“時間管理”游戲化課程對大班幼兒入學準備的實效研究

在《幼兒園教育指導綱要》及《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》等政策文件的指導下，幼兒園教育正逐步向科學化、系統化的方向邁進。其中時間管理能力培養作為幼兒入學準備中最重要的組成部分得到了明確。大班幼兒處在由幼兒園到小學過渡時期，幫助他們樹立時間觀念，提高時間管理能力，對他們順利地適應小學生活，養成良好學習習慣起著關鍵作用。

游戲化課程由于教學方式特殊，內容形式豐富，能激發幼兒學習興趣并引導幼兒在輕松愉悅的氣氛中去感知時間、認知時間、計劃時間。所以，深入探究“時間管理”游戲化課程在大班幼兒進校準備過程中的實際效果，既有利于豐富幼兒教育理論和實踐，也可以為幼兒園教師在教學過程中提供一種科學、高效的方法與策略。

一、大班幼兒“時間管理”游戲化課程實施必要性

（一）適應現代生活節奏的需求

現代社會生活節奏緊湊，信息更迭迅速。大班幼兒作為未來社會的參與者，需從小具備時間管理能力。針對大班幼兒開展“時間管理”游戲化課程，可以使幼兒在游戲情境下感受到時間節奏。幼兒通過玩耍，就像一個預先進入將來生活情景中的“預演者”，漸漸懂得了在有限的時間里合理地安排事情的意義。這讓他們在面臨未來多樣化的生活場景時，能夠靈活應對，以滿足快節奏社會的需求。

（二）助力幼兒思維發展的需求

幼兒時期是思維發展的關鍵階段。游戲化課程為幼兒提供了獨特的思維鍛煉平臺。在玩“時間管理游戲”時，幼兒要考慮事務順序，估計時間長度，這個過程就像是一個深入“開發”大腦的過程。這一思維訓練并非單純的知識灌輸，它是在富有情趣的游戲互動過程中進行思維拓展的，有利于培養幼兒思維敏捷性和邏輯性等諸多思維能力。

（三）契合幼兒心理成長的需求

大班幼兒正處于從幼兒期向小學過渡的特殊心理成長階段。他們對身邊的事物充滿了好奇，向往探索與挑戰。

“時間管理”這一游戲化課程恰好迎合了幼兒這一心理需要，用有趣的游戲方式來刺激幼兒積極參與的欲望。在游戲的幫助下，幼兒能夠在這一特殊成長階段中樹立正確的時間觀念，就像在心理成長過程中得到一把新的鑰匙，從而為幼兒平穩渡過這一特殊階段打下良好的基礎。

二、優化“時間管理”游戲化課程，提升大班幼兒入學準備實效的措施

（一）嵌入“分鐘感知階梯”游戲模塊，精準訓練幼兒時段量化管理能力

幼兒階段，是時間觀念萌芽的重要時期，借助“分鐘感知階梯”游戲模塊，能讓幼兒在循序漸進的游戲體驗中，逐步理解不同時長的概念，精準把握時段，提升時段量化管理能力。這種寓教于樂的方式不僅能夠符合幼兒活潑可愛和好奇的特點，使幼兒在輕松愉快的氣氛中進行學習，而且能夠為幼兒隨后了解繁雜的時間安排和高效地規劃學習生活奠定堅實的基礎。以開展“分鐘小挑戰”活動為例，教師先準備好一系列不同類型、能在一分鐘內完成的小任務，如穿珠子、疊手帕、拼圖等。活動開始，教師將幼兒召集到活動區域，展示任務道具，并說明游戲規則，然后教師發動一分鐘倒計時，讓幼兒自己做。當教師進行穿珠子的挑戰時，注意到一些幼兒很快就拿起了珠子，按部就班地穿著打扮；有些幼兒卻慌慌張張地把珠子弄得滿地都是。一分鐘結束，教師引導幼兒分享感受：“覺得一分鐘長還是短了？這一分鐘內你做得怎么樣？”隨即進行第二輪的挑戰，教師可適當地調整任務的難度，比如增加拼圖的塊數等。本輪，教師觀察幼兒的策略有沒有改變，有些幼兒可能會觀察拼圖整體然后才動手拼搭。在兩輪挑戰之后，教師與幼兒共同復盤并抽出一分鐘沙漏給幼兒直觀地呈現一分鐘的逝去情況，有助于幼兒更加深入地感受一分鐘時長，并逐漸形成對于時間段的定量認識。

（二）構建“事件鏈排序沙盤”實操場景，系統提升幼兒任務優先級判斷能力

大班幼兒即將步入小學，面對多樣化的學習任務，學會判斷任務優先級至關重要。建構“事件鏈順序沙盤”實操場景可以為幼兒模擬出真實的生活場景，使其在特定場景操作下，發掘任務間邏輯關系并系統提高對任務優先級的判斷。具體而言，教師精心設計“周末生活”沙盤場景，沙盤中包含起床、吃早餐、寫作業、玩耍、午睡等多個生活事件的模型道具?；顒右潦迹處熛蛴變好枋銮榫常骸靶∨笥?，今天我們到周末上午來，你看沙盤上有什么東西需要處理？”引導幼兒觀察沙盤后，教師提出問題：“今天要是到了周末你首先要干什么？原因是什么？”幼兒開始積極發表看法，有的說先起床，有的說先吃早餐。教師沒有急著去判斷，反而鼓勵幼兒親手把周末要做的事情次序安排到沙盤上。接著，教師設置一些特殊情況，如“早上想在公園里玩耍的話，這一切都應該如何安排？”促使幼兒反思任務的優先級。在幼兒調整排列順序時，教師適時引導，幫助幼兒厘清頭緒，了解不同工作的重要性、緊迫性。幼兒做完調整之后，教師再組織一次討論，請幼兒分享排列的原因，加深對任務優先順序的認識，并逐漸發展他們在復雜情境中的分析判斷能力。

三、結語

在幼兒教育領域，大班幼兒入學準備工作意義深遠且內涵豐富。從對現代生活節奏的順應到對思維發展的幫助，以及對特殊的心理成長需要的切合，培養時間管理能力都是至關重要的環節。通過內嵌“分鐘的感知階梯”游戲模塊和搭建“事件鏈順序沙盤”實操場景的一系列優化舉措，可以顯著促進幼兒時段量化管理和任務優先級判斷。這樣既為幼兒平穩過渡到小學打下了堅實的基礎，又充實了幼兒入學前準備工作的實際策略。從長遠看，這類研究對完善幼兒教育體系和促進教育質量的提高，具有重要的理論價值與實踐意義。

參考文獻：

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