基于云桌面系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)智慧互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)研究

摘要：當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，大數(shù)據(jù)的價(jià)值日益凸顯，傳統(tǒng)高校實(shí)訓(xùn)室的桌面系統(tǒng)在處理大數(shù)據(jù)時(shí)面臨諸多挑戰(zhàn)。云桌面系統(tǒng)憑借強(qiáng)大的云計(jì)算能力和靈活的資源分配機(jī)制，為大數(shù)據(jù)處理提供了可靠的平臺(tái)。文章深入探討了基于云桌面系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)智慧互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，旨在解決實(shí)訓(xùn)室在大數(shù)據(jù)處理方面的問(wèn)題，以提高數(shù)據(jù)處理效率、加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全管理，提升教學(xué)和科研質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：云桌面系統(tǒng)；大數(shù)據(jù)；智慧互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室；數(shù)據(jù)處理；教育信息化

中圖分類號(hào)：TP308文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2025）13-0070-04

0引言

自教育部2018年發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》以來(lái)，我國(guó)教育信息化發(fā)展已從1.0階段正式邁入2.0階段。然而，各學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)仍然分散，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)無(wú)法全局交換和共享，無(wú)法通過(guò)數(shù)據(jù)中心或教育域網(wǎng)對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)與應(yīng)用進(jìn)行集中管理，信息安全存在隱患。傳統(tǒng)的軟硬件還原卡已無(wú)法滿足信息化發(fā)展的需求，復(fù)雜終端設(shè)備的統(tǒng)一管控成為難題。

隨著云計(jì)算技術(shù)的快速發(fā)展，云桌面系統(tǒng)作為一種新型的計(jì)算機(jī)使用方式，已在教育、企業(yè)等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。然而，傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室在大數(shù)據(jù)處理方面仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)處理效率低下、數(shù)據(jù)安全難以保障、教學(xué)和科研質(zhì)量有待提升。

本文主要探討基于云桌面系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)智慧互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，旨在解決上述問(wèn)題，提高數(shù)據(jù)科學(xué)和人工智能等相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)效果。

1研究背景

隨著數(shù)據(jù)量的爆炸式增長(zhǎng)，傳統(tǒng)桌面系統(tǒng)在處理大數(shù)據(jù)時(shí)面臨著存儲(chǔ)容量有限、計(jì)算能力不足、數(shù)據(jù)安全難以保障等挑戰(zhàn)。而云桌面系統(tǒng)作為新興的技術(shù)解決方案，具有強(qiáng)大的云計(jì)算能力和靈活的資源分配機(jī)制，為大數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、處理和分析提供了可靠的平臺(tái)[1-2]。

目前，基于云桌面系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)智慧互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)已成為教育和科研領(lǐng)域的重要發(fā)展方向。許多高校和科研機(jī)構(gòu)紛紛引入先進(jìn)的云桌面技術(shù)，提升大數(shù)據(jù)教學(xué)和科研水平。例如，中科曙光的“大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)室云桌面建設(shè)方案”已在眾多高校成功部署，滿足了復(fù)雜的建設(shè)需求，通過(guò)超融合架構(gòu)承載云桌面技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了性能優(yōu)秀、集中管理、安全策略下發(fā)等優(yōu)勢(shì)，打造了智能桌面管理云平臺(tái)[3]。華云數(shù)據(jù)助力佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院搭建大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)室，通過(guò)華云桌面云軟件實(shí)現(xiàn)了內(nèi)外網(wǎng)安全高效的移動(dòng)教學(xué)，提升了桌面運(yùn)維效率，降低了信息化總體擁有成本[4]。這些成功案例表明，基于云桌面系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)智慧互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)具有廣闊的發(fā)展前景和巨大的應(yīng)用價(jià)值。

2研究目的

本文旨在深入研究基于云桌面系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)智慧互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，解決傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室在大數(shù)據(jù)處理方面的諸多問(wèn)題。具體目的如下：

