讓校園成為青春綻放的舞臺

著名思想家、教育家蘇格拉底曾說：“教育就是把一個人的內心真正引導出來，幫助他成為自己的樣子。”一個孩子，可以沒有敏捷的頭腦，可以沒有驚人的智慧，也可以沒有卓越的成就，但一定可以成為最好的自己。我們相信，每個孩子都可以在校園綻放出與眾不同的光彩，每個人都可以在人生的舞臺上找到屬于自己的位置。

一、創造優質的育人環境，為學生的精彩綻放開墾肥沃“土壤”

墨子言曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。所入者變，其色亦變，五入必，而已則為五色矣。故染不可不慎也。”一個人的精神、長相和氣質，與他讀的書、走過的路、看過的景、遇見的人密不可分，與他所處的環境緊密相關，一個人成長的底氣和根基大部分來自文化的滋養。經過百年風雨歲月的沉淀，現已形成濃郁厚重、頗具特色的校園文化，“民族、理想、榮譽、科學、進步、文明\"的校訓，“黨風正、校風清、教風嚴、學風濃\"的校園生態，“敬業、愛生、教書、育人”的教風，“勤奮、博學、求實、創新\"的學風。解放思想，與時俱進的進取精神；嚴謹求實，不斷創新的開拓精神；不畏困難，頑強拼搏的奉獻精神；忠于事業，熱愛學生的苦干精神，這些在百年歲月長河中積淀凝聚而成的“安中精神”，已成為哺育學子最肥沃的養分。邀請中國科學院院士張濤、“改革先鋒\"禹國剛、清華大學副校長曾嶸等知名校友返校講學、作報告，激勵學生樹立遠大理想。構建積極向上的年級文化、班級文化、宿舍文化、教室文化、走廊文化、餐廳文化，實現文化育人、以文化人。

二、提高教師育人水平，為學生的精彩綻放提供充沛的“陽光”

教育是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程，沒有優秀的園丁，就沒有精彩綻放的花朵，教師的職業情懷、專業素養、育人能力深刻影響著育人的質量。因此，建設一支高素質教師隊伍是學生成人、成才、成功的保障。抓好名師團隊、青年教師、班主任“三支隊伍\"建設，圍繞專業素養和師德師風“兩大主題”，厚植教育家精神，開展師德師風主題教育，通過模范帶動、專題講座、理論學習、機制驅動等方式，提升教師的師德修養，培養教師的教育情懷、高遠追求、奉獻精神、責任意識、使命擔當、仁愛之心、憂患意識。通過各類培訓、青藍師徒結對、課堂教學觀摩、專業技能比拼、“走出去、引進來\"等途徑，提升教師隊伍整體素質，提高教師的育人能力。實施教師“暖心工程”，保障教師的人格權、教育權、健康權，捍衛教師的知情權、參與權、表達權、監督權。完善教師評價考核機制，堅持公開、公平、公正的原則，做好教職工評優選模、職稱普升、績效工資等關系到教職工切身利益的大事，提升教師的職業幸福感。堅持實施教師專業成長六\"子\"工程，為教師指路子、建梯子、搭臺子、選苗子、壓擔子、照鏡子。實施青年教師“一三五八\"成長戰略，即一年站穩講臺，三年任教畢業班，五年成骨干，八年成名師。一校兩區現有特級教師2人，正高級教師5人，省市教學名師6人，省市學科帶頭人30人，省級教學能手57人，市級教學能手85人，20多名骨干教師擔任安康市中學各學科專業委員會的理事長、副理事長、指導專家等職務。

三、開展豐富多彩的活動，為學生的精彩綻放創造廣闊“舞臺”

堅持“無活力不青春，無活動不校園”的育人思想，開展主題晨會、開學第一課、校園之星評選、“五四\"表彰儀式、畢業典禮、班主任節等育人活動，讓每一位學子在一系列校園活動的洗禮中成長。精心籌辦體育科技藝術節、秋季田徑運動會、球類運動會、元旦迎新晚會、成人禮、清明徒步拓展等校本傳統文體活動，在活動中發現人、培育人。開展豐富多彩的社團課程，促進學生多元發展，培養學生的創新能力和實踐能力。以青年團校為載體，堅持開展形式多樣的團隊主題教育，將團員青年的理想信念教育與社會熱點事件相結合，積極開展“保護綠色家園，做文明安康人”“我講奧運故事，弘揚奧運精神”等緊跟時事的主題團日活動，引導學生把自身發展同家鄉發展聯系起來、把自身命運與祖國命運聯系起來。開展研學實踐活動，組織師生到革命圣地延安、井岡山等地開展紅色研學之旅，洗禮靈魂、涵養情懷，增強歷史使命感和現實責任感。定期開展特色心理健康教育系列活動，開展情緒管理主題黑板報評比活動、心理漫畫展覽活動、“祝愿墻”活動，組織“想對爸爸媽媽說的話”主題班會，利用學校心靈驛站欄目推送心理健康教育相關的文章，舉辦心理訪談活動，做好學生心理疏導，健全學生人格。

