中華傳統文化融入學前教育專業學生語言能力提升方法探析

傳統以其獨特的慣性影響現代，傳統文化又以慣性“流入”現代的傾向，并影響著現代。中華優秀傳統文化在培養和提升國民倫理道德、科技文化、人文素養等方面發揮著本源作用。將中華傳統文化融入學前教育專業，對學生語言能力的提升和實現立德樹人的教育目標都具有重要作用和意義。

學前教育專業簡介

學前教育專業致力于培養學生成為具備教育理論知識和實踐經驗的優秀學前教師，能夠為幼兒提供高質量的教育服務，促進幼兒的全面發展。通過學前教育專業的學習和培養，學生將能夠了解幼兒的特點和需求，掌握幼兒教育的基本理論和方法，具備一定的教育實踐能力，為幼兒的成長和發展提供有效支持和指導。通過學前教育將傳統文化融入教育全過程，有利于夯實傳承中華優秀傳統文化的根基。

傳統文化融入學前教育的價值

中華優秀傳統文化作為中華民族五千多年文明史的重要組成部分，歷經千年的積淀，塑造了中國人的思想方式、價值體系和生活方式。中華優秀傳統文化融入學前教育的重要價值體現在如下幾個方面。

一、提高學前教育質量，傳承優秀傳統文化基因

中華優秀傳統文化是中華民族的根與魂，其背后蘊含的民族屬性、中國特色和價值理念是立德樹人思想的源頭活水與歷史淵源。學前教育作為個體終身學習的開端，通過中華優秀傳統文化的浸潤，有助于提高學前教育質量，傳承中華優秀傳統文化基因。

二、培養學生基本技能，促進獨立人格形成

通過在學前教育課程中融入中華民族傳統文化，不僅可以培養學生的基本技能，還能關注學生的人格形成，培養他們成為人格獨立、思想獨立的優秀學生。

三、有助于促進學生的全面健康發展

將中華優秀傳統文化融入學前教育，可以培養學生對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，進而為中華優秀傳統文化的傳承奠定良好基礎。

傳統文化在學生語言能力提升中的作用和意義

歷史長河孕育了璀璨的文化，中國作為一個歷史悠久的國家，有著十分豐富的優秀傳統文化，這些文化承載了我國勞動人民的思想與智慧，應該不斷傳承和創新。傳統文化在學生語言能力提升中的作用和意義主要體現在如下幾個方面。

一、豐富學生詞匯量和語言表達多樣性

學習國學經典，學生可以接觸到大量的古代詞匯和表達方式，這些詞匯不僅豐富了他們的語言資源庫，還能幫助他們更準確地表達思想和情感。例如，在《詩經》中學習的“皓皓”和“悠悠\"等詞匯，可以讓學生更好地運用形容詞和副詞，使表達更加生動形象。

二、提升學生文化素養和道德修養

學習傳統文化，學生可以了解歷史典故、人文常識以及古人生活的細節，這不僅有助于他們形成正確的價值觀和道觀，還能在語言表達中體現出較高的文化素養。例如，學習《論語》中的“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，可以幫助學生學會自我反省和自我提升。

三、培養學生民族精神和愛國情懷

學習傳統文化中的英雄故事和倫理觀念，學生可以增強對民族文化的認同感和自豪感，從而在語言表達中體現出愛國情懷和文化自信。

四、提升學生寫作能力和文化修養

學習古詩詞和經典文獻，學生可以掌握更多寫作技巧和表達方式，提高他們的寫作能力和文化修養。例如，學習孟郊的《游子吟》，不僅可以讓學生感受到母愛的偉大，還能在寫作中運用類似的情感表達方式。

傳統文化融入學生語言能力提升的方法

一、制定課程標準

明確學前教育專業的教學目標和要求，制定相應的課程標準。這些標準應包括中華傳統文化的學習內容和目標，以及語言教學的具體安排，確保中華傳統文化有效地融入語言教學中。將中華優秀傳統文化融入學前教育課程的方法主要包括以下幾個方面。

