信息科技×AI:校慶啟動裝置，我們來安排

學校的80周年校慶即將到來，在信息科技課上，同學們被賦予了一個大膽的任務：設計一個真正“互動\"的啟動裝置，讓儀式不再是以往“把手放到屏幕上，實則放視頻”之類的“假動作”，而是讓現場觀眾和外地校友都能真正玩起來！

興奮的同學們很快有了天馬行空的想法：“讓全球各地的校友們揮手來觸發啟動儀式！”“不如用聲音來觸發？觀眾一起喊‘校慶快樂’，燈光就亮起來！”“我們還能組合不同的互動方式，比如既可以通過手勢控制，也能通過拍掌觸發！”

有了想法，要怎么實現呢？

放在過去，大家可能會卡在編程上或者被復雜的技術細節“勸退”。但現在，同學們有了一個“最強外援”—AI智能體！

當大家問AI“如何用手勢控制燈光”，它立刻給出代碼示例，并解釋如何調整參數；當大家嘗試語音識別時，它輔助優化代碼，讓指令更精準；就連全球校友遠程通信的問題，它也能迅速分析，給出解決方案。就這樣，AI成了大家的“幕后導師”，幫助同學們把創意一步步變成現實。

當第一個啟動裝置正常運行時，大家圍在電腦旁，目不轉睛地盯著屏幕。“大家一起來試試！”一個個同學相繼用手比“耶”，成功觸發啟動裝置，全場瞬間爆發出一片歡呼。有的同學嘗試用AI優化音量識別的算法，幾次測試都不太靈敏。當他調整參數、反復調試后，終于讓電腦識別到鼓掌聲的那一刻，他激動地跳了起來。七（37）班的謝騰毅同學或許說出了所有人的心聲：“原來以為編程很難，看到一堆代碼就頭疼。現在AI能夠為我們拆解代碼，甚至還可以自己改，像解密一樣！原來我們也能做出非常炫酷的東西！”

作為老師，這次課堂的嘗試給我的感觸也很深。信息科技課不只是教知識和編程，更是教創造力。以往，老師會提前規劃好所有的技術路徑，確保學生能完成任務。但這次，我讓學生借助AI去探索、嘗試、調整。這種方式帶來的驚喜遠超預期一一每個學生的方案都不同，每個小組的設計都有獨特的亮點。AI不只是技術支持，它能讓同學們的想象落地，讓個性化學習成為可能。不同基礎的學生都能找到自己的挑戰點，有的專注于代碼優化，有的研究硬件搭建，有的則思考創意。

不過，AI為同學們打開了“容易模式”，從另一個角度來看是對老師開啟了“困難模式”：當課堂變得開放，學生的問題更加多樣，很可能讓老師措手不及。如何在學生遇到困難時提供恰到好處的支持？我想，可以與AI形成“雙導師\"模式一一AI提供即時反饋，老師在關鍵時刻引導學生思考更深層次的問題。

當AI成為學習伙伴，課堂便不再有唯一的答案。每個人都能在創造中，點亮充滿無限可能的未來。