1）提高大數(shù)據(jù)處理效率。傳統(tǒng)桌面系統(tǒng)在面對(duì)海量大數(shù)據(jù)時(shí)，常出現(xiàn)計(jì)算速度慢、存儲(chǔ)容量不足等問(wèn)題。云桌面系統(tǒng)依托強(qiáng)大的云計(jì)算能力，能夠快速分配資源，實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和處理，滿足大數(shù)據(jù)分析的需求。

2）加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全管理。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)安全至關(guān)重要。傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室的數(shù)據(jù)安全難以有效保障，易遇到外部攻擊和內(nèi)部泄露的風(fēng)險(xiǎn)。云桌面系統(tǒng)通過(guò)集中管理和安全策略下發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的嚴(yán)格管控，提高數(shù)據(jù)安全性。

數(shù)據(jù)智慧互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室為師生提供了更加靈活3）提升教學(xué)和科研質(zhì)量。基于云桌面系統(tǒng)的大、便捷的教學(xué)和科研環(huán)境。師生可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境中的應(yīng)用和內(nèi)容，提高教學(xué)的實(shí)用性和靈活性。豐富的實(shí)訓(xùn)資源和先進(jìn)的技術(shù)手段有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力和科研水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)的大數(shù)據(jù)專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)[5]。

3理論基礎(chǔ)

3.1云桌面系統(tǒng)原理

云桌面系統(tǒng)采用虛擬化技術(shù)，將用戶的桌面環(huán)境與物理設(shè)備分離，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將虛擬桌面?zhèn)鬏數(shù)接脩艚K端設(shè)備上[6]。其架構(gòu)如圖1所示。這種虛擬化技術(shù)為用戶帶來(lái)了諸多優(yōu)勢(shì)，其中靈活性和安全性尤為突出。

3.1.1靈活性體現(xiàn)

云桌面的靈活性主要體現(xiàn)在學(xué)生可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)桌面。無(wú)論身處校園、家中或任何有網(wǎng)絡(luò)連接的地方，學(xué)生都可以通過(guò)筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)等設(shè)備輕松訪問(wèn)自己的云桌面。例如，在疫情期間，許多學(xué)校采用云桌面系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生能夠在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這種靈活性極大地提高了學(xué)習(xí)效率和便利性，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)教室的時(shí)間和空間限制。云桌面是一種基于云計(jì)算的虛擬桌面解決方案，允許用戶通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)完整的桌面環(huán)境，包括操作系統(tǒng)、應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)[7-8]。

3.1.2安全性優(yōu)勢(shì)

云桌面系統(tǒng)具有隔離用戶環(huán)境、保護(hù)數(shù)據(jù)安全的特點(diǎn)。它將每個(gè)用戶的桌面環(huán)境隔離在獨(dú)立的虛擬空間中，避免不同用戶之間的數(shù)據(jù)交叉感染和泄露風(fēng)險(xiǎn)。例如，華為云桌面采用全虛擬化技術(shù)，結(jié)合多種安全機(jī)制，構(gòu)建了安全可靠的網(wǎng)絡(luò)安全體系，提供可控的安全保護(hù)，即使出現(xiàn)惡意攻擊也能及時(shí)響應(yīng)。云桌面系統(tǒng)的所有操作均經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的身份認(rèn)證，確保訪問(wèn)和傳輸過(guò)程不被篡改。麒麟信安云桌面采用雙因子強(qiáng)身份認(rèn)證，通過(guò)USBKey或生物識(shí)別進(jìn)行登錄，保證用戶身份的合法性。此外，云桌面系統(tǒng)可對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密存儲(chǔ)，即使設(shè)備丟失或被盜，也不會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)泄露。例如，麒麟信安云桌面可與麒麟信安天機(jī)存儲(chǔ)加密系統(tǒng)共同構(gòu)建信息安全堡壘，提供文件級(jí)和磁盤級(jí)加密，有效應(yīng)對(duì)硬盤丟失、數(shù)據(jù)外泄、外部攻擊等威脅。

