子繪本閱讀中，繪本作為一種獨特的文化載體，承載著豐富的民族歷史、風俗習慣和神話傳說。這些繪本以其獨特的藝術形式和語言風格，展現了各民族多姿多彩的文化風貌，為親子間搭建了一座連接過去與未來的橋梁。通過親子共讀，孩子們不僅能從繪本中感受到藝術的滋養，更能深刻理解并認同本民族的文化根源，從而在內心深處種下民族自豪感和文化自信的種子。此外，繪本中的民族故事和角色，以其生動的形象和情節，激發了孩子們對民族文化的好奇心和探索欲，促使他們在日常生活中積極尋找和實踐民族文化元素，進一步加深了民族文化的傳承與認同。這一過程中，親子間的互動不僅增強了家庭成員間的情感紐帶，也為民族文化的代際傳遞提供了強有力的支撐。因此，民族地區親子繪本閱讀對于增進民族文化的傳承與認同具有不可估量的價值。

（二）有利于促進幼兒的語言與思維發展

對于民族地區而言，親子繪本閱讀不僅是語言學習的工具，更是語言多樣性和思維能力培養的重要途徑。然而，當前繪本市場上與少數民族特色歷史、藝術及文學緊密相關的繪本作品并不十分豐富。這一現狀不僅削弱了民族地區親子閱讀時的互動深度與溝通效率，還可能抑制幼兒對繪本內涵的充分理解及興趣激發，其思維拓展與認知框架的構建可能受到局限[2]。如果民族地區的繪本選擇若能充分考慮并融入當地的文化元素和語言特色，將極大地促進幼兒對本民族語言的掌握和熱愛，同時拓寬其思維視野。通過親子共讀，幼兒可以在熟悉的語言環境中探索未知，理解并尊重多元文化，形成開放包容的思維模式。繪本中蘊含的邏輯推理、問題解決等要素，能夠激發幼兒的好奇心，培養其批判性思維和創新能力。尤為關鍵的是，當繪本內容貼近幼兒生活，反映其文化背景和價值觀時，能夠增強幼兒的閱讀共鳴，促進其情感與認知的雙重發展。

因此，我們更應看到其背后蘊含的促進幼兒語言與思維發展的巨大潛力，通過開發適宜當地文化和語言特色的繪本資源，不僅能有效克服語言障礙，還能加深幼兒對本土文化的認同，為其未來的多元文化交流與全球視野奠定堅實基礎。

（三）有利于培養幼兒的情感與社交能力

在當今社會快節奏的生活中，父母往往側重于滿足孩子的物質需求，而對于情感交流和智力互動的重視不足，這在親子閱讀活動中體現得尤為突出。由于缺乏有效的情感溝通和智力刺激，親子閱讀的實施和效果受到了限制，幼兒難以從中獲得充分的情感滋養和社交技能培養。然而，親子繪本閱讀作為一種富含情感深度與智力啟迪的閱讀方式，對于彌補這一缺陷具有不可替代的作用。優質的繪本通過生動的圖像和溫情的故事，為幼兒提供了一個豐富的情感世界，引導他們識別、理解和表達自己的情感。在親子共讀的過程中，父母與幼兒之間的情感聯系得以加深，幼兒能夠感受到來自家庭的溫暖和支持，從而培養出健康的情感基礎。同時，繪本中的故事情節和角色互動為幼兒提供了觀察和模仿社交行為的機會。通過親子間的討論和角色扮演，日常生活中與他人溝通、合作和分享的社交技巧逐步掌握，并形成積極的社交態度。這一過程不僅有助于幼兒社交能力的提升，還能促進他們同理心的培養，使他們更加理解和尊重他人。尤為重要的是，針對民族地區家長教育水平相對較低、缺乏閱讀習慣和文化儲備的現狀，通過選擇適合當地文化和語言特色的繪本，這不僅有助于親子閱讀活動的廣泛實施和效果提升，還能促進家長與幼兒之間的情感交流和智力互動，為幼兒的情感與社交能力發展奠定堅實基礎。

