以高質量發展為引領，全力書寫東城教育強區建設新篇章

黨的二十大報告就“辦好人民滿意的教育”作出專門部署，提出“加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平”。《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》《首都教育現代化2035》等重要文件，為我們深刻把握教育高質量發展的意義、內涵和實踐提供了根本遵循。東城區堅持落實立德樹人根本任務，堅持守正篤實、回歸基礎、回歸本源，把課堂教學質量、課堂教學研究作為教育的基礎性、根本性問題來抓，堅持把育人質量落實在課堂上，積極圍繞教學改革、課程建設、課堂教學、教師隊伍、教育治理等關鍵要素深入探索，一步一個腳印，把黨和國家對教育強國建設、教育高質量發展的決策部署付諸行動、見諸成效。

首善標準，涵養東城教育品格

正陽門下，紫禁之東，東城以古都文化為“根脈”，從文化融合、西學東漸到自成一體，呈現出有容乃大、兼容并包、多元一體的文化內涵。東城以紅色文化為“魂脈”，堅守“紅樓初心”，樹牢“紅墻意識”，紅色基因代代相傳，匯聚成民族偉大復興的磅礴力量。1983年，鄧小平同志為北京景山學校題詞：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，為教育改革明確了方向，東城成為教育改革的先行區。

東城區立足于國家中樞、千年古都、文化名城、人間畫卷和宜居福地的發展定位，致力于建設“東城品格、首都標準”的教育首善之區。東城教育的品格既有京華大地的本土底蘊，又兼具首都教育的國際視野，形成了“厚重而不失靈動，守正而不失創新，均衡而不失個性”的獨特氣質，呈現出“底蘊深厚、優質均衡、首善標準、守正創新”的教育特色。

質量為本，堅守科學教育觀念

東城區始終堅持“質量為本”的科學發展觀，把質量作為學校發展、區域發展的“生命線”，以育人質量為中心開展各項工作。

在學生培養上，東城區始終堅持健康第一、德育為先、“五育”并舉的育人理念，強化素質教育。將“身心兩健”作為育人的首要目標，落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發展。在教育教學上，始終堅持從課堂教學出發，以素養成長型課堂建設為引領，推進教與學方式的變革，堅持思政教育、德育、學科知識一體化建設。在教師隊伍建設上，堅持以教育家精神為引領，以師德師風為第一標準，強師鑄魂，錘煉基本功，打造一支政治過硬、師德高尚、專業精湛的教師隊伍。在教育品牌打造上，堅持打造高品質教育品牌，不斷提升東城教育的公共服務力和社會影響力，讓老百姓看得到東城的教育品質，享受得到東城的教育成果。

多措并舉，推進教育強區建設

秉持科學的教育理念，東城區以提升育人質量為根本，每三年一個周期，積極謀劃東城教育的發展。2020一2023年，實施了“教育綜合質量和教師隊伍質量雙提升”三年行動計劃，以更高水平的教育質量回應百姓關切。在此基礎上，2024年啟動了“教育強區建設”三年行動計劃及系列子計劃。聚焦“黨的全面領導更加堅實、全面育人體系更加完善、優質均衡特點更加鮮明、干部教師隊伍更加卓越、教育品牌影響更加顯著”五個發展愿景，建設“教育體系完善高效、教育資源優質富集、教育品牌優勢突出、育人質量均衡卓越”的教育強區。具體而言，東城區聚焦以下五個方面推進教育強區建設，實施“強才計劃”“強校行動”和“強師工程”。

1.加強黨的全面領導，推動教育現代化進程

加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證。作為北京市中小學黨組織領導的校長負責制改革試點區，東城區從政策供給、組織保障、機制創新、難點突破等方面進行頂層設計和實踐探索，持續深化黨組織領導的校長負責制改革，配齊書記、校長，推動形成“黨政合力、黨政齊心”的良好局面，扎實推動黨建引領教育“一融雙高”發展，打造“正陽融育”黨建品牌，促進黨建和業務深度融合，以高質量黨建引領教育高質量發展。