3.2大數(shù)據(jù)智慧互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室需求

在大數(shù)據(jù)智慧互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室中，大數(shù)據(jù)的處理和分析需要強(qiáng)大的計(jì)算能力和存儲(chǔ)資源。實(shí)訓(xùn)室作為教學(xué)和科研的重要場(chǎng)所，對(duì)高性能運(yùn)算和互動(dòng)性有著更高的要求。實(shí)訓(xùn)室的部署架構(gòu)如圖2所示。

3.2.1高性能需求

大數(shù)據(jù)智慧互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室中的復(fù)雜教學(xué)軟件對(duì)硬件提出了更高要求。例如，數(shù)據(jù)挖掘軟件、機(jī)器學(xué)習(xí)算法平臺(tái)等需要大量的計(jì)算資源和內(nèi)存空間來(lái)處理海量數(shù)據(jù)。以機(jī)器學(xué)習(xí)算法為例，在訓(xùn)練模型時(shí)，需要對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行反復(fù)計(jì)算和優(yōu)化，這要求計(jì)算機(jī)具備強(qiáng)大的處理能力和高速的數(shù)據(jù)傳輸速度。同時(shí)，隨著數(shù)據(jù)量的不斷增長(zhǎng)，傳統(tǒng)的存儲(chǔ)設(shè)備已無(wú)法滿足需求。實(shí)訓(xùn)室需要采用分布式存儲(chǔ)技術(shù)，如Hadoop分布式文件系統(tǒng)（HDFS），實(shí)現(xiàn)大規(guī)模數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和管理。這種技術(shù)能夠?qū)?shù)據(jù)分散存儲(chǔ)在多個(gè)節(jié)點(diǎn)提高數(shù)據(jù)的可靠性和可用性，提升數(shù)據(jù)的讀寫速度。

3.2.2互動(dòng)性體現(xiàn)

大數(shù)據(jù)智慧實(shí)訓(xùn)室的互動(dòng)功能至關(guān)重要。互動(dòng)功能可促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在大數(shù)據(jù)分析課程中，學(xué)生通過(guò)小組討論，共同分析和解決問(wèn)題。借助互動(dòng)小組屏和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的支持，學(xué)生能夠輕松進(jìn)行討論和想法分享，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。此外，互動(dòng)功能還可提高教學(xué)效果。教師可通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生也可通過(guò)平臺(tái)向教師提問(wèn)和反饋，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4建設(shè)挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)

4.1性能挑戰(zhàn)

在基于云桌面系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)智慧互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，性能挑戰(zhàn)是關(guān)鍵問(wèn)題。云桌面與大數(shù)據(jù)的結(jié)合需要滿足不同應(yīng)用場(chǎng)景下的性能需求，尤其在面對(duì)需求高低不一的情況下，如何確保系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行和高效性能成為建設(shè)難點(diǎn)。

4.1.1案例分析

以中科曙光的“大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)室云桌面建設(shè)方案”為例，該方案在面對(duì)520個(gè)云桌面終端、12間計(jì)算機(jī)教室、9類實(shí)訓(xùn)室，且各教室對(duì)應(yīng)的應(yīng)用軟件對(duì)性能要求不一的復(fù)雜建設(shè)需求時(shí)，采取了一系列有效策略。

首先，將教室分為一般應(yīng)用教室群和高性能應(yīng)用教室群。一般應(yīng)用教室群涉及MicrosoftOffice、ProtelDXP、Multisim等一般應(yīng)用，使用云桌面軟件搭配D220系列瘦終端即可滿足性能需求。針對(duì)高性能應(yīng)用教室群，涉及AutoCAD、3DsMAX、VisualStudio、AdobePhotoshop等重度應(yīng)用軟件，使用云桌面軟件搭配曙光高性能工作站，滿足其嚴(yán)苛的性能要求。服務(wù)器端和終端均采用曙光自研產(chǎn)品，在兼容性和性能上滿足用戶需求。根據(jù)不同使用場(chǎng)景搭配不同性能的終端，最大限度降低用戶總擁有成本（TCO），打造高可靠、高性能、低運(yùn)維的新型機(jī)房管理模式。