一是選擇具有代表性的傳統文化元素。

在學前教育中，可以選擇一些具有代表性的傳統文化元素，如傳統節日、傳統戲曲、傳統樂器等。通過引導學生認識和體驗這些元素，達到在教育中融入傳統文化的目的。例如，通過讓學生體驗和了解傳統節日習俗，感受對祖先和傳統文化的尊敬。

二是提升教育者自身傳統文化素養與教育能力。

不斷提升學前教育專業教師的傳統文化修養至關重要。只有教師系統性掌握中華傳統文化的歷史發展、內容體系和價值精髓，才能在課程開發時避免內容單一和片面，讓學生在上課時不再是以參與和接受為主，而是會主動探索和個別化學習。此外，教師還需要加強對學生人格形成的影響，將學生培養為人格獨立、思想獨立的優秀學生。

三是在環創中彰顯文化韻味。

校園的物質環境是彰顯民族精神的重要門戶，具有隱性教育功能。通過可見、可感、可操作的文化對學生的歸屬感、認同感以及獲得感起到重要催化作用，從而實現對中華優秀傳統文化的直接感知。多主題傳統文化環創，讓學生無時無刻不浸潤在濃濃的傳統文化氛圍中。

二、創新教學方法

在課堂上引用古代文學經典，讓學生閱讀和理解古代文學作品，感悟語言的魅力和歷史的韻味。同時，講解成語和諺語的來歷和用法，讓學生感受中華傳統文化的豐富內涵。具體而言，中華傳統文化融入學前教育專業的教學方法主要包括以下幾種：

第一，從生活出發，覆蓋多個領域的課程內容。文化來源于對生活實踐的總結、升華。選擇貼近學生生活可感知的內容，將文化和教育還原生活本身。挖掘傳統節日、節氣等活動蘊含的積極的教育價值，促進學生多方面能力的發展。結合當下，將傳統習俗進行適宜的轉化，如將古人養生轉化為現代生活的小活動。

第二，從興趣出發，拒絕“淺表化”文化教育。通過閱讀、體驗、實踐生活等不同形式，發現學生的興趣點，在傳統文化課程設計中對學生個體差異理解與尊重，建立學生興趣與文化的內在銜接，讓學生在富有趣味和意義的情景中主動親近文化。

第三，在體驗中主動學習。圍繞某一文化元素不斷深入并開展綜合主題活動，支持學生感知、體驗、表達和反思，促進學生主動學習和建構。多感官、多角度地感受文化魅力，讓學生實現認知逐層遞進和發展。

三、開展文化體驗活動

組織學生參與書法、繪畫、戲曲等傳統文化體驗活動，讓學生親身感受和體驗中華傳統文化的魅力。這些活動不僅能豐富學生的文化體驗，還能提升他們的語言感知和表達能力。

組織學生開展文化體驗活動的方法和策略包括以下幾個方面：

一是選擇適當的文化活動形式。在策劃文化體驗活動時，可以選擇多種形式，如看演出、參觀博物館、參觀古建筑、唱歌跳舞等。通過多種形式結合，可以激發學生的學習興趣和創造力，增強他們的文化認知。

二是確保活動的質量和安全。無論是什么形式的文化體驗活動，都需要確保活動的質量和安全。在活動前，預先安排好活動的時間、地點、內容和人員，注意防范各種意外情況。在活動中，保證活動的質量，讓學生能夠充分參與，獲得積極的體驗和收獲。

三是加強評估和反思。為了確保文化體驗活動的效果和質量，還需要加強評估和反思。通過問卷調查、專家評估、家長反饋等方式，了解活動的效果和問題，及時進行總結和反思，為今后的活動提供經驗和指導。

四、構建多元化課程體系

在高職學前教育專業中構建多元化課程體系，將中華優秀傳統文化融入課程設計。通過這種方式，不僅可以培養學生的民族自豪感和文化認同，還能激發他們的創新潛能和跨文化溝通能力。在傳統文化背景下，構建多元化課程體系的方法主要包括以下幾個方面：

第一，豐富課程體系。將優秀傳統文化組織與開展理論活動和實踐活動結合起來，促進高職校園的文化氛圍越來越濃厚。專業教師應以優秀傳統文化為視角，對一日活動中的課程活動進行合理設計，豐富與優化學前教育專業課程體系。