四、推進教育教學改革，為學生的精彩綻放提供“動能

學生是學習的主體，我們踐行“一切為了學生發展，一切適應學生發展，一切促進學生發展\"的教育理念，構建“依靠學生、發展學生、成就學生\"的生本課堂，讓每一個學生被尊重、被關注、被發現、被激發，讓每一個學生在課堂散發出耀眼的光芒。推行學生自主管理，讓每一個學生參與管理、體驗管理，讓他們成為管理的主人，還給他們搭建釋放主觀能動性的舞臺，培養他們的覺醒意識、自省習慣、自律能力，開展自我教育，引導他們成為最好的自己。課程是學校重要的資源，構建了晨會思政課程、激情跑操課程、業余團校課程、社團素養課程、新聞時政課程、校友校史課程、社會實踐課程、紅色思政課程、勞動實踐課程等富有特色的校本課程，在課程中融入育人元素，豐富育人內涵。構建智慧校園，實施科教融合育人，通過數字化技術和工具，推動教育教學模式的創新與優化，提升教學效率、學生學習效果及教育管理的科學化水平。

五、落實“五育”并舉，為學生的精彩綻放提供各種“養料”

品德修養是一個人生命氣象的精神底色，學校堅持“育人為本，德育為先”的育人策略，培育他們高尚的品德，為學生的精彩綻放鋪設精神底色。實施主題德育，堅持德育工作序列化、序列工作階段化、階段工作主題化的主題德育策略，落實一學期一個德育系列，一周一個德育主題，培養學生政治認同、家國情懷、公民素養、理想信念、健全人格、文化審美、責任擔當、仁愛感恩的品質。重視體育教育，培養學生健康的體魄，讓他們煥發出綠色的生機。開足體育課程，落實早上激情跑操、課間眼保健操、晚間桌舞操、午后陽光體育運動，力爭達到每天鍛煉兩個小時的目標。組織田徑運動會、球類運動會、遠足徒步拓展活動、越野賽等各種體育活動，培養學生參加體育運動的興趣和習慣。落實勞動教育，通過校園餐廳志愿活動、值日勞動、衛生清掃日等載體，因地制宜開展勞動課程，增強勞動體驗，教育學生珍惜勞動成果，熱愛勞動人民，養成勞動習慣，培養勞動技能。

六、培育健康向上的心態，為學生的精彩綻放打好“根基”

心理健康是當前教育最重要的課題，開設心理健康課程能夠幫助學生了解心理健康知識，掌握情緒管理、壓力應對等技能。學校定期邀請專家開展心理健康講座，普及心理知識。定期進行心理測評，做好心理健康摸底工作，建立心理健康檔案。設立心理輔導室，配備專業心理咨詢師，為學生提供個別輔導，及時發現并干預心理問題，對特殊學生給予特別的關注和支持。組織團體輔導、拓展訓練等活動，增強學生的團隊合作意識和抗壓能力。引導學生設定合理目標，正確處理各種矛盾，增強自我效能感。定期為教師提供心理健康培訓，提升其識別和應對學生心理問題的能力。教育，就是用放大鏡找優點，用望遠鏡看未來。學校構建溫度賦能的教育生態，通過榜樣示范、正面鼓勵、發現優點等方式培育學生陽光向上的心態；構建多元評價機制，讓每個學生都能被發現、被鼓勵、被認可。

七、遵循人的發展規律，為學生的精彩綻放搭建“階梯”

教育是一門育人的科學，紛繁浩大。我們應按照人的發展規律去辦學、去管理、去改革、去發展，正所謂“順木之天，以致其性”，我們要遵循“愛心產生奇跡”的師愛育人規律，“絕知此事要躬行”的榜樣示范規律，“盡信書不如無書”的獨到見解規律，“說你行你就行”的樂觀自信規律，“體罰近乎無能\"的攻心藝術規律，“讀書改變人生”的課外閱讀規律，“性格主宰命運\"的人格培養規律，“習慣成就未來\"的養成規律，“你我都是風景”的個性發展規律，“有夢就有希望”的理想信念規律。《禮記·學記》中寫道：“故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思；和易以思，可謂善喻矣。”教育的藝術不在于傳授知識，而在于啟發、誘導、激勵和喚醒。引導學生，而不是牽著學生走；鼓勵學生，而不是壓抑學生；啟發學生，而不是替學生作結論。盧梭說過：“教育必須順著自然——也就是順其天性而為，否則必然產生本性斷傷的結果。”只有遵循自然，順其規律，教育這方天地才可綠樹成蔭、鳥語花香。

在的校園里，不僅“高個子\"能得到贊美，“矮個兒”也能得到贊賞；不僅“白天鵝”的“美\"能得到認可，“丑小鴨”的“丑”也能得到認同。既表揚“尺之所長”，又兼容“寸之所短”；既鼓勵“出類拔萃”，又包容“平平庸庸”。幫助每個學子成為最好的自己，讓每個青春在校園精彩綻放，是我們每個教育人共同的心愿。

作者單位：陜西省安康市