4.1.2技術(shù)應(yīng)對(duì)

為提升性能，可采用超融合架構(gòu)等技術(shù)手段。超融合架構(gòu)以一體化方式交付大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)EDU和云桌面環(huán)境，大大提高了交付便捷性。其靈活擴(kuò)展和高可用架構(gòu)，為大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)EDU和云桌面環(huán)境提供了持續(xù)且高可靠的IT基礎(chǔ)資源。超融合架構(gòu)集管理、計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)等服務(wù)于一體，具備性能強(qiáng)勁、安全合規(guī)、穩(wěn)定可靠等特點(diǎn)；集成企業(yè)級(jí)云平臺(tái)的全棧云計(jì)算能力，兼容各生態(tài)組件，支持組件版本持續(xù)演進(jìn)，提供簡(jiǎn)單、彈性、安全、健壯的云化數(shù)據(jù)中心用戶體驗(yàn)。

此外，可采用鏡像引導(dǎo)技術(shù)、磁盤管理技術(shù)、應(yīng)用管理技術(shù)、運(yùn)維管理技術(shù)和外設(shè)兼容技術(shù)等胖終端云桌面的核心技術(shù)，增強(qiáng)云桌面的外設(shè)擴(kuò)展性、集中管理和穩(wěn)定性，降低網(wǎng)絡(luò)依賴，滿足更多應(yīng)用場(chǎng)景需求。例如，鏡像引導(dǎo)技術(shù)支持引導(dǎo)任意64位GuestOS，透明計(jì)算引導(dǎo)方式可提高啟動(dòng)TCI鏡像的開機(jī)時(shí)間；磁盤管理技術(shù)通過(guò)非對(duì)稱加密、硬盤加密、禁用U盤、集中數(shù)據(jù)管理等方式滿足信息安全管控需求；應(yīng)用管理技術(shù)可實(shí)現(xiàn)IT工程師在云端統(tǒng)一部署軟件補(bǔ)丁、升級(jí)安裝和系統(tǒng)更新；運(yùn)維管理技術(shù)通過(guò)云端統(tǒng)一部署與管理，提供規(guī)模化的系統(tǒng)維護(hù)、殺毒、推送等服務(wù)；外設(shè)兼容技術(shù)能夠適配外接鍵盤、鼠標(biāo)、多屏顯示器、手機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等各類輸入輸出設(shè)備，以及各種移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備。

4.2連續(xù)性挑戰(zhàn)

在基于云桌面系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)智慧互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，連續(xù)性挑戰(zhàn)也是不可忽視的問(wèn)題。實(shí)訓(xùn)記錄的連續(xù)性對(duì)于教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程至關(guān)重要。

4.2.1銳起RDV方案

銳起RDV在保存實(shí)訓(xùn)狀態(tài)方面表現(xiàn)出色。它為每個(gè)學(xué)生在服務(wù)器端分配存儲(chǔ)空間，學(xué)生在終端只需登錄賬號(hào)密碼，便可實(shí)現(xiàn)上機(jī)狀態(tài)的完整保存，包括保留實(shí)訓(xùn)狀態(tài)、桌面文件、軟件習(xí)慣設(shè)置、實(shí)訓(xùn)結(jié)果等。例如，在高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生可以在不同的課時(shí)、不同的機(jī)位繼續(xù)上次未完成的實(shí)訓(xùn)課程，無(wú)須擔(dān)心實(shí)訓(xùn)記錄或狀態(tài)被中斷。這種功能使學(xué)生如同登錄自己的電腦一樣，記錄隨個(gè)人賬戶漫游，無(wú)須再進(jìn)行開機(jī)設(shè)置、U盤攜帶、重復(fù)輸入等操作，大大提高了實(shí)訓(xùn)課程的質(zhì)量和效率。

