歷史學就是講故事嗎

讀小學時，父親負責接我回家。從放學到父親下班來接我，有一個小時的時差。我都是在學校旁的書店打發(fā)這一個小時。選一本心儀的書坐在店里的臺階上，津津有味地讀著。《上下五千年》是我選擇次數(shù)最多的一本。

父親見我喜歡，便將《上下五千年》和《世界五千年》買來作我的生日禮物。雖然書柜里的書越來越多，類型也越來越豐富，但我最常讀的仍是它們。我喜歡那一個個引人入勝的故事，常常對故事中的人物產(chǎn)生遐想

因此，高考選擇專業(yè)時，我毫不猶豫地選擇了歷史學一一個在家長、老師和同學眼中實打?qū)嵉睦溟T專業(yè)。

進入大學后，我迫不及待地想要和故事中熟悉的伙伴相見，可等來的卻是異常枯燥、乏味的專業(yè)基礎(chǔ)課，比如中國通史、世界通史。至少在當時我是這樣感覺的。

大學的歷史學與中學的歷史課完全不同，厚厚的教材里密密麻麻地塞滿了時間、地點、人物、事件。與中學歷史課本里的內(nèi)容相比，它們的數(shù)量更多而且更為瑣碎雜亂

不僅如此，中學歷史課堂上老師講授的知識是確定無誤的基本史實，備考需要做的是在理解的基礎(chǔ)上建立框架、加強記憶。而在大學里，僅憑臨時抱佛腳的死記硬背或許能讓成績單上的數(shù)字變大，但自身的專業(yè)能力卻無法提高。

在大學的課堂上，我第一次了解到“歷史”和“歷史學”是兩個不同的概念。那它們有什么區(qū)別呢？

簡單地說，“歷史”是指真實發(fā)生的過去，或人們對過去的記錄，而“歷史學”是對歷史的研究，也就是對過去的認識和理解。

我所喜愛的《上下五千年》，作為一部傳播歷史知識的通俗讀物，寫作時進行了故事加工。在真實史實的基礎(chǔ)上，對事件的具體細節(jié)進行了夸張和虛構(gòu)，這與歷史學研究追求的客觀和真實不同。

發(fā)現(xiàn)歷史學真相的我有些失望，畢竟這不是我選擇它的初衷。但“求真'的歷史學聽起來就像是一處久埋于地下的寶藏，而看書也是我喜歡做的事，所以我決定學好這個專業(yè)。

學好這個專業(yè)的第一課是閱讀。這是一門持續(xù)時間不止四年的課程。沒有一定的閱讀量，很難稱得上是歷史學專業(yè)的學生。除了教材里的內(nèi)容，每位老師都會不約而同地列出長長的“推薦閱讀”書單。在這些書單中，有文獻資料，有學術(shù)論著，除了歷史學專業(yè)的書籍外，還涉及哲學、社會學、人類學、經(jīng)濟學、心理學等其他學科。如果有需要，文言文、英文或其他語種的書籍也會納入閱讀范圍。

如此，歷史學專業(yè)的學生首先必須擁有一顆能安靜下來且耐得住寂寞的心，因為等待閱讀的不是一本書、兩本書，而是望不到邊際的書海。

當然，歷史學專業(yè)的學習并不是死讀書、讀死書。書是永遠讀不完的，但那些藏在故紙堆中的材料和信息需要被好好梳理。如何搜集材料、如何解讀與運用都需要理性思維。因此，歷史學專業(yè)的學生需要冷靜的頭腦和填密的邏輯。

隨著閱讀量的增加，在讀書的過程中會提出越來越多的問題。在解決問題，尋求答案，探究真理的過程中，便能感知歷史學的趣味。趣味激發(fā)興趣，興趣積攢熱愛。有了熱愛便能在整理、分析材料中獲得成就感

有了大量閱讀，有了材料整理與邏輯分析，那沉淀在腦海里的探究結(jié)果便會促使你產(chǎn)生撰述成文的沖動。這個過程就是將你對真相探索的過程和思考的結(jié)果展示出來。

歷史學專業(yè)為每個走到它跟前的人打開了一扇門，這是一扇通向過去也通往未來的大門。只要你愿意，你可以穿過這扇門，到達某個時間和某個地點，真實地觸摸歷史的紋路，感受歷史的溫度。