非遺大漆藝術融入高職教育的創新模式

本文探討非遺大漆藝術融入高職教育的創新模式，分析其文化價值與教育意義，并提出通過校企協作、多學科交叉、現代科技應用及宣傳推廣等路徑，解決課程整合不足、實踐資源匱乏、學生參與度低等問題，為大漆藝術傳承與高職教育改革提供理論與實踐支持。

1非遺大漆藝術的文化價值和教育意義

1.1傳承傳統工藝，弘揚民族文化

大漆藝術蘊含深厚歷史底蘊與民族精神，其傳承不僅是技藝延續，更是文化認同的塑造。通過課程教學，學生可深入理解工藝背后的文化內涵，增強民族自豪感[]。

1.2推動學科交叉整合，提高學生的整體素質與創造性的發展

大漆獨特的色彩與工藝能提升學生美學修養。復雜工序培養耐心與專注力，助力綜合素質發展。大漆技藝是一門博大精深的學問，借由交叉學科的研究，使同學們對大漆的多元特質有一個整體的認識，能發展其綜合思考的技能2。

通過在高職教育中融入非遺大漆藝術內容，既能實現傳統工藝傳承、又能培養學生審美的能力。非遺大漆藝術為新時代的教育改革提供了資源和素材，有助于培養出更具文化底蘊和創新能力的人才。

2高職教育中非遺大漆藝術的融入現狀分析

2.1非遺大漆藝術課程設置的現狀

目前，大部分高職院校的非遺大漆藝術課程設置不夠完善，盡管一些院校已經開始開設了相關課程，但整體數量和覆蓋面仍然有限。大多數高職院校將非遺大漆藝術作為工藝美術，或選修課程的一個模塊，課程內容通常側重于技藝的傳授和實踐操作，而對其文化內涵和歷史背景的深入研究相對不足[3]。

一些高職院校雖然意識到非遺大漆藝術的重要性，嘗試引入專業課程，但在課程的實施過程中，師資力量不足、教學資源匱乏依然是主要問題。整體來看，非遺大漆藝術的課程設置亟需進一步發展和完善，特別是在采取多樣化的教學形式和跨學科融合方面，仍需探索更多的創新路徑。

2.2學生對非遺大漆藝術的認知與興趣

近年來，學生對非遺大漆藝術的認知和興趣有所提升。通過問卷調查和訪談，研究發現，許多學生對大漆藝術的基本概念及其歷史背景了解較為膚淺，許多人僅將其視為一種傳統工藝，未能深入探討其背后的文化價值和藝術魅力。隨著社會對非遺文化保護的意識不斷增強，以及媒體對其的積極宣傳，越來越多的學生開始對大漆藝術產生濃厚的興趣，并愿意參與相關的學習和實踐活動。這一趨勢不僅展現了學生對傳統文化的關注，也為非遺大漆藝術的傳承與發展注入了新的活力。

2.3教師隊伍的專業培訓與發展

目前高職院校中進行非遺大漆藝術教學的教師數量相對有限，且其專業背景參差不齊。首先，由于許多高職院校缺乏具有豐富實踐經驗并能夠深入講解非遺文化的專業教師，直接影響了課程的教學質量。其次，教師的持續專業發展機會較為不足，許多教師未能及時更新自身的知識體系和實踐技能，導致教學內容顯得陳舊和單一。

綜上所述，高職教育中非遺大漆藝術的融入現狀存在一些問題，包括課程設置不足、學生對該藝術形式的認知與興趣不高，以及教師隊伍建設相對薄弱等問題。

3非遺大漆藝術融入高職教育面臨的問題

3.1課程內容的整合不足

非遺大漆藝術課程內容可包括大漆的歷史發展、材料特性、工藝流程、傳統紋樣及其文化內涵等。目前，我國的繪畫教學主要集中在技法的教學上，而涉及到大漆藝術的歷史和文化背景以及它在當代的運用卻不多。另外，由于各學科間的相互聯系不夠，造成了教學缺少整體性、系統性，難以將各學科的教學內容進行整合，使得學生不能融會貫通、舉一反三。比如，在掌握了大漆工藝的基礎制作知識之后，在接下來的創作過程中，學生很難將其應用到實踐創作中去。為此，在教學過程中，教師要注意各學科的整合，提倡多學科協作。