第二，提升教師文化素養和專業水平。提升學前教育專業教師對優秀文化素養的學習力度，促進教師文化素養的提升。專業教師通過積極參與培訓和課下自主學習，不斷提升專業水平，以保證教育實施質量。

第三，促進學生全面發展。優秀傳統文化進入學前教育專業課程，意味著學生可以與優秀傳統文化有充分的接觸、感受和體驗。這不僅可以豐富學生的知識，還能培養其文化品格和文化意識，促使學生形成文化和民族自信心，對學生的全面發展有著十分重要的作用。

五、建立校企合作平臺

與企業合作，為學生提供實踐機會。企業可以提供與傳統文化相關的項目或任務，讓學生在實踐中應用所學知識，提升語言能力和文化素養。學前教育專業建立校企合作平臺的具體方法主要包括以下幾個方面：

一是確立合作目標。學校和企業共同確定合作目標，包括培養具備哪些技能和素質的學前教育專業人才，以及如何實現這些目標。通過明確合作目標，確保雙方在合作過程中有共同方向和期望。

二是制定培養方案。學校和企業共同制定學前教育專業的課程體系、實踐教學環節和實習實訓安排，確保學生在學習過程中能夠掌握實際工作中所需的知識和技能。這有助于學生在實踐中更好地理解和應用傳統文化。

三是企業參與教學。可以邀請行業專家、優秀教師和在職員工進行授課、講座和培訓，讓學生了解行業動態，提高職業素養。此外，企業還可以通過師徒制模式，傳承傳統經典文化，培養學生的職業品格。

四是實習實訓。學校與企業共同安排學生在企業進行實習實訓，讓學生在實際工作環境中鍛煉自己的能力，提高就業競爭力。通過實習實訓，學生可以更好地將傳統文化融入實際工作中。

五是雙向選擇。學生在完成學業后，可以根據自己的興趣和發展方向，選擇到企業工作或繼續深造。企業也可以根據實際需要，選拔優秀實習生進入企業工作。

六是評價與反饋。學校和企業共同對學生的實習實訓表現進行評價，為學生提供改進意見，幫助學生更好地適應職場環境。通過評價與反饋機制，不斷優化學生職業技能和職業素養。

七是持續改進。學校和企業應定期總結合作經驗，對培養方案進行調整和優化，以適應社會發展和行業需求的變化。通過持續改進，確保校企合作平臺能夠不斷適應新的教育需求和市場變化。

六、政策引導和支持

政府和教育機構應出臺相關政策，明確傳統文化融入語言能力教學的具體實施方案，并提供必要資源和支持。這有助于解決傳統文化教學內容匱乏的問題，推動傳統文化教育的深入發展。

傳統文化融入學前教育具有重要價值，它可以提高學前教育質量，傳承優秀傳統文化基因；培養學生基本技能，促進獨立人格形成；有助于促進幼幾的全面健康發展。中華傳統文化在學生語言能力提升中具有重要作用和意義，它有助于豐富學生詞匯量和語言表達多樣性，提升學生文化素養和道德修養，培養學生民族精神和愛國情懷，提升學生寫作能力和文化修養。中華傳統文化融入學前教育專業學生語言能力提升的具體方法主要包括制定課程標準、創新教學方法、開展文化體驗活動、構建多元化課程體系、建立校企合作平臺、政策引導和支持等。相信，中華傳統文化融入學前教育，必定能夠提高學前教育質量，推動中華優秀傳統文化基因的傳承和發展。

作者簡介：

姜瑩，吉林海龍人，講師，研究方向為漢語言文學、語音學。本文系甘肅有色冶金職業技術學院2024年度院級科研項目“校企合作背景下學前教育專業學生語言能力提升對策研究”（編號：GYYKYXMHX01）、2025年甘肅省高校教師創新基金項目“校企合作背景下學前教育專業幼兒語言表達能力培養創新研究”（編號：2025B-523）階段性成果。作者單位：甘肅有色冶金職業技術學院。