4.2.2個(gè)人課程銜接

連續(xù)性對(duì)于個(gè)人課程銜接具有重要意義。在專業(yè)的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)課程中，復(fù)雜程度往往超出一個(gè)上機(jī)課時(shí)，前后課時(shí)具有連續(xù)性和迭代性。本次實(shí)訓(xùn)課程未完成，需要保留實(shí)訓(xùn)狀態(tài)以在下節(jié)課繼續(xù)，或本次實(shí)訓(xùn)結(jié)果作為下次實(shí)訓(xùn)的前提。在這種情況下，完善保留課程實(shí)訓(xùn)狀態(tài)與記錄至關(guān)重要。如果實(shí)訓(xùn)記錄不連續(xù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)知識(shí)斷層，影響學(xué)習(xí)效果。通過(guò)銳起RDV等技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)記錄的連續(xù)性，可保證學(xué)生在不同課程間無(wú)縫銜接，實(shí)現(xiàn)知識(shí)積累的完整性。例如，在大數(shù)據(jù)智慧互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室中，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析實(shí)訓(xùn)時(shí)，可將本次分析結(jié)果保存，下節(jié)課繼續(xù)在此基礎(chǔ)上深入分析，提高學(xué)習(xí)的連貫性和系統(tǒng)性。同時(shí)，連續(xù)性的實(shí)訓(xùn)記錄有助于教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

5結(jié)論與展望

5.1研究結(jié)論總結(jié)

本文深入研究了基于云桌面系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)智慧互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，得出以下主要結(jié)論。

1）云桌面系統(tǒng)與大數(shù)據(jù)的融合具有重要意義。該融合解決了傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室在大數(shù)據(jù)處理方面的存儲(chǔ)容量有限、計(jì)算能力不足、數(shù)據(jù)安全難以保障等問(wèn)題，提高了數(shù)據(jù)處理效率，加強(qiáng)了數(shù)據(jù)安全管理，提升了教學(xué)和科研質(zhì)量，促進(jìn)了教育信息化的發(fā)展。

2）云桌面系統(tǒng)采用虛擬化技術(shù)，具備靈活性和安全性優(yōu)勢(shì)。學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)各種設(shè)備訪問(wèn)云桌面，不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，提升了學(xué)習(xí)的靈活性和便捷性。同時(shí)，云桌面系統(tǒng)通過(guò)隔離用戶環(huán)境、嚴(yán)格身份認(rèn)證和數(shù)據(jù)加密存儲(chǔ)等方式，保障了數(shù)據(jù)的安全性。大數(shù)據(jù)智慧互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室對(duì)高性能運(yùn)算和互動(dòng)性有較高需求，云桌面系統(tǒng)為其提供了強(qiáng)大的計(jì)算能力、存儲(chǔ)資源和互動(dòng)功能，促進(jìn)了學(xué)生的交流合作，提高了教學(xué)效果。

3）在建設(shè)挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)方面：面對(duì)性能挑戰(zhàn)，可采用超融合架構(gòu)和胖終端云桌面的核心技術(shù)。根據(jù)不同應(yīng)用場(chǎng)景搭配不同性能的終端設(shè)備，打造高可靠、高性能、低運(yùn)維的新型機(jī)房管理模式，如中科曙光的案例所示。針對(duì)連續(xù)性挑戰(zhàn)，采用銳起RDV方案能有效保存實(shí)訓(xùn)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人課程的無(wú)縫銜接，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性和系統(tǒng)性。

總之，基于云桌面系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)智慧互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)在教育和科研領(lǐng)域具有廣闊的發(fā)展前景和巨大的應(yīng)用價(jià)值，為培養(yǎng)高素質(zhì)的大數(shù)據(jù)專業(yè)人才提供了有力支持。

5.2未來(lái)研究方向展望

5.2.1技術(shù)創(chuàng)新方面

1）持續(xù)優(yōu)化超融合架構(gòu)，以應(yīng)對(duì)不斷增長(zhǎng)的大數(shù)據(jù)處理需。進(jìn)一步提高超融合架求和復(fù)雜的應(yīng)用場(chǎng)景。例如，研發(fā)更高效的資源分配算法和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)機(jī)制，提高系統(tǒng)的響應(yīng)速度和吞吐量。探索超融合架構(gòu)與人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)等先進(jìn)技術(shù)的融合，實(shí)現(xiàn)智能化的資源管理和故障預(yù)測(cè)，降低運(yùn)維成本，提升系統(tǒng)可靠性。