3.2實踐教學的資源匱乏，缺乏真實的體驗

非遺大漆藝術的學習離不開實踐的操作，而目前大多數高職院校在實踐教學資源方面存在不足，明顯制約了學生的學習體驗的豐富化與技能提升。大漆的學習對場地、環境、工具材料有一定的要求，而許多高職院校缺乏專業的工作室和相關設備，這使得學生在實踐過程中面臨很大限制，影響他們對大漆技藝的掌握。除此之外，實踐教學往往集中于課堂內，學生缺少真實的體驗和現場學習的機會，無法真正感受到大漆藝術的魅力和價值。

3.3學生參與度低，缺乏創新動力

雖然一些高職院校開設了非遺大漆工藝課程，但是，學生的參與度還很低，積極性不高。社會認知不足導致學生缺乏創新動力。另外，課程的設置、教學方式較為單調，也導致了教學不能很好地調動起學生的積極性和創造性的思考能力，影響了大漆藝術的普及和傳承。

3.4學生對非遺的認識不夠

盡管大漆藝術是有著深厚歷史底蘊的文化遺產。但是，學生對它的認識與關注度還很不夠。很多學生對大漆藝術的理解還只是淺層次的，對它所蘊含的深刻的文化與社會內涵了解還不深入。學生認知的不足阻礙了大漆技藝在我國的傳承與發展。

總之，大漆藝術在目前的高職教育中存在著一些問題，如：教材內容缺乏系統性、實踐教學資源匱乏、學生參與程度不高、學生的認知不夠等。對此，各高職院校應采取相應的對策，以促進大漆文化的傳承和發展。

4非遺大漆藝術融入高職教育的創新模式

4.1搭建校企協作的橋梁，拓寬實踐渠道

聯合企業、傳承人及文化部門搭建產學研平臺，組織學生參與生產、設計大漆藝術文創項目，實現技藝學習與產業對接。這樣不僅為學生提供豐富的實習和實踐機會，還能推動教育與產業的深度融合，實現多方共贏。

首先，高職院校可以通過“校企合作”模式，組織學生參與企業生產實踐活動，涵蓋從產品開發到市場營銷的全流程。學生在實際操作中，既能學習大漆制作的傳統技藝，又能了解現代設計理念和企業經營管理的基礎知識。其次，可以通過“非遺進校園”的形式將傳承人聘請進校園。為學生提供最直接的技藝傳授和文化薰陶。學生不僅能學習傳統技藝，還能更深入地感受工匠精神的內涵，從而增強對非遺傳承的責任感。

此外，高職院校還可以與文化部門（如非遺中心、博物館、漆藝保護協會等）合作，開展大漆藝術的研究、展覽和推廣活動。這些合作不僅能為學生提供更廣闊的學習平臺，還能促進大漆文化的傳播與普及。

4.2實施多學科交叉課題，促進學生創新能力的培養

多學科交叉研究是促進大漆與高職教育深入融合的又一途徑。在現代教育中，將大漆藝術與多學科交叉融合，如美術設計、材料科學、歷史文化、網絡直播與運營等，能夠為學生提供更廣闊的學習與發展空間，培養綜合能力。如：通過學習大漆技藝，學生可以將其應用于產品設計、家居裝飾、時尚配飾等領域，開發出既具有傳統文化特色又符合現代審美的作品。材料科學與大漆藝術的結合探索更蘊含著無限可能。例如，學生可以研究大漆的耐腐蝕性、耐磨損性等特性，并將其應用于現代工業材料中。同時，還可以探索大漆與其他材料的結合，如與布材、紙材、金屬、陶瓷、玻璃等材料的融合，拓展大漆藝術的應用領域。

將大漆美術教學與歷史人文教學有機地融合在一起，可以使同學們更深刻地認識到大漆藝術的文化底蘊及發展歷程。借由學習大漆藝術的發展史，讓同學在傳承非遺技藝的基礎上，將歷史與人文結合起來，讓自己的作品更有深度和內涵。