二、在民族地區展開親子繪本閱讀的必要性

在民族地區展開親子繪本閱讀，不僅深受兒童喜愛，還能促進語言能力與認知發展、增強家庭親子關系以及實現文化認同。通過親子共讀，孩子們在父母的悉心引導下，能夠沉浸于繪本中豐富多彩的視覺圖像與故事情節之中，這不僅極大地激發了他們的想象力和好奇心，還是增強家庭親子關系的一劑良藥，它讓父母與孩子共同分享閱讀的快樂，加深彼此間的情感聯系。尤其值得一提的是，在多語種環境下的民族地區，親子繪本閱讀同時成為了連接不同語言文化的橋梁。雙語或多語繪本的自然融入，為兒童營造了一個豐富多彩的語言環境，極大地促進了他們的語言靈活性和認知發展，為未來的學術和社會活動奠定了堅實的基礎。此外，親子繪本閱讀在加強家庭成員間情感聯系方面發揮著不可替代的作用[3。共讀繪本不僅讓父母與孩子共享閱讀的樂趣，更成為了一個情感交流和價值觀傳遞的寶貴平臺，增進了彼此之間的理解和信任，加深了情感的紐帶。這種親密的互動對孩子的心理健康產生了積極的影響，使他們在家長的關注和愛護中建立起安全感，進而培養了自信心和積極的人際交往能力。對于家長而言，親子閱讀同樣是一個深入了解孩子心理和行為發展階段、更有效地支持孩子成長的契機。

在文化傳承方面，親子繪本閱讀更是扮演著舉足輕重的角色。通過精心挑選反映本地文化、歷史和價值觀的繪本，親子閱讀活動不僅幫助兒童深人了解自己的文化根源和身份，增強了文化認同感，還通過繪本中的傳統故事、節日慶典和日常生活描繪，讓孩子們在角色模仿中體驗和實踐文化習俗，促進了文化的傳承與發揚。同時，多元文化內容的引入，讓兒童在深入理解并真誠尊重多樣社會文化的基礎上，進一步增進了對自身民族文化的自豪感與歸屬感。他們在閱讀中不僅能夠領略到不同文化的獨特魅力，還學會了欣賞和尊重其他文化的差異，這種開放包容的心態將伴隨他們成長，成為促進跨文化交流與理解的積極力量。

三、民族地區親子繪本閱讀的具體對策

（一）增加繪本資源的可獲取性

在民族地區，合適的繪本資源比較稀缺成為制約親子繪本閱讀推廣的關鍵因素之一。為有效緩解這一問題，需采取多措并舉的策略。首先，可以通過采購、捐贈等多種渠道，大力增加公共圖書館、學校圖書館以及社區閱讀角等公共場所的繪本藏書量，確保繪本的種類多樣、內容豐富，滿足不同年齡段和興趣偏好的兒童需求。同時，我們應積極鼓勵和支持私營書店、在線閱讀平臺等市場主體參與到繪本資源的分發與推廣中來，利用市場機制激發活力，進一步拓寬繪本資源的獲取途徑。此外，建立繪本資源共享機制也至關重要，通過促進不同地區、不同機構之間的繪本資源交流與互借，實現資源的優化配置和高效利用，確保每一位家長和孩子都能便捷地獲取到高質量的繪本資源。通過這些措施的實施，我們將能夠顯著提升民族地區繪本資源的可獲取性，為親子繪本閱讀的普及和推廣奠定堅實基礎。

（二）促進文化和語言的適應性

考慮到民族地區豐富的文化和語言多樣性，積極推廣多元文化內容的親子繪本閱讀，具有不可估量的價值，它不僅是支持兒童語言發展的有力助推器，更是文化傳承的有效路徑[4]在這一過程中，大力鼓勵本地作家和藝術家投身創作意義重大，他們創作的反映本地文化故事和價值觀的繪本，能精準呈現孩子們所熟悉的社會環境與文化背景，極易吸引當地兒童的興趣。這些繪本的出現，極大地豐富了閱讀材料的多樣性，滿足了不同語言背景家庭的差異化需求。孩子們在閱讀此類繪本時，既能在熟悉的語境中提升母語能力，又能通過接觸多元文化內容，拓寬語言視野，從而全面促進語言技能的發展。例如，貴州的作家可以創作以苗族傳統節日“姊妹節”為主題的繪本，通過生動的圖畫和故事，讓孩子們在閱讀中感受自已民族文化的獨特魅力。這樣的繪本不僅豐富了閱讀材料的多樣性，滿足了不同語言背景家庭的需求，而且極大地促進了兒童語言技能的全面發展。在繪本中同時使用漢語和當地民族語言，如苗族語言，不僅可以增強兒童對自已母語的掌握和熱愛，加深他們對本民族文化的理解和認同，還可以有效提高孩子的普通話水平，為他們將來在更廣泛的社會環境中交流打下堅實的基礎。

