《義務教育課程方案（2022年版）》指出要“統籌設計綜合課程和跨學科主題學習”，跨學科主題學習涉及多門學科，通過與其他學科領域的多維跨界，借助學習任務群的形式，可以深化學生對跨學科主題學習的認識，打破傳統的碎片化學習方式，讓學生能夠在真實的問題情境中從整體視角理解課程內容，統籌把握任務主線，構建鏈式任務。

隨著2022版新課程方案的落地，在各學科開展了跨學科探索。江北新區小學信息科技學科教研組立足學科本位，依據跨學科主題學習的特點，開展相關課題研究，在積累經驗的同時也發現了不足，如教學者在設計與組織跨學科主題學習時，容易出現“跨”得過頭或“跨”得牽強兩種極端。與此同時，任務內容“拼盤化”、任務過程“娛樂化”、任務評價“單一化”等問題也較為常見。

在實踐探索中，利用學習任務群的形式開展跨學科主題學習，成為構建具有新區特色的小學信息科技跨學科主題學習的有效路徑。教研組通過對學科任務、學段任務、教學任務、課時任務進行重組、構建與創新，設計相互關聯的系列學習任務組成學習任務群，并不斷迭代，優化進階，形成系列跨學科學習任務群，總結了一批典型案例。本期專題將呈現其中的優秀案例，如第一學段跨學科主題活動“用符號表達感情”、第二學段單元主題活動“數字世界中的編碼”、第二學段跨學科主題活動“設計制作校園植物名片”、全學段人工智能主題活動等，期待這些教學案例能夠給探索跨學科主題學習的教育者提供有益的參考和借鑒。