再次，通過學習網絡直播技術、社交媒體運營等知識，學生可以將大漆藝術的制作過程、文化故事以及作品展示通過互聯網傳播給更廣泛的受眾。同時，通過直播帶貨進行售賣，還可為教學研究提供經濟支持。

最后，開展多學科交叉課題研究，讓學生參與大漆藝術的多學科實踐項目。例如，組織學生開發大漆主題的文創產品，從設計、制作到營銷推廣的各個環節全流程參與。在此過程中，學生需要運用設計、材料、歷史、文化、網絡運營等多學科知識，完成從創意到落地的全過程。通過這種實踐，學生不僅能夠將理論知識轉化為實際能力，還能在創新過程中發現自己的興趣和潛力，為未來的職業發展奠定基礎。

4.3利用現代信息科技，豐富教學手段

在信息技術迅猛發展的今天，利用現代科技豐富非遺大漆藝術的教學手段是提升教育質量的重要途徑。一方面，利用虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等現代技術手段，增強教學的互動性和趣味性，提升學生的參與感和學習效果。另外，在新媒體背景下，網絡教學平臺的出現也為大漆美術教學開辟了一條新的途徑。社會媒介與數碼藝術的融合，也為非遺大漆文化的推廣開辟了一條新途徑。

4.4加大宣傳力度，提升公眾認知

大漆藝術在民間的普及與公眾對此認知的提升，直接影響著大漆藝術在教育教學中的推廣與應用。為了增強大眾對大漆文化的了解和興趣，需要從多方面加大宣傳力度，結合現代傳播手段和線下活動，全面展示大漆藝術的獨特魅力。

（1）利用新媒體傳播，擴大影響力。新媒體平臺是提升公眾認知的重要渠道。例如，2024年11月，網紅李子柒發布了一條關于雕漆的短視頻，生動展示了大漆藝術在現代生活中的應用。這種直觀、生動的傳播方式，不僅吸引了數千萬觀眾，還激發了許多年輕人對大漆藝術的興趣，為非遺文化的普及注入了新活力。

（2）舉辦展覽、講座和文化節，增強公眾參與感。通過多樣化的線下活動，可以進一步提升公眾對大漆藝術的認知。例如，2024年12月，荊州長江藝術工程職業學院舉辦了“2024年中國非物質文化遺產保護協會漆藝分會”，匯聚了全國漆藝類非遺項目、代表性傳承人及院校專家?；顒悠陂g，多所院校聯合成立了“全國工藝美術（漆藝）行業產教融合共同體”，通過展覽、講座等形式，向公眾展示大漆藝術的精湛技藝與文化內涵。這種高規格的活動不僅提升了公眾對非遺大漆藝術的了解，也為大漆課程的推廣奠定了堅實基礎。

（3）結合教育推廣，與社區、博物館、文化組織合作，開展推廣活動。通過與社區、博物館、文化組織部門等單位的合作，可以更直接地向公眾普及大漆文化。例如，可以在社區舉辦大漆藝術工作坊，邀請非遺傳承人現場演示技藝，讓居民親身體驗大漆制作的樂趣。這種“走出去”的推廣方式，能夠讓公眾更直觀地感受大漆藝術的魅力，進而生發出對民族文化的認同與喜愛。

5結語

將大漆藝術融入高職教育，不僅能夠豐富教育內容，還能提升學生的文化素養和實踐能力。通過創新的教學模式，可以有效推動大漆藝術的傳承與發展，為非遺保護貢獻力量。希望未來有更多高職院校能夠關注并實踐這一領域，為培養具備文化自信的優秀人才而做出貢獻?！?/p>

引用

[1]鮑展斌，黃亞男.高校非物質文化遺產教育傳承及實踐探索[].寧波大學學報（教育科學版），2015，37（2）：61-65.

[2]李明.非遺大漆藝術的傳承與創新研究[J].中國工藝美術，2020（4）：32-36.

[3]張鳳英，曾熙.高職院校參與非遺教育傳承的實踐模式與路徑研究[].文淵（高中版），2022（4）：476-478.

作者簡介：張文文（1986一），女，湖北潛江人，研究生，講師，就職于江漢藝術職業學院學前教育學院。