2）提升云桌面的安全性，需要加強(qiáng)云桌面系統(tǒng)的安全防護(hù)。面對(duì)不斷演變的網(wǎng)絡(luò)。研究更先進(jìn)的加密技術(shù)，確保數(shù)據(jù)在傳輸和存儲(chǔ)過(guò)程中的安全。建立更嚴(yán)格的身份認(rèn)證機(jī)制，如多因素認(rèn)證、生物識(shí)別認(rèn)證等，防止非法訪問(wèn)。加強(qiáng)漏洞管理和安全監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和修復(fù)潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)。

3）增強(qiáng)云桌面的互動(dòng)性。開發(fā)更加豐富的互動(dòng)功能，如將虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)應(yīng)用于云桌面，提供更沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。優(yōu)化互動(dòng)小組屏和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的性能，提高小組討論和協(xié)作的效率。探索人工智能輔助教學(xué)在云桌面中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提升教學(xué)效果。

5.2.2教育應(yīng)用方面

1）深化教學(xué)模式改革。利用云桌面系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教學(xué)模式從傳統(tǒng)課堂教學(xué)向線上線下融合、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)等多元化模式轉(zhuǎn)變。開發(fā)更多基于云桌面的教學(xué)資源和課程，滿足不同學(xué)科和專業(yè)的教學(xué)需求。加強(qiáng)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師在云桌面環(huán)境下的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

2）促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作。加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的合室建設(shè)和應(yīng)用研究。企業(yè)可為高校提供先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備支持，高校則為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。建立產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)大數(shù)據(jù)智慧互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。

3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。利用大數(shù)據(jù)智慧互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高其在大數(shù)據(jù)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)力，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。

5.2.3標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范方面

1）制定統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。目前，基于云桌面系統(tǒng)和規(guī)范差。未來(lái)需要制定統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致不同廠商的產(chǎn)品兼容性和互操作性較，規(guī)范云桌面系統(tǒng)在功能、性能、安全等方面的要求。建立統(tǒng)一的測(cè)試和評(píng)估體系，對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，為用戶選擇合適的產(chǎn)品和解決方案提供參考。

2）完善管理規(guī)范。制定完善的管理規(guī)范，明確實(shí)訓(xùn)室在建設(shè)、運(yùn)維和管理等各環(huán)節(jié)的職責(zé)和流程。加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)室的安全管理和用戶行為管理運(yùn)行和數(shù)據(jù)安全。建立完善的運(yùn)維體系，，確保其正常提高管理效率，保障實(shí)訓(xùn)室的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳運(yùn)財(cái).基于云架構(gòu)的高校桌面虛擬化研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2015，11（9）：30-31.

[2]祝長(zhǎng)林.基于VDI桌面云的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2022，18（28）：96-98.

[3]陳澤恩.基于超融合架構(gòu)的桌面云教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2021，17（33）：141-143.

[4]王偉東，金義富.一對(duì)一數(shù)字化互動(dòng)反饋智能課堂學(xué)習(xí)環(huán)境研究[J].中國(guó)電化教育，2015（7）：55-59.

[5]廖軍，張毅，王成良，等.基于數(shù)據(jù)智能一體化的實(shí)驗(yàn)室云平臺(tái)的建設(shè)與研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2020，37（4）：249-252.

[6]吳志強(qiáng).基于OpenStack桌面云平臺(tái)的設(shè)計(jì)與研究[D].武漢：湖北大學(xué)，2016.

[7]何岳.大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)機(jī)房管理中云桌面技術(shù)的應(yīng)用方法研究[J].數(shù)字化用戶，2022（40）：64-66.

[8]張艷，楊單，李超鋒.基于云桌面技術(shù)的商務(wù)大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2023，36（3）：153-157.

【通聯(lián)編輯：梁書】