2.強化優質均衡，辦好人民滿意的教育

高水平的優質均衡教育，是區域經濟社會發展的基礎支撐和關鍵力量。東城區始終堅持全面優質均衡發展戰略，多措并舉，努力把東城區建成高度優質均衡的教育強區。

一是在“學區化”“藍天工程”等改革試驗的基礎上，形成“教育聯盟一九年一貫制一優質資源帶一集團化辦學”優質資源共享組合拳，實現區域優質教育資源 100% 全覆蓋。2024年以來，東城區持續深化集團化辦學，打造集團育人新載體。二是持續健全與東城人口變化相適應的教育資源統籌調配機制，積極推進全面優質均衡發展，建設好家門口的每一所學校。三是通過品牌學校群建設，集中力量打造一批在全市有影響力、有吸引力的品牌學校，發揮引領示范作用。四是持續擴優提質，不斷擴充“頭部”優質資源，持續托舉“底部”薄弱學校，不斷縮小校際差異，抬升東城教育質量重心，推進教育更高水平優質均衡發展。五是推進國家智能社會治理實驗基地建設，加強人工智能和教育深度融合，科學規范賦能教育創新。

3.堅持“五育”并舉，助力學生全面健康發展

“五育”并舉的核心是持續關注人的終身全面發展，東城區以“身心兩健”為根基，堅持做好高水平的素質教育，促進學生全面發展。一是堅持德育為先，借助首都優質資源，不斷拓展思政資源和育人空間，推進大中小學思政教育一體化建設。二是落實“身心兩健”，培養學生終身運動習慣，加強個性化心理輔導，賦能學生陽光健康成長。三是培養“五育”融合勝任力，高水平高質量實施國家課程，在課程實施中注重“五育”融合，健全德智體美勞全面培養體系。四是推進科學教育提質計劃，加強全國中小學科學教育實驗區建設，構建多元融合的科學教育實踐場域。五是健全家校社協同育人體系，積極營造“教聯體”協同育人良好氛圍。

4.開展“強才計劃”，形成人才培養多元格局

東城區堅定不移抓好教育教學質量，堅持“課比天大”“讓每一節課都精彩”“把學生放在課堂的正中央”等課堂教學理念。一是有組織地持續推進基礎教育課程教學改革，以新課標精神為引領，加強課堂教學研究，積極開展啟發式、探究式、互動式、體驗式教學，強化核心素養導向的教學設計、學科實踐、跨學科主題學習、項自式學習、作業設計、考試命題等教學改革，注重學生“做中學”“用中學”“創中學”。二是持續推進“雙減”改革，加強校內提質，強化課內和課后服務一體化建設。三是完善拔尖創新人才培養課程體系，構建區域主導、學院供給、基地實施的協同育人機制，建構“金字塔型”拔尖創新人才培養體系。四是做強長鏈條貫通培養，加強學科一體化建設，以集團課創計劃為抓手，統籌三級課程，加強學段銜接。五是優化集團化辦學布局，發揮學區、集團優勢，打造“校家社資源融通、大中小貫通銜接”的育人模式。

5.實施“強師工程”，全面提升教師隊伍質量

東城區突出教師隊伍的核心主體作用，把干部教師隊伍建設作為最基礎、最根本、最重要的工作來抓。

第一，通過師德師風涵養計劃、新任教師培養計劃、校本研修強基計劃，把教育家精神貫穿教師培訓全過程。

第二，建立全員實訓常態化機制，實施思想政治、師德師風、育人能力三位一體教師培訓，加強日常基本功訓練，通過“啟航杯”“東興杯”“基本功培訓與展示”等課堂展示交流活動，促進教與學方式變革。

第三，深化“四名工程”，發揮名校長、名教師、名學科、名教研員以及優秀班主任的引領作用，擦亮學科品牌，提升教育影響力。

第四，落實“全域教研”，不斷提升區級教研水準，讓教研真實發生，讓好課落地生根，讓優秀教師脫穎而出，引領東城教育高質量發展。

課堂是育人的主陣地。東城區始終把課堂教學改革作為教育改革的出發點和落腳點，以課堂教學改革促進學生學習狀態、教師成長樣態、學校發展形態、區域教育生態的改變。同時，以學術研究為引領，進一步聚焦育人理念、課程設計教學內容、教學方法及評價方式的系統變革，實現教學視角向育人視角的轉變。東城教育將堅守教育本質，遵循教育規律，不斷守正創新，持續探索教育高質量發展的有效路徑，鍥而不舍、久久為功。

編輯_董黛