生活本就熱氣騰騰

原題呈現

（2024年省佛山市禪城區中考一模卷作文題）

閱讀下面的文字，按要求作文

熱氣騰騰的食物，給人溫暖滿足；熱氣騰騰的場面，讓人情緒高漲；熱氣騰騰的關愛，令人充滿希望；熱氣騰騰的生活，使人精神振奮擁有熱氣騰騰的靈魂，我們可以沖破阻礙，點亮征程。

請以“我愛這熱氣騰騰的 ”為題，寫一篇文章。

要求：（1）把題目補充完整，然后作文；（2）自選文體（詩歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出現真實的姓名和校名。

寫作點津

文題采用了“材料導語 + 半命題”的命制形式，題目偏口語化，情感色彩飽滿，意在鼓勵考生說真話、述真情。具體可從以下三個方面來構思。

從審題和補題來入手。首先，思考題目關鍵詞“熱氣騰騰”，它可指氣體蒸發的樣子，可形容食物或飲品之類的熱氣很盛，可進一步形容氣氛熱烈或情緒高漲。接著，根據材料導語的提示，可以在橫線處填入令自己感受深刻的內容，如“我愛這熱氣騰騰的包子”“我愛這熱氣騰騰的場面”“我愛這熱氣騰騰的擁抱”“我愛這熱氣騰騰的生活”等。

從選材和文體來入手。本題適合寫記敘文，我們在選材時要盡量選擇身邊可感的材料，選擇真正打動了自己的、能寫出真情實感的材料，選擇能反映哲理思考的材料。比如寫食物，我們可從一個色美香濃的粽子中體會親情的美好；寫場面，我們可從一場驚心動魄的競技比賽中感悟人生需要拼搏的道理；寫關愛，我們可從一次扶貧走訪的志愿活動中抒發感恩黨心連民心的情感。我們可從生活中深挖素材，展開聯想，選取最難忘、最動人、最“熱氣騰騰”的內容來構思。

從結構布局來入手。可設計“層進式”，由淺入深，由表及里，從一個經典美食中感受生活的美好；可設計“波瀾式”，文章只有“層巒疊嶂，峰回路轉”才能引人入勝，可采用先抑后揚的手法，從轉敗為勝的運動比賽中感悟人生要勇于搏擊的道理；可設計“并列式”，截取生活中幾個暖心的場景進行細致描摹，像穿珠鏈一樣有序地組織起來，表達對美好生活的熱愛之情。如此種種布局方式均可成為考場上的寫作利器，我們可以選擇最拿手的形式來行文。

佳作展示

我愛這熱氣騰騰的茶

付彥銘

一杯熱氣騰騰的茶，蕩滌心中沙。

題記

清風徐徐，月華如銀。閑坐陽臺，取一壺泉水，燒至沸騰，投入幾葉新茶，看茶葉在水中翻騰起舞。沸水中的茶葉翩然優雅，好似演繹著人生的起落沉浮。裊裊茶香沁人心脾，浸潤了生活的點滴，我愛這熱氣騰騰的茶。

我呷一口菊花茶，任清香繚繞，思緒起伏，氤氬著茶香的杯中漸漸浮現出畫面·

夕陽鋪滿潯陽江，濺起漫天的晚霞，江水赤紅似血。江畔有一戶尋常人家，稀稀疏疏的籬笆旁，菊花開得正盛，像夜空中燦爛著墜落的煙花。秋風拂過，菊花搖曳婀娜的身姿，飄溢出陣陣濃郁的芳香。菊花叢中，五柳先生面容清瘦，兩鬢微霜，從容地采摘著一朵朵金菊。他時而把花瓣湊到鼻尖，時而采摘一朵放入竹籃，眉宇間綻開欣慰和喜悅。他白天過著“采菊東籬下，悠然見南山”的愜意生活，到了夜晚，又見“帶月荷鋤歸”的美麗月色。

籃金菊，兩勺清泉，熊熊爐火，壺里煮沸的水煙裊裊升騰，菊茶飄逸的水霧包裹著爐火。陶公自泡自飲，無絲竹亂耳，無繁文節，獨享菊花的灑脫與高潔。

他不為五斗米折腰，鄙棄官場的腐敗，一心躬耕于南山，獨飲菊茶，享受自然帶給他的悠閑和瀟灑。這一壺熱氣騰騰的菊茶，正像是灑脫恬淡的陶公。

我再呷一口龍井，苦中帶著一絲甘甜，又帶著濃濃的茶香，說不清道不明的味道慢慢盈滿口腔，恰如西湖的煙雨一般…

西湖岸邊，水天一色，濃霧四起。空蒙的雨為西湖披上了一件縹緲的紗衣，如夢如幻。清風徐徐，碧波蕩漾，泛起好似靈云的紋，動人的光，若隱若現。蘇堤，猶如一條綠色的絲帶，橫臥湖上。蘇堤的亭閣中，東坡先生獨坐，他透過重重迷霧，柔情地望著這熟悉的山水。西子仿佛從雨霧中走出，落于湖面，沉醉在自己的舞蹈中。她時而濃妝艷抹，妖艷得令人目不轉睛；時而清淡素雅，淡雅得令人賞心悅目。看著眼前的西湖美景，煙雨中的他吟道：“我鑿西湖還舊觀，一眼已盡西南碧。”

夜色漸深，四野靜謐，東坡先生舀起一瓢清水，圍爐煮茶，暢飲龍井。汨汨沸騰的茶水中茶葉在翻滾、沉淀，正如同人生的起落沉浮。那清幽的茶香，猶如山野間的晨露，驅散了夜的慵懶，喚醒了心底的旋律。金黃透亮的龍井茶湯，綿滑入口，回甘悠長，他輕輕低語：“休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。”

“一杯西湖龍井茶，飲下人生又一春”，美麗的西湖承載了多少中國文人的夢。蘇軾雖被貶至此，卻沒有悲愴憤怒，沒有哭天喊地，而是有著“一蓑煙雨任平生”的淡定，他在踐行“為官一任，造福一方”的使命。這一壺熱氣騰騰的龍井，正像是寵辱不驚的東坡。

人生百味，盡在茶中。或許，我明白了，這熱氣騰騰的茶，就像人生中的青春，滿腔熱血，向夢而奔，一路上有成功也有挫敗；這熱氣騰騰的菊茶和龍井，恰似陶公與東坡，經歷了現實的創傷，卻活出了生命的灑脫與豁達。

再品新茶，舉杯邀月，一縷甘甜，縈繞心田。我愛這熱氣騰騰的茶