（三）提升家長和社區的閱讀意識

提升家長和社區對親子閱讀重要性的認識是推動親子閱讀活動深入發展的關鍵步驟，這將直接影響到親子閱讀活動的參與度和實際成效。要有效提升這一意識，可以采取多種策略，其中之一便是舉辦親子閱讀工作坊。這些工作坊的內容可以涵蓋親子閱讀的基本技巧，如如何根據孩子的年齡和興趣挑選適宜的書籍、如何以生動的方式講述故事，以及如何通過閱讀與孩子建立深層次的情感紐帶。在工作坊中，專業講師會細致入微地講解如何依據孩子的興趣點精選繪本，他們還會現場示范，通過模仿繪本中角色的聲音和動作，讓故事煥發出生動有趣的魅力，從而引導家長在家中也能運用這些方法，與孩子共享更加精彩的親子閱讀時光。此外，工作坊還可以提供有關兒童發展的基本知識，幫助家長理解閱讀對孩子語言、情感和認知發展的重要作用。

為了進一步促進親子閱讀文化，還可以定期在社區舉辦的親子閱讀會或故事時間，這不僅提供了家長和孩子共同參與的平臺，還能增強社區內部的聯結和支持網絡，通過這些集體活動，家長可以觀察到其他家庭的閱讀實踐，從而獲得啟發和動力。同時這也是傳播有效閱讀策略、分享親子閱讀體驗的機會，可以顯著提高社區整體的閱讀文化和教育水平。

（四）公共圖書館開展多元文化主題活動

在民族地區推廣親子繪本閱讀的過程中，公共圖書館扮演著重要的角色。為了深化這一推廣效果，公共圖書館應成為多元文化主題活動的重要平臺，定期舉辦多元文化主題活動。這些活動應該緊密結合民族地區的文化背景與特色，通過繪本閱讀推廣，增進兒童對本土文化的理解與認同?；顒又?，可以邀請兒童文學專家、教育工作者以及家長共同參與，通過故事講述、文化工作坊、親子互動游戲等形式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中體驗繪本的魅力，同時加深對多元文化的認識與尊重。例如，2019年貴州省黔南州圖書館與婦聯共同主辦了“親子悅讀沙龍”活動，圍繞“家庭親子閱讀的方法與策略”“如何培養孩子良好閱讀習慣的養成”“繪本的欣賞與講讀”“兒童故事比賽的指導”等多個方面展開，旨在營造黔南地區良好的家風氛圍，促進兒童的健康成長和家庭幸福和諧。通過此類活動，公共圖書館不僅為親子繪本閱讀推廣做出了積極貢獻，還為民族地區的文化傳承與發展注人了新的活力。

四、結語

綜上所述，在民族地區開展親子繪本閱讀，意義重大且影響深遠。在兒童成長層面，能顯著提升其語言表達與認知思維能力，助力大腦發育；在家庭關系方面，親子共讀增進了家庭成員間的情感交流，使家庭氛圍更為溫馨和睦。尤為關鍵的是，這一活動承載著文化傳承使命，既能讓本土民族文化得以延續，又能促進多元文化的交融共生。通過增加繪本資源、提升家長意識等一系列切實努力，將有力推動民族地區的每個孩子都能擁有優質閱讀體驗，為他們的全面發展筑牢根基。

參考文獻：

[1]阿力貢，烏蘭嬋娜.民族地區親子繪本閱讀現狀及對策研究[J].江蘇科技信息，2021（12）.

[2]殷佳佳.學前兒童親子繪本閱讀現狀及其影響因素研究[D].武漢：華中師范大學，2022.

[3]于楊.親子繪本閱讀指導策略應用的現狀及對策一以遼寧省沈陽市為例[J].沈陽師范大學學報（社會科學版），2016（5）.

[4]梅婕.家園共育模式下親子繪本閱讀活動的路徑研究[J].科教導刊（電子版），2024（23）.

作者簡介：陳燕（1980—），女，布依族，貴州長順人，大學本科，貴州省黔南州圖書館，助理館員，研究方向為少